Разработка классного часа на тему "Ты и твое время"

Школа самоорганизации

Барнаул,  2016 год

         Проблема рационализации времени особенно актуальна для подростков. В возрасте 12-13 лет дети активно посещают различные кружки, секции, много времени отдают общению. Часто учебные занятия отодвигаются на третий план, что ведет к хроническому отставанию, потере интереса к школьным предметам, к конфликтам и стрессам. Причина – нерациональное использование  времени, несоблюдение элементарных правил самоорганизации.

         Подростки охотно откликаются на советы о том, как  разумно распорядиться своим временем, как повысить цену минуте. Этой теме и посвящен предлагаемый классный час.

Цели: дать детям представление о рациональном использовании времени; формировать положительное нравственное отношение к таким качествам характера, как обязательность, организованность, собранность; побуждать к планированию своего времени, к упорядочению нагрузок, к выполнению режима дня.

Оборудование:  по 1 листку бумаги для составления плана важных дел и тестирования.

Оформление:  перед классным часом на доске тему классного часа и эпиграф: «Время – дороже золота». (Пословица)

План классного часа

1.     Интерактивная беседа «Время – дороже золота».

2.     Мини – лекция «Зачем нужна самоорганизация?»

3.     Игра «Сколько времени прошло, угадай!»

4.     Тестирование «организованный ли вы человек?»

5.     Подведение итогов.

Ход классного часа

1.     Интерактивная беседа «Время – дороже золота»

Классный руководитель 

Сегодня мы поговорим о времени. Посмотрите на эпиграф к нашему классному часу. Время – дороже золота. Как вы понимаете эти слова?

Учащиеся  отвечают

Классный руководитель 

Казалось бы, все это понимают, но если золото и деньги люди ценят, берегут, экономят, то временем разбрасываются налево и направо. Есть даже выражение такое – «убивать время». Приходилось ли вам убивать время?

Учащиеся  отвечают

Классный руководитель 

Как хорошо, что вы так критичны к себе! А как вы считаете, можно ли иметь дело с необязательными, неорганизованными людьми?

Учащиеся  отвечают

2. Мини – лекция «Зачем нужна самоорганизация?»

Классный руководитель 

Да, действительно, очень тяжело общаться с необязательными людьми. Им нельзя поручить никакого важного дела. На них нельзя положиться, они могут подвести в любую минуту. Но онии сами страдают от своей неорганизованности, несобранности, разболтанности. Как правило, такие люди мало чего добиваются в жизни, объясняя свои неудачи невезением или враждебностью окружающих. На самом деле, они просто не могут управлять своим временем: тратят его на пустяки, разбрасываются, хватаются за все сразу и ничего не доводят до конца. Последствия неуважительного отношения ко времени: усталость, разочарование в себе, неуважение друзей. А все организованные люди всегда очень надежны, точны и внимательны. Организованный человек делает в три раза больше, чем неорганизованный, и проживает как бы три жизни. Он умеет управлять и временем, и делами. Его стиль работы, результаты труда показывают, что организация в руках человека – огромная сила. Чтобы победить свою неорганизованность, нужно научиться планировать свой день, правильно чередовать время учебы и отдыха, научиться ставить цели и выполнять их.

3. Игра «Сколько времени прошло, угадай!»

Классный руководитель 

        Есть такое понятие, как «чувство времени». Этим чувством обладают люди, которые привыкли учитывать каждую минуту. Сейчас мы проверим, есть ли у вас чувство времени. Предлагаю вам поиграть в игру «Сколько времени прошло, угадай.» послушайте условия игры. Я буду взмахивать рукой через определенные промежутки времени. Вы должны определить, сколько времени прошло между ними. Те, кто чаще других будут давать правильные ответы, обладают хорошо развитым чувством времени. Они наверняка умеют использовать каждый час, минуту и даже секунду.

Условия игры понятны? Поехали!

Учитель, следя за стрелками часов, отсчитывает 1 минуту и взмахивает рукой.

Сколько времени прошло, угадай!.

Дети поднимают руки, высказывают догадки о продолжительности промежутка. Учитель дает правильный ответ. Игра повторяется 3-4 раза. Учитель отсчитывает промежутки по 20, 30 секунд, 2 минуты и т.п.

Ребята, давайте подведем итоги. Не все поднимали руки. Многие отвечали про себя. Скажите честно, кто чаще всего угадывал? А кто совершенно не ориентируется во времени? А кто угадывал через раз?

Дети поднимают руки.

Ну, вот вы и поняли, есть у вас чувство времени или нет.

4. Тестирование «организованный ли вы человек?»

Классный руководитель 

        А сейчас, ребята, предлагаю вам пройти тест и проверить, насколько вы организованны. На листах бумаги, которые лежат у вас на столах, запишите числа от 1 до 13 (столько будет вопросов). Внимательно прослушайте каждый вопрос и варианты ответов и выберите только один из них, который подходит вам лично. После этого рядом с номером вопроса запишите количество баллов, которое соответствует  вашему варианту ответа. Условия понятны? Вопросы есть? Начинаем тестирование.

         Учитель читает вопросы, варианты ответов( можно раздать каждому тест, а затем зачитать баллы).

Тест

Организованный ли вы человек?

	Вопросы /варианты ответов	ответ	баллы
1	Имеются ли у вас главные цели в жизни?
А	У меня есть такие цели		4
Б	Разве можно иметь какие – то цели, ведь жизнь так изменчива		0
В	У меня есть главные цели, и я подчиняю свою жизнь их достижению		6
Г	Цели у меня есть, но я ничего не делаю, чтобы их достичь		2
2	Составляете ли вы план работы, дел на неделю, используя для этого еженедельник, блокнот и т.д..
А	Да		6
Б	Нет		0
В	Все главные дела держу в голове, а план на текущий день – в голове или на листе бумаги		3
Г	Составлять планы – это игра в организованность		0
3	Ругаете ли вы себя за то, что не смогли выполнить намеченное на неделю, на день?
А	Ругаю в тех случаях, когда вижу свою вину, лень или неповоротливость		4
Б	Ругаю всегда		6
В	Считаю, что это не к чему		0
Г	Не ругаю – если чего – то не успел, сделаю, может быть, в другой раз		0
4	Как вы ведете свою записную книжку?
А	Как хочу, так и веду. Если понадобится номер телефона, то я обязательно его найду		0
Б	Часто меняю записные книжки, так как записываю все подряд. В новой книжке стараюсь все записать по порядку, но вновь сбиваюсь на произвольную запись		0
В	Веду, как попало – вкривь и вкось. Главное записать телефон, имя, а на какой странице и как – не имеет значения		0
Г	Записываю все строго по алфавиту: фамилия, имя, номер телефона, а если нужно, то и дополнительные сведения		6
5	Вас окружают вещи, которыми вы часто пользуетесь. Каковы ваши принципы расположения вещей?
А	Каждая вещь лежит, где попало		0
Б	Придерживаюсь принципа: каждой вещи – свое место		6
В	Периодически навожу порядок в расположении вещей. Затем кладу их куда придется. Спустя какое –то время опять навожу порядок …		0
Г	Считаю, данный вопрос не имеет никакого отношения к самоорганизации		0
6	Можете ли вы в конце дня сказать: где, сколько и по каким причинам вам пришлось напрасно терять время?
А	Могу сказать о потерянном времени		2
Б	Могу сказать только о месте, где было напрасно потеряно время		1
В	Если бы потерянное время обращалось в деньги, тогда бы я считал его		0
Г	Не только хорошо знаю: где, сколько и почему было напрасно потеряно времени, но и думаю, как избежать таких потерь в будущем		6
7	Каковы ваши действия., когда в разговоре начинается переливание из пустого в порожнее?
А	Предлагаю не отвлекаться, а заниматься главным вопросом		3
Б	В любом разговоре бывает и что – то нужное, и что – то пустое- приходится слушать		0
В	Отключаюсь		0
Г	Делаю что – полезное для себя		6
8	Допустим, вам предстоит выступать с докладом. Стараетесь ли вы, чтобы было покороче, слушая краем уха или все внимание уделяете содержанию доклада?
А	О продолжительности не думаю. Главное, чтобы было интересно		2
Б	Стараюсь, чтобы было коротко и интересно		6
9	Стараетесь ли вы использовать буквально каждую минуту для выполнения задуманного?
А	Стараюсь, но у меня не всегда получается в силу личных причин		3
Б	Не стремлюсь к этому, т.к. считаю, что не нужно быть мелочным в отношении времени		0
В	Зачем стремиться,  если время все равно не обгонишь?		0
Г	Стараюсь, несмотря ни на что		6
10	Как вы записываете поручения, задания, просьбы?
А	Записываю в  еженедельнике, что выполнить и к какому сроку		6
Б	Записываю самое важное, «мелочи» пытаюсь запомнить		1
В	Стараюсь запомнить поручения, т.к. это тренирует память		1
Г	Придерживаюсь принципа «обратной памяти»; пусть помнит о поручениях тот, кто их дает, если надо – надпомнит		0
11	Точно ли по времени вы приходите на встречи, собрания
А	Прихожу раньше на 3-5 минут		6
Б	Прихожу вовремя, к самому началу		6
В	Как правило, опаздываю		0
Г	Всегда опаздываю, хотяи пытаюсь прийти раньше или вовремя		0
12	Какое значение вы придаете своевременности выполнения заданий
А	Считаю, что своевременность выполнения - это один из важных показателей моего умения работать, показатель  организованности		3
Б	Лучше немного затянуть выполнение задания		0
В	Предпочитаю поменьше рассуждать, а выполнять в срок		6
Г	Если будешь выполнять в срок – завалят работой, лучше потянуть		0
13	Предположим, вы дали слово помочь человеку, но вдруг оказалось, что выполнить обещание довольно трудно. Как вы поступите?
А	Откажусь от своего слова		2
Б	Скажу, что в данный момент не могу сдержать слова, но не отказываюсь от обещанного		0
В	Постараюсь выполнить обещание. Не получится – не беда, я редко нарушаю слово		0
Г	Выполню обещанное во что бы то ни стало		6

         Подсчитайте ваши баллы.

От 72 до 78 баллов. Ты организованный человек. Советуем вам на останавливаться на достигнутом!

От 63 до 71 балла. По сравнению с другими ты довольно организованный человек, но вам еще работать и работать!

Менее 63 баллов. Организованность – непостоянное ваше качество. Тебе необходимо проанализировать свои действия, затраты времени, технику работы. Чтобы стать организованным человеком, нужны воля и упорство.

5. Подведение итогов.

Классный руководитель 

        Какие выводы сделали вы на сегодняшнем занятии? Что для себя открыли?

Примерные ответы детей:

·        Понял, что я тоже организованный человек.

·        Понял, что самое главное наше богатство – время. И им надо разумно распоряжаться….