Классный час «Мои качества личности» для учащихся 7 класса
I
Актуальность.
Проведение
классных часов в рамках социального направления очень значимо в настоящее
время, так как при работе с детьми важно создать условия для формирования гармоничного
развития личности каждого ученика, учитывая его природные задатки, условия
жизни и воспитания его в семье, школьном коллективе. Именно тогда мы можем
говорить о воспитании творческой, интеллектуальной личности с позитивным
отношением к жизни и активной гражданской позицией.
Цель: способствовать проведению
учащимися анализа своей личности, уровня развития собственного «Я», выявление
качеств личности через различные игровые тренинги.
Планируемые
результаты.
В ходе
классного часа через разнообразные игровые задания учащиеся смогут познать себя
как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую,
осознать необходимость ценностного отношения к себе и другим людям через
освоение ориентиров и позиций.
Оборудование: чистые
листы бумаги, ручки, клубочек ниток, фломастеры, карточки с заданием.
Ход
классного часа.
Дорогие
ребята. Я рада, что мы сегодня здесь собрались все вместе, чтобы пообщаться и
лучше узнать друг друга. Узнать, что нравится каждому из вас, а что нет, как вы
можете охарактеризовать себя, свою личность. И для этого я предлагаю вам
занятие по теме: «Мои качества личности».
Игра «Великолепная Валерия».
Участники
по очереди называют свое имя и при этом какое-либо качество, характеризующее
себя на первую букву своего имени. Следующий участник называет имя и качество
предыдущего, а затем свое. Например, Люба, любознательная и т.д.
И сейчас я
предлагаю вам более подробно рассказать о себе с помощью игры «Паутина».
I
Игровой
тренинг «Паутина».
Участники
садятся в круг. Предлагается рассказать как можно более подробно о себе.
Начинает игру ведущий. Он берет клубок ниток, сказав, что-то о себе, зажимает
свободный конец нити в руке и кидает клубок ребенку, сидящему напротив.
Рефлексия:
- Как вы
думаете, почему мы составили такую паутину?
- Что
помогло сделать ее такой мощной?
После
обсуждения паутина распутывается. Каждый участник возвращает клубок
предыдущему, называя его по имени. (Если нить запуталась, вас выручит юмор:
«Все, ребята, мы тесно связаны друг с другом»).
Такие
интересные рассказы у вас получились.
- А сейчас
мы попытаемся разбираться в себе самом. Что это значит? (знать свои
положительные и отрицательные качества, «сильные» и «слабые» стороны, четко
видеть перед собой цель, реально оценивать свои возможности, пытаться что-то
изменить к лучшему).
- Что же
включает в себя понятие «личность»?
- Каждого
ли человека можно назвать «личностью»? (ответы детей)
-
Действительно, каждый человек - это личность, которая наделена особенностями,
отличающими ее от других. Главная отличительная черта личности -
индивидуальность. Положительные стороны каждой личности: «Ты –
индивидуальность, в тебе много хорошего...
../
Ценности;
../
Идеалы;
../
Стремления;
../
Интересы;
../
Достоинства личности.» (обсуждение сторон личности).
- А что же
формирует о каждой личности позитивное или негативное мнение окружающих?
(общение с окружающими, умение представить, преподнести себя).
- Это вам
сейчас и предстоит сделать через ряд игровых ситуаций.
I
I
Игра
«Символика».
Каждый из
вас на время сегодняшней встречи должен обзавестись своей личной символикой.
Каждый участник сейчас придумает для себя три символических атрибута:
*
псевдоним
* именной
отличительный знак
* девиз
Именной
отличительный знак должен быть нарисован просто и символично. Девиз должен быть
кратким и образным. Например, псевдоним - дядя Вася, отличительный знак -
лопата, девиз - «Рою глубоко!». (жизненная позиция, принцип и т.д.)
- Покажите
и расскажите, что у вас получилось.
- Вы
сделали себе оригинальные «Визитные карточки» на наше занятие и представили их.
Я увидела, что вы все здесь люди творческие и сейчас мы с вами составим на
каждого из вас «Досье»- картотеку творческих личностей.
I
Игровой
тренинг «Досье».
Участникам
выдают небольшие карточки для составления картотеки творческих личностей. На
карточке ребенок расшифровывает каждую букву своего имени через характеристику
наблюдаемых в себе специфических действий без оценивания.
Пример. Вера:
В - все
время болтаю на уроках с соседом
Е -
естественна, никогда не притворяюсь,
Р -
радуюсь хорошим отметкам,
А -
активна по утрам.
- Мы много
узнали друг о друге через вашу, так сказать, «презентацию» о себе. А теперь
предлагается вам на несколько минут превратиться в художников и нарисовать свой
автопортрет - человечка, каким вы видите себя со стороны, каким сами себя
представляете.
Игровой
тренинг «Я рисую человечка».
- Вот
такими вы себя представляете. Интересные получились у вас образы. (чтение
стихотворения)
Я
рисую человечка.
(Л.
Моругина)
Я рисую
человечка,
Вышел он
прямой, как свечка.
На кого же
он похож?
Посмотрите,
как хорош!
А у Нади и
Аркаши
Человек
объелся каши
-Круглый,
добрый и веселый,
Очень
сильный и здоровый.
Петин
мальчик - великан.
У Алеши
атаман.
У Сергея
же худой,
С
ярко-рыжей бородой.
А у
Славика - девчонка,
Словно
Быкова Аленка,
Паша негра
рисовал -
Сам от
краски черным стал.
Люди
разные на свете,
Словно
человечки эти.
Итог:
Человечки у всех получились разные, т.к. вы все разные, не похожие друг на
друга. Каждая личность отличается от других, нет одинаковых людей.
- И с этим
заданием вы успешно справились. Я предлагаю следующее.
Игровой тренинг «10 «Я»».
Каждому
участнику даются карандаш и бумага. Предлагается 10 раз ответить на вопросы
«Кто я?», «Какой я? », используя качества своей личности.
Рефлексия:
J
-
Сложно ли было подобрать такое количество характеристик?
- Легко ли
было демонстрировать информацию о себе другим?
- Что вы
узнали о себе нового?
- Что
нового вы узнали о других?
- Молодцы,
подобрали себе замечательные, а главное - объективные характеристики. Я думаю,
что всегда надо знать качества своей личности, как позитивные, так и
негативные, и анализировать их, стараться изменить себя в лучшую сторону,
потому что если ты сам себя не изменишь, никто не в силах сделать это.
Измениться самому и помочь другим изменить себя - вот одна из задач лидера.
Мы все в
жизни стараемся добиваться успеха. Но, на мой взгляд, нужно не только самому
добиваться успеха. А так же создавать ситуацию успеха и для других. Как можно
этого добиться? (через доброе слово, комплимент и т.д.).
Я
предлагаю вам сейчас собрать «Рюкзачок успеха».
I
Игровой
тренинг «Рюкзачок успеха».
Учитель
объясняет ученикам, что для того, что - бы в жизни добиться успеха, нужно
уметь, прежде всего, правильно общаться с людьми. Но это очень сложно. Общение
с другими людьми требует наличия у человека разных качеств.
Учитель
предлагает детям собрать «рюкзачок успеха». Для этого каждый ребенок на
отдельном листочке записывает одно положительное качество. Все листочки
собираются в один яркий рюкзачок. Каждый участник по одному листочку достает из
рюкзака, зачитывает написанное и «дарит» это качество кому-то из
присутствующих. Надо следить, чтобы у все участников в конце тренинга оказалось
по одному листочку с качеством. Преподносить качество надо со словами: « Я
знаю, что ты , и поэтому это качество именно для тебя» или « Я желаю тебе в
жизни быть...» и т.д.
Рефлексия:
I
Все
участники занятия встают в круг. У учителя в руках клубочек с нитками.
Клубочек передают по кругу с пожеланиями друг другу. Когда клубочек обошел всех
участников, он возвращается назад к учителю, и при этом каждый участник делает
анализ классного часа:
- понравилось
\ не понравилось занятие час;
- что было
самым интересным и запоминающимся;
- что
каждый ребенок взял для себя с этого занятия;
- надо и
проводить такие занятия и дальше;
- пригодятся
ли знания, полученные на занятии в дальнейшем и т.д.
4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.