Разработка классного часа на тему "Выбор профессии". (9 класс)

• 1 слайд

  «Найти себя».
  
  Классный час в 9 «Б» классе.
  Гудзишевская Н.В.
  МБОУ СОШ №1
  г. Вилючинск
  

• 2 слайд

  «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.
  Сенека.
  

• 3 слайд

  Типы профессий в зависимости от предмета труда
  Человек - природа.
  
  Человек - техника.
  
  Человек - человек.
  
  Человек - знаковая система.
  
  Человек - художественный образ.
  

• 4 слайд

  Человек – природа:
  
  
  ветеринар, агроном, гидролог, животновод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и др.
  

• 5 слайд

  
  Человек – техника:
  
  
  водитель, слесарь, инженер, конструктор, лётчик, машинист, электрик, строитель, авто-слесарь, сантехник, горно-рабочий и др.
  

• 6 слайд

  
  Человек – человек:
  
  учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспи-татель, официант, юрист, парикмахер, экскурсовод и ддр.
  
  

• 7 слайд

  
  Человек - знаковая система:
  
  бухгалтер, экономист, учёный, лингвист, математик, программист, нотариус и др.
  
  

• 8 слайд

  
  Человек - художественный образ:
  художник, актёр, режиссёр, артист, дизайнер, скульптор, дирижёр, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и др.
  

• 9 слайд

  Как не ошибиться
  с выбором профессии?
  

• 10 слайд

  Профессии
  Экономические
  (ок. 20)
  Медицинские
  (ок. 50)
  Научные профессии
  (ок. 35)
  Профессии информатики и связи
  (ок. 15)
  Технические
  (ок. 35)
  В химической промышлен-ности
  (ок. 5)
  В издательском деле
  (ок. 10)
  На транспорте
  (ок. 10)
  Авиационные и морские
  (ок. 20)
  Творческие
  (ок. 30)
  В кинемато-графе
  (ок. 10)
  Сервис и обслуживание
  (ок. 45)
  Сельскохозяйственные
  (ок. 15)
  Юридические, охранные
  (ок. 20)
  

• 11 слайд

  Плохие профессии:
  специалист по освидетельствованию трупов, особенно в летние дни
  
  потомственный грабитель могил
  
  палач.
  Ван Цзюнь-Юй (1020—1097).
  Какие бывают профессии?
  

• 12 слайд

  Известный  русский историк и государственный деятель XVIII в. В.Н.Татищев предложил такое распределение профессий:
  
  нужные науки - образование, здравоохранение, экономика, право
  
  полезные науки - сельское хозяйство, биология, физика, математика
  
  щегольские (увеселяющие) науки - литература и искусство
  
  тщетные науки - алхимия, астрономия
  
  вредительские науки - колдовство.
  

• 13 слайд

  Хочу
  Могу
  Надо
  Зона оптимального выбора
  

• 14 слайд

  Знания о профессиях и их востребованность.
  
  Факторы, влияющие на выбор профессии.
  Склонности (интересы, мотивы труда).
  Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).
  Уровень притязаний и самооценка.
  Мнение родителей, семьи.
  Мнение сверстников.
  Позиция учителей, профессионалов.
  Личный профессиональный план (ЛПП).
  

• 15 слайд

  "Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой творческий потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и неуверенности в завтрашнем дне".
  В. Гюго.
  

• 16 слайд

  Профессиограмма
  Памятка для учащихся
  
  Круг обязанностей.
  Необходимые способности и черты характера, необходимые для данной профессии.
  Плюсы профессии.
  Минусы профессии.
  Возможные трудности.
  Особенности профессиональной деятельности.
  
  

Разработка классного часа «Найти себя».

Цель:

v  побуждать к самостоятельному и ответственному выбору профессии.

Задачи:

·         актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся; расширить знания учащихся о мире профессионального труда,

·         создать осознанную и положительную мотивацию выбора профильного образования в 10-11 классах

·          повысить информационную и коммуникационную компетентность учащихся.

1. Организационный момент

Слайд 1. Вступительное слово классного руководителя. Скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот документ станет и билетом в жизнь. Средние учебные заведения, училища, лицеи, колледжи, работа - такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет ещё 2 года, чтобы подумать. А выбрать есть из чего - в мире более 55 тысяч профессий! Сегодня мы будем говорить о том, как правильно сделать этот выбор.

Слайд 2. Учитель зачитывает высказывание Сенеки.

    «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.

                                                                Сенека.  Древнеримский философ.

Вопрос: Ребята, как вы понимаете слова древнего философа?

Происходит обмен мнениями.

Учитель. Действительно, жизнь человека - череда многочисленных выборов. Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и повседневных, бытовых (что приготовить на ужин - запеканку или овощное рагу). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. С одной стороны - взгляд в будущее (хотя бы недалекое): чем я хочу заниматься, какие сложности могут встретиться на пути в профессию?  А с другой – взгляд внутрь себя: насколько я готов преодолевать препятствия для достижения цели?

Слайд 3. Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, учёные разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда.

Организация работы в группах.  

Задание: Подберите как можно больше примеров профессий определённого типа.

Слайды 4-8. Проверка результатов работы ученических групп, определение, насколько правильно учащиеся ориентируются в сути данного варианта классификации профессий.

   I группа: ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и др.

  II группа: водитель, слесарь, инженер, конструктор, лётчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий и др.

  III группа: учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, экскурсовод и др.

  IV группа: бухгалтер, экономист, учёный, лингвист, математик, программист, нотариус и др.

  V группа: художник, актёр, режиссёр, артист, дизайнер, скульптор, дирижёр, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и др.

 Слайд 9. Выбирая будущую профессию важно минимизировать возможные ошибки.

Слайд 10.  Познакомьтесь с одним из вариантов международной классификации профессий по отраслям экономики.

Слайд 11.  Какие бывают профессии? Ответ на этот вопрос может быть разным. В XI веке ряд китайских писателей, в группе которых был Ван Цзюнь-Юй, выделили плохие профессии.

Плохие профессии:

•      специалист по освидетельствованию трупов, особенно в летние дни

•      потомственный грабитель могил

•      палач.

Слайд 12. Знакомство учащихся с мнением русского мыслителя, историка, общественного деятеля В.Н.Татищева.

Организация беседы: Какие современные профессии вы бы отнесли к полезным и нужным,  какие - к щегольским и увеселяющим, а какие - к вредительским и тщетным?

Слайд 13.  Обсуждение с учащимися схемы, представленной на слайде. Выяснение, что для них значит понятие  «зона оптимального выбора».

 Слайд 14. Знакомство учащихся с факторами, которые влияют на выбор будущей профессии.

1.      Знания о профессиях и их востребованность.

v  Необходимость знакомства с сутью профессии.

·         Для обзорного знакомства можно использовать изучение их профессиограмм (специальных описаний), которые информируют о том, что делает тот или иной профессионал, как, какими орудиями и средствами пользуется, какие личные качества от него требуются.

·         Полезную информацию можно почерпнуть из художественной литературы, газет, журналов, телепередач, кинофильмов.

·         Беседа с самим профессионалом.

v  Не менее важно выяснить, какие профессии востребованы на рынке труда, каковы перспективы изменений спроса на рынке труда.

·          Для выяснения состояния спроса и предложения на рынке труда полезно обратиться в службу занятости, просматривать и анализировать газеты, содержащие объявления рубрики «Требуются».

2.      Склонности(интересы, мотивы труда).

v  Возможна консультация с психологом для определения склонностей и соответствия одной из 5 групп профессий, выделенных учеными. 

3.      Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).

v  Одного интереса к какому-либо делу мало. Для многих профессий необходимы особые способности или отменное здоровье (например, музыкальный слух для скрипача, сила, выносливость, психологическая устойчивость – для работника МЧС)

·         Возможные ограничения в выборе профессии по здоровью можно выяснить у врача-педиатра

·         Есть возможность минимизировать ограничения по состоянию здоровья занятиями физкультурой и спортом, выбором здорового образа жизни.

4.      Уровень притязаний и самооценка.

v  Речь идет о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает, либо переоценивает свои возможности.

v  Самооценка и притязания – важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры.

v  В связи с проблемой соответствия уровня притязаний и самооценки большую важность имеет учет следующих факторов выбора профессии.

5.      Мнение родителей, семьи.

v  С одной стороны, выбор профессии исходя из желания родителей, чтобы ребенок пошел по их стопам, может быть неудачен.

v  С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных  профессиональных путей.

v  Необходимо учитывать тот факт, что именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает им материально в период обучения.

6.      Мнение сверстников.

v  Зачастую именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств.

v  Однако, нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе той или профессии.

v  Прислушиваясь  к советам друзей,  важно помнить, что выбор будущей специальности – это только ваш личный выбор.

7.      Позиция учителей, профессионалов.

v  Опытом учителей пренебрегать не стоит, т.к. они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.

v  В современной школе работают психологи, которые могут оценить способности и склонности человека с помощью специальных тестов и заданий.

v  Полезную информацию ученик может получить у профконсультанта в городском центре занятости.

8.      Личный профессиональный план.

v  Представления о том, чего человек хочет достичь в жизни вообще и в профессии в частности.

v  Невозможно точное планирование своих действий на несколько лет вперед, однако каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще?

Слайд 15. Классный руководитель подводит итоги беседы, приводит высказывание В.Гюго и говорит о том, что разговор о выборе профессий будет продолжен на следующих классных часах, т.к. этот вопрос для девятиклассников является одним из самых важных. Учащимся предлагается к следующему классному часу подготовить профессиограмму специалиста, которым он хотел бы стать в будущем.

Слайд 16. Памятка для учащихся:

Используйте следующий план:

•         Круг обязанностей.

•         Необходимые способности и черты характера, необходимые для данной профессии.

•         Плюсы профессии.

•         Минусы профессии.

•         Возможные  трудности.

•         Особенности профессиональной деятельности.

Группе учащихся дается задание проанализировать номера газеты «Срочно» за последние полгода (страницы рубрик «Ищу работу» и «Требуются»). За подшивкой газет учащиеся могут обратиться в редакцию газеты «Срочно» (ул. Победы, 9).  Отчет о проделанной работе оформить в виде презентации.

Краткое описание документа:

Классный час "Найти себя" (Выбор профессии) я разработала и провела три года назад. Встреча с выпускниками 2014 года, ещё раз показала актуальность темы выбора профессии. Разработка содержит конспект классного часа и презентацию. Задачи классного часа:

• актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся; расширить знания учащихся о мире профессионального труда,
• создать осознанную и положительную мотивацию выбора профильного образования в 10-11 классах,
• повысить информационную и коммуникационную компетентность учащихся.

Классный час содержит не только информацию классного руководителя о мире профессий, но и практическую работу учащихся как во время занятия, так и индивидуальную и групповую после классного часа, результаты которой станут основой для продолжения разговора о выборе профессии. Группа, работавшая с материалами городской газеты "Срочно" , разработала проект о состоянии рынка труда г. Вилючинска и представила его на школьной конференции ученических презентаций.