Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Разработка классного часа на тему "Ты и твое время"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Разработка классного часа на тему "Ты и твое время"

библиотека
материалов









Школа самоорганизации





hello_html_646bc495.gif















Барнаул, 2016 год


Проблема рационализации времени особенно актуальна для подростков. В возрасте 12-13 лет дети активно посещают различные кружки, секции, много времени отдают общению. Часто учебные занятия отодвигаются на третий план, что ведет к хроническому отставанию, потере интереса к школьным предметам, к конфликтам и стрессам. Причина – нерациональное использование времени, несоблюдение элементарных правил самоорганизации.

Подростки охотно откликаются на советы о том, как разумно распорядиться своим временем, как повысить цену минуте. Этой теме и посвящен предлагаемый классный час.


Цели: дать детям представление о рациональном использовании времени; формировать положительное нравственное отношение к таким качествам характера, как обязательность, организованность, собранность; побуждать к планированию своего времени, к упорядочению нагрузок, к выполнению режима дня.

Оборудование: по 1 листку бумаги для составления плана важных дел и тестирования.

Оформление: перед классным часом на доске тему классного часа и эпиграф: «Время – дороже золота». (Пословица)



План классного часа

  1. Интерактивная беседа «Время – дороже золота».

  2. Мини – лекция «Зачем нужна самоорганизация?»

  3. Игра «Сколько времени прошло, угадай!»

  4. Тестирование «организованный ли вы человек?»

  5. Подведение итогов.



Ход классного часа

  1. Интерактивная беседа «Время – дороже золота»

Классный руководитель

Сегодня мы поговорим о времени. Посмотрите на эпиграф к нашему классному часу. Время – дороже золота. Как вы понимаете эти слова?

Учащиеся отвечают

Классный руководитель

Казалось бы, все это понимают, но если золото и деньги люди ценят, берегут, экономят, то временем разбрасываются налево и направо. Есть даже выражение такое – «убивать время». Приходилось ли вам убивать время?

Учащиеся отвечают

Классный руководитель

Как хорошо, что вы так критичны к себе! А как вы считаете, можно ли иметь дело с необязательными, неорганизованными людьми?

Учащиеся отвечают


2. Мини – лекция «Зачем нужна самоорганизация?»

Классный руководитель

Да, действительно, очень тяжело общаться с необязательными людьми. Им нельзя поручить никакого важного дела. На них нельзя положиться, они могут подвести в любую минуту. Но онии сами страдают от своей неорганизованности, несобранности, разболтанности. Как правило, такие люди мало чего добиваются в жизни, объясняя свои неудачи невезением или враждебностью окружающих. На самом деле, они просто не могут управлять своим временем: тратят его на пустяки, разбрасываются, хватаются за все сразу и ничего не доводят до конца. Последствия неуважительного отношения ко времени: усталость, разочарование в себе, неуважение друзей. А все организованные люди всегда очень надежны, точны и внимательны. Организованный человек делает в три раза больше, чем неорганизованный, и проживает как бы три жизни. Он умеет управлять и временем, и делами. Его стиль работы, результаты труда показывают, что организация в руках человека – огромная сила. Чтобы победить свою неорганизованность, нужно научиться планировать свой день, правильно чередовать время учебы и отдыха, научиться ставить цели и выполнять их.


3. Игра «Сколько времени прошло, угадай!»

Классный руководитель

Есть такое понятие, как «чувство времени». Этим чувством обладают люди, которые привыкли учитывать каждую минуту. Сейчас мы проверим, есть ли у вас чувство времени. Предлагаю вам поиграть в игру «Сколько времени прошло, угадай.» послушайте условия игры. Я буду взмахивать рукой через определенные промежутки времени. Вы должны определить, сколько времени прошло между ними. Те, кто чаще других будут давать правильные ответы, обладают хорошо развитым чувством времени. Они наверняка умеют использовать каждый час, минуту и даже секунду.

Условия игры понятны? Поехали!

Учитель, следя за стрелками часов, отсчитывает 1 минуту и взмахивает рукой.

Сколько времени прошло, угадай!.

Дети поднимают руки, высказывают догадки о продолжительности промежутка. Учитель дает правильный ответ. Игра повторяется 3-4 раза. Учитель отсчитывает промежутки по 20, 30 секунд, 2 минуты и т.п.

Ребята, давайте подведем итоги. Не все поднимали руки. Многие отвечали про себя. Скажите честно, кто чаще всего угадывал? А кто совершенно не ориентируется во времени? А кто угадывал через раз?

Дети поднимают руки.

Ну, вот вы и поняли, есть у вас чувство времени или нет.


4. Тестирование «организованный ли вы человек?»

Классный руководитель

А сейчас, ребята, предлагаю вам пройти тест и проверить, насколько вы организованны. На листах бумаги, которые лежат у вас на столах, запишите числа от 1 до 13 (столько будет вопросов). Внимательно прослушайте каждый вопрос и варианты ответов и выберите только один из них, который подходит вам лично. После этого рядом с номером вопроса запишите количество баллов, которое соответствует вашему варианту ответа. Условия понятны? Вопросы есть? Начинаем тестирование.

Учитель читает вопросы, варианты ответов( можно раздать каждому тест, а затем зачитать баллы).


Тест

Организованный ли вы человек?

5

Вас окружают вещи, которыми вы часто пользуетесь. Каковы ваши принципы расположения вещей?



А

Каждая вещь лежит, где попало


0

Б

Придерживаюсь принципа: каждой вещи – свое место


6

В

Периодически навожу порядок в расположении вещей. Затем кладу их куда придется. Спустя какое –то время опять навожу порядок …


0

Г

Считаю, данный вопрос не имеет никакого отношения к самоорганизации


0

6

Можете ли вы в конце дня сказать: где, сколько и по каким причинам вам пришлось напрасно терять время?



А

Могу сказать о потерянном времени


2

Б

Могу сказать только о месте, где было напрасно потеряно время


1

В

Если бы потерянное время обращалось в деньги, тогда бы я считал его


0

Г

Не только хорошо знаю: где, сколько и почему было напрасно потеряно времени, но и думаю, как избежать таких потерь в будущем


6

7

Каковы ваши действия., когда в разговоре начинается переливание из пустого в порожнее?



А

Предлагаю не отвлекаться, а заниматься главным вопросом


3

Б

В любом разговоре бывает и что – то нужное, и что – то пустое- приходится слушать


0

В

Отключаюсь


0

Г

Делаю что – полезное для себя


6

8

Допустим, вам предстоит выступать с докладом. Стараетесь ли вы, чтобы было покороче, слушая краем уха или все внимание уделяете содержанию доклада?



А

О продолжительности не думаю. Главное, чтобы было интересно


2

Б

Стараюсь, чтобы было коротко и интересно


6

9

Стараетесь ли вы использовать буквально каждую минуту для выполнения задуманного?



А

Стараюсь, но у меня не всегда получается в силу личных причин


3

Б

Не стремлюсь к этому, т.к. считаю, что не нужно быть мелочным в отношении времени


0

В

Зачем стремиться, если время все равно не обгонишь?


0

Г

Стараюсь, несмотря ни на что


6

10

Как вы записываете поручения, задания, просьбы?



А

Записываю в еженедельнике, что выполнить и к какому сроку


6

Б

Записываю самое важное, «мелочи» пытаюсь запомнить


1

В

Стараюсь запомнить поручения, т.к. это тренирует память


1

Г

Придерживаюсь принципа «обратной памяти»; пусть помнит о поручениях тот, кто их дает, если надо – надпомнит


0

11

Точно ли по времени вы приходите на встречи, собрания



А

Прихожу раньше на 3-5 минут


6

Б

Прихожу вовремя, к самому началу


6

В

Как правило, опаздываю


0

Г

Всегда опаздываю, хотяи пытаюсь прийти раньше или вовремя


0

12

Какое значение вы придаете своевременности выполнения заданий



А

Считаю, что своевременность выполнения - это один из важных показателей моего умения работать, показатель организованности


3

Б

Лучше немного затянуть выполнение задания


0

В

Предпочитаю поменьше рассуждать, а выполнять в срок


6

Г

Если будешь выполнять в срок – завалят работой, лучше потянуть


0

13

Предположим, вы дали слово помочь человеку, но вдруг оказалось, что выполнить обещание довольно трудно. Как вы поступите?



А

Откажусь от своего слова


2

Б

Скажу, что в данный момент не могу сдержать слова, но не отказываюсь от обещанного


0

В

Постараюсь выполнить обещание. Не получится – не беда, я редко нарушаю слово


0

Г

Выполню обещанное во что бы то ни стало


6

Подсчитайте ваши баллы.

От 72 до 78 баллов. Ты организованный человек. Советуем вам на останавливаться на достигнутом!

От 63 до 71 балла. По сравнению с другими ты довольно организованный человек, но вам еще работать и работать!

Менее 63 баллов. Организованность – непостоянное ваше качество. Тебе необходимо проанализировать свои действия, затраты времени, технику работы. Чтобы стать организованным человеком, нужны воля и упорство.


5. Подведение итогов.

Классный руководитель

Какие выводы сделали вы на сегодняшнем занятии? Что для себя открыли?

Примерные ответы детей:

  • Понял, что я тоже организованный человек.

  • Понял, что самое главное наше богатство – время. И им надо разумно распоряжаться….


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров181
Номер материала ДБ-327203
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх