Разработка
классного часа
Тема: « Конфликт и пути решения конфликтов».
Цель: формирование представления о конфликтах, способах их разрешения и
рассмотрение
позитивных способов разрешения конфликтов.
Формирование
практических навыков ведения переговоров.
(дети
сидят 4 группы по 5 человек)
Мотивация:
Учитель Ребята, возьмите чистый лист и нарисуйте дом. Возьмите снова чистый
лист и нарисуйте двухэтажный дом. А где окна? А почему у вас дом без
фундамента? Ну что вы н7арисовали я вообще просила нарисовать школу. Снова возьмите
чистый лист нарисуйте школу и т.д…..(дети начинают возмущаться)
Вот ребята вы
недовольны моими действиями. Что между нами произошло?
Правильно
конфликт!
Тема
сегодняшнего классного часа «Конфликт и пути решения конфликта»
Работа в группах: А что же такое конфликт? Давайте
вместе с вами сейчас попробуем определить, что такое конфликт? Как вы его
понимаете, посмотрите в словарях.
1 группа определит,
кого мы называем «конфликтным человеком»
2 группа объяснит
что значит «Конфликтовать.
3 группа найдет
значение выражения «Конфликтная ситуация»
4. группа пояснит
значение слова компромисс.
( в течение 5мин.
дети обсуждают задание в группах.)
Конфликт
- это столкновение интересов, мнений, взглядов двух и более лиц, который, может
проявляться в виде ссоры,
драки, военных
действий.
Эксперимент.
Возьмите листок бумаги, который лежит перед
вами, сверните его, пожалуйста, пополам, еще раз пополам. Оторвите левый угол,
теперь правый. Разверните. Похожи ли наши произведения?
Мораль данного эксперимента такова: причина разных
результатов на бумаге, так и причина конфликтов разная.
Сейчас, просмотрим, какие конфликты бывают в
школе (просмотр видеоролика) «Школьная служба примирения»
Работа в группах:
Итак, какие
виды конфликта вы увидели в видеоролике. Давайте каждая группа сделает
кластер.
Обсуждение:
1. Что такое
конфликт?
2. Какой он бывает?
З. Действие
конфликта?
4 Краткая
характеристика.
5. Итог (выход из
конфликта только через сотрудничество и компромиссные решения).
Работа в
группах: «Контакты и конфликты»
(Ребята получают
карточки с описание конфликтной ситуации).
Задание: Рассмотрите
ситуации, оцените поведение участников и найдите компромиссное
решение проблемы.
(Работа в группах не более 5 мин).
1. ситуация. Ваня и Андрей — хорошие друзья. Андрей заболел и дал свой сотовый
телефон на время Ване. Ваня был очень доволен. Родители ещё не купили ему
телефон. Этот был хоть и дешевым ребята перестали смеяться над ним, что у него
нет телефона.
Андрей выздоровел.
Родители заметили, что у сына нет телефона. Андрей попросил Ваню вернуть ему
телефон, но Ваня расстроился, сказав, что теперь ребята будут над ним опять
смеяться, а он им сказал, что это родители ему купили точно такой же телефон.
2 ситуация. Сергей — ученик 9 класса. Его мама работает на вещевом рынке. Мама
одна воспитывает сына и ещё двух сестёр. Сергей часто помогает маме,
зарабатывает себе на карманные расходы. Однако, помогая маме на рынке, Сергей
часто пропускает занятия в школе. Классный руководитель вызвал Сергея с мамой в
школу. Мама не знала, что сын прогуливает занятия. Сын ей сообщал, что занятий
в школе не было.
З ситуация. Ученик 7-го класса Павел постоянно конфликтует с учительницей
русского языка и литературы. Павел считает, что учительница игнорирует его на
уроках, не дает высказаться, перебивает, не считается с его точкой зрения.
Учительница считает, то Павел пренебрегает правилами поведения на уроке,
перебивает, мешает отвечать другим ребятам, стремится навязать свое мнение.
4. ситуация. Две сестры лежат в комнате на своих кроватях. Одна встает,
задергивает шторы, другая встает и раздвигает их. Заходит младший брат и
спрашивает, что происходит. Первая говорит, что свет мешает ей спать. Другая
сестра отвечает, что свет ей нужен, чтобы выполнить домашнее задание, прочитать
параграф по биологии.
Игра:
Восстановление логической цепочки «Угадай стратегию»
Задание: в этой
таблице все стратегии поведения перепутались, ваша задача правильно расположить
позиции.
Угадайте по описанию,
о какой стратегии идет речь
|
Приспособление
|
Избегание
|
Соперничество
|
Сотрудничество
|
|
Конкуренция –
Стремление добиться своего, за счет другого
|
Компромисс -Поиск
решения, устраивающего обе стороны
|
Принесение в
жертву собственных интересов ради интересов другого.
|
Уклонение от
принятых решений
|
|
Этой стратегии
обычно придерживаются сильные, зрелые, уверенные в себе люди
|
Чаще всего эту
стратегию использую люди, уверенные в себе, агрессивные, амбициозные.
|
Чаще всего
стратегию используют люди неуверенные в себе
|
Эта стратегия
характеризует мирного и уступчивого
человека.
|
Рефлексия: Здесь у нас на доске расположено древо знаний, а у вас на столе лежат
листочки
зеленого и красного
цвета, Тем к сегодня узнал для себя новое, и усвоил полученные знания
пусть наклеит
зеленый лист, ну а тем, кому сегодня было скучно и не интересно, наклеят
красные листы.
Заключительное слово:
Есть слова
пострашнее, чем порох,
Чем снаряд над
окопными рвами
Я советую
людям при ссорах
Осторожнее
быть со словами.
Мир устроен на
этой основе,
И достаточно, в
общем, серьезно:
О любом
опрометчивом слове
Пожалеете рано
иль поздно
Вы к словам
проявляйте терпенье,
Не берите в
расчет кривотолков.
Ведь от них
остаются раненья,
Как от
мелких, но острых осколков.
Спасибо всем за участие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.