Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Разработка классного часа по теме "Взаимопонимание"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка классного часа по теме "Взаимопонимание"

библиотека
материалов

Классный час для учащихся 8-9-х классов по теме «Взаимопонимание»


Бармина Светлана Леонидовна, учитель математики МБОУ «СШ № 15» г. Глазова


Актуальность темы. В образовательном процессе коммуникация является тем средством, с помощью которого ученик может реализовать себя; получить необходимую учебную, научную, профессиональную информацию; устанавливать межличностные и деловые отношения. В толковом словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова коммуникация определяется как путь сообщения, линия связи, сообщение, общение. Общение и коммуникация личности – это обмен духовными ценностями, который происходит в форме диалога человека как с «другими Я», так и в процессе взаимодействия с окружающими людьми. По мнению ряда исследователей, отношение человека к другому человеку является центральным в развитии личности. Нарушение именно этого отношения приводит к патологии личности и ее разрушению.

Цель: способствовать развитию умения «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения, эмоциональное состояние партнеров по общению; раскрыть причины отсутствия взаимопонимания.

Подготовка к классному часу

Подобрать репродукции картин, на которых изображены люди в состоянии душевного волнения, которое они выражают мимикой, жестами (например: Василий Пукирев «Неравный брак», Виктор Васнецов «Аленушка», Федор Решетников «Опять двойка» и др.)


Ход классного часа

  1. Слово преподавателя. В жизни часто происходит так, что нас неправильно поняли, незаслуженно обидели. «Счастье – это когда тебя понимают», - говорит герой фильма «Доживем до понедельника». Без взаимопонимания нет ни полноценного общения, ни дружбы, ни творческого сотрудничества, ни просто нормального общения. Как же возникает взаимопонимание между людьми? В чем причина отсутствия взаимопонимания? Что необходимо для того, чтобы добиться полного взаимопонимания между людьми? (эти вопросы записываются на доске, либо заранее подготавливается плакат с вопросами).

Учащиеся обсуждают перечисленные выше вопросы в малых группах по 4-5 человек, затем каждая группа высказывает свое мнение, обсуждаются случаи конфликтов, возникающих из-за отсутствия взаимопонимания.

2. Преподаватель зачитывает реальные истории из жизни: «Я - изгой в своей группе, я вовсе не нужна своим одногруппникам, мое мнение никому не интересно. Я не могу подойти к ним. Если обращусь к ним за чем-нибудь, они подумают, что я им навязываюсь».

«В нашей группе я чувствую себя одиноким. Обычные темы разговоров наших ребят не выходят дальше глупых выходок. Мне с ними не интересно, я по уровню своего развития гораздо выше них. Но я хочу с кем–то дружить, мне иногда просто нужно с кем-то поговорить, посоветоваться».

Ученикам даются вопросы для обсуждения (вопросы также записываются на доске, либо подготовлены на плакате заранее):

- В чем причина одиночества этих людей?

- Как можно охарактеризовать одноклассников этих людей?

3. Слово преподавателя. От того, насколько правильно мы оцениваем наших товарищей, хорошо знаем их, во многом зависит взаимопонимание. С помощью несложных заданий попробуем выяснить, насколько мы умеем судить о людях.

Первое задание. «Словесный портрет». Дать словесный портрет одного человека из вашего класса и предложить всем отгадать, кто это. В характеристике нужно отразить не столько физические данные, сколько темперамент, черты характера, увлечения, слабости, привычки.

Второе задание. «Прогнозируем поступок». Два – три ученика выходят за дверь. В их отсутствие остальным зачитываются ситуации, например: «В магазине вы увидели, как детям лет 11 подали сигареты. Каковы будут ваши действия?» Высказываются предположения о том, как поступили бы вышедшие за дверь ребята, а потом расспрашивают их самих.

4. Слово педагога. Взаимопонимание определяется способностью наблюдать за людьми, умением понимать душевное состояние окружающих по малейшим движениям лица, позы. Но это не значит, что надо пытаться угадать, каких поступков желают от тебя, и подстраиваться под окружающих. По словам Сухомлинского, это стремление может сделать из человека подхалима, лицемера. Давайте попробуем понять душевное состояние людей, изображенных на картинах.

Задание «Анализ картины». Рассмотрите картины и ответьте на вопросы:

- Что можно сказать о внутреннем состоянии человека? По каким признакам вы это определили? Как вы думаете, чем вызвано это состояние? Можно ли судить о глубине переживаний только по внешнему виду, по поведению? Попытайтесь охарактеризовать людей, изображенных на картине.

Задание «Улови настроение группы». Два – три человека выходят из аудитории, а остальные договариваются, какие эмоциональные состояния они будут изображать. Вернувшись, ребята должны уловить настроение группы.

Задание «Сопереживание». Двум ученикам нужно проиграть ситуацию: один из них делится радостью или огорчением, а другой должен отреагировать на это сообщение. Затем эта же ситуация проигрывается другими парами, а затем обсуждается.

Задание «Войди в положение другого человека». В общении между людьми большую роль играет умение принять человека таким, какой он есть, понять его образ мыслей, поставить себя на место человека в той или иной ситуации. Попытаемся сделать это.

Игра 1. Двум ученикам предлагается роль мамы и дочери. Нужно проиграть сцену беседы мамы с дочерью по поводу ее позднего прихода домой.

Игра 2. Ученик в роли учителя просит класс остаться для весенней уборки территории школы.

Одну и ту же ситуацию проигрывают несколько раз разные ученики, а потом обсуждаются наиболее удачные варианты взаимодействия партнеров по общению.

5. В заключение учащимся можно дать следующие советы - задания:

- Воспитывай в себе тактичность в общении, начинай с близких тебе людей: мамы, бабушки, отца. Подумай, как можно помочь поднять им настроение, выразить сочувствие и понимание?

- Присмотрись к своим одноклассникам, как они работают на занятии, участвуют в жизни класса, школы. Выражайте им свое одобрение, благодарность. Не скрывай своего положительного к ним отношения.


Библиографический список


  1. Бодалев, А. А. Формирование понятия о другом человеке как о личности / А. А. Бодалев – Л.: ЛГУ, -1970.- 135 с.

  2. Почепцов, Г. Г. Теория и практика коммуникации / Г. Почепцов.- М.: Центр, 1998.- 352 с.

  3. Сайко, Э. В. Открытие Я в мире другого и мира Другого в Я как путь восхождения к человеческому и человеческого / Э. В. Сайко // Мир психологии.- № 3.- 2001.- С. 3-12.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-123079

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"