Разработка
классного часа
Тема: "Толерантность
- путь к миру"
Класс: 7
Классный
руководитель: Калинчук Т.С.
Цели:
1. Улучшение
психологического климата в классе.
2. Создание
условий для формирования терпимости к различиям между людьми.
3. Повышение
уровня коммуникативной культуры учащихся.
4. Преодоление
и предупреждение социально-эмоциональных проблем у учащихся.
Задачи:
1. Развитие
навыков социального поведения.
2. Развитие навыков
толерантного общения, развитие речи, обогащение словарного запаса учащихся.
Эпиграф к классному часу:
Теперь,
когда мы научились
Летать
по воздуху, как птицы,
Плавать
под водой, как рыбы,
Нам
не хватает только одного:
Научиться
жить на земле, как люди.
Бернард
Шоу
Оборудование: презентация, карточки, листы
для творческой работы, анкеты.
Ход
мероприятия
I.
Организационный момент.
В начале
мероприятия звучит песня «Дорогою добра»
Сообщение темы
классного часа.
II. Класс
разделён на группы.
Классный
руководитель предлагает учащимся поздороваться:
1 группа –
здоровается как японцы ( поклон)
2 группа –
здоровается как европейцы (жмут руку)
3 группа –
здоровается как китайцы ( спрашивают «Ты ел сегодня рис?» в ответ человек
должен поклониться).
Учитель: В такой
необычной форме приветствия мы выразили уважение друг к другу, что является
составляющей частью толерантности. Давайте лучше познакомимся со значением
этого слова.
Толерантность – это
терпение к другому, иному, непохожему на тебя. Это чувство принятия другого
человека, других мнений, имеющих такое же право на существование (терпимость,
гибкость, снисходительность, потакание, понимание и терпение).
III.
Сообщение ученика (информационная справка):
16 ноября
– Международный день толерантности.
Декларация
принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции
ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года
Этот праздник был
учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. 16 ноября 1995
года, в Париже участники двадцать восьмой конференции ЮНЕСКО, а это 185 стран,
приняли Декларацию принципов толерантности.
IV. Учитель:
Понимание
толерантности в разных языках неоднозначно.
Ученик:
В английском – это
«готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь».
Во французском –
«уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных
взглядов».
В испанском оно означает
способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.
В китайском языке
быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в
отношении других».
В арабском языке
толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание,
снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим».
В персидском –
«терпение, выносливость, готовность к примирению».
В русском –
способность терпеть что- то или кого–то (быть выдержанным, стойким, уметь мириться
с существованием чего – либо или кого – либо).
V. Задание
группам:
- Какое из
определений вам импонирует более всего? Почему, на ваш взгляд, в разных странах
определения различны? А что же объединяет эти определения? (выделить общие
черты, слово «толерантность» изобразить в виде солнца. Изобразить ответы
учащихся в виде лучиков).
Вариант
ответа (на листах, на слайде):
VI. Игра
«Самолетик».
6 пар: от
каждой группы по две пары участников – остальные поддерживают. Пары участников
берут друг друга за руку и свободными руками делают бумажный самолетик.
Вывод:
Вы попытались
договориться друг с другом, распределить, кто, что будет делать и
выполнить сообща задание.
VII. Игра
«Волшебная рука» (прием поиска толерантной позиции).
Учащиеся обводят
на листе свою руку. Предлагается написать на пальчиках свои хорошие качества, а
на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.
Рисунки можно
вывесить на доску.
Учитель:
хотели бы вы
узнать, насколько вы терпимы, толерантны? Тогда давайте проведём анкетирование.
VIII.
Анкетирование «Насколько вы терпимы?»
Анкета «Насколько вы терпимы?»
1. Вы
считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не поддержали.
Расстроитесь?
а) да; б)
нет.
2. Вы
встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру.
Что вы
предпочтете?
а) чтобы
участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли
и те, кто еще не знает правил.
3.
Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость?
а) да; б) нет.
4.
Раздражают ли вас люди, которые часто опаздывают?
а) вы
терпеливо ждете, находя для себя какие-то занятия, например, читаете
или отгадываете кроссворд;
б) вам
неприятны люди, которые часто опаздывают.
5. Можете
ли вы легко найти контакт с людьми, которые сильно отличаются от вас своими
привычками?
а) мне трудно было
бы это сделать;
б) я не обращаю
внимания на такие вещи.
6. Как вы
реагируете на шутку, объектом которой становитесь?
а) мне не
нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже
шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в такой же манере.
7.
Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке?
а) да; б) нет.
8. Вы
приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего
внимания. Как вы на это реагируете?
а) мне,
честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня;
б) я лишь
радуюсь за него (нее).
9. В
гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое
поколение, превозносит былые времена. Как вы "реагируете?
а) уходите
пораньше под благовидным предлогом;
б) вступаете в
спор.
Обработка
результатов
А теперь
подсчитайте очки. Запишите себе по два очка за ответы
1-6, 2-6,
3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а.
От 0 до 4
очков.
Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое
впечатление, что вы, не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим;
чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С вашим характером трудно
поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не
соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.
От 6 до 12
очков.
Вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести
диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и
неуважительны к собеседнику. В такой момент вы действительно можете выиграть
спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать горлом,
когда можно победить более достойно?
От 14 до
18 очков.
Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью
вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к
парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы
критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по
отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были
ошибочными.
Учитель:
Результаты
анкетирования помогут вам понять, насколько вы толерантны и что нужно
попытаться изменить в себе, какие качества характера необходимо в себе
воспитывать.
IX.
Подведение итогов мероприятия.
Учитель:
- Класс – это
маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье царил покой, мир, уважение
и взаимопонимание. Что же для этого нужно. А нужно совсем немного. Прослушайте
притчу, и вы всё поймёте (читает притчу «Ладная семья»).
«Жила-была
на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой
семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы
скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта
семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже
упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства.
И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его
возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно
старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада,
пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и
мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго,
видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял
бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три
слова были начертаны на бумаге:
Любовь
Прощение
Терпение
И в конце
листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка,
почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа
жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже».
Я желаю
вам любви, прощения, терпения.
X.
Рефлексия в конце занятия:
- Какую полезную
информацию вы для себя получили на занятии?
Что больше всего
понравилось?
(ребята письменно
отвечают на вопросы, в это время звучит песня «Дорогою добра»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.