Введение
К великой нашей Родине любовь
берёт от малой родины начало…
Слово «патриотизм»
происходит от греческого «patriotez» – Родина, Отечество, и обозначает, с точки зрения современной
политологии, преданность ему, стремление действиями служить его интересам.
Патриотизм следует отличать от национализма, шовинизма и расизма, в основе
которых лежат идеи национальных превосходства и исключительности,
противопоставления одной нации другой.
С
точки зрения этики «патриотизм» – общественный и нравственный принцип,
характеризующий отношение людей к своей стране, которое проявляется в
определённом образе действий и сложном комплексе общественных чувств, обычно
называемом любовью к родине.
Понятие «патриот»
в словаре С.И. Ожегова определяется как: человек, одушевлённый патриотизмом,
или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь.
В статье 2 Закона РФ «Об образовании» определены
требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных
общеобразовательных учреждениях, где среди важнейших названа задача
патриотической направленности, «воспитание гражданственности, трудолюбия,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине,
семье». Одновременно в Законе отмечается, что содержание образования,
ориентированное на воспитание патриотизма и гражданственности, должно
обеспечивать: адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры
общества; интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование
человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и
нацеленного на совершенствование этого общества.
Воспитание
патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному
оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. Сегодня патриотизм
идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и
малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, социальная
толерантность, в том числе религиозная и национальная, общественно значимые
поведение и деятельность. Перечисленные качества дополняют основные структурные
компоненты патриотизма – патриотическое сознание, чувства, отношения и
деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и
социальной активности личности; в этом проявляется целостность и неразрывность
процесса воспитания как социального явления, его неразграниченность на
самостоятельные направления.
Академик Д.С. Лихачёв
говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть старые фотографии
своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они
возделывали, вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их. Если
человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет
любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей
страны, он, как правило, равнодушен к своей стране». А «В ком нет любви к
стране родной, те сердцем нищие калеки». (Т.Г. Шевченко). Действительно,
формирование гражданских чувств личности начинается с малого: с бережного
отношения к городу, селу, в котором живёшь, с уважения к своей семье, с
сопричастности к происходящему рядом. И воспитывать эти чувства надо в
детском возрасте – в тот благодатный период времени, когда всё в ребёнке просит
развития, когда «семя», «посеянное» в его чистую, светлую душу, способно
прорасти и дать в будущем «урожай» добрых и полезных качеств и привычек.
Известна
задушевная песня в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина»: «с
берёзки у самых ворот», «с весенней запевки скворца», «с картинки в твоём
букваре», «с хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе», «с той
песни, что пела нам мать»…До боли знакомые, близкие и родные явления жизни. У
каждого эти возвышенно-близкие «мелочи» жизни – свои. Но они обязательно есть.
Они врастают в кровь и плоть каждого человека, пронизывают всю ткань его жизни.
Выдающийся
педагог В.А. Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям» писал, что для
ребёнка Родина начинается с куска хлеба и нивы пшеницы, с лесной опушки и
голубого неба над маленьким прудом, с экскурсий в поле, в лес, на берег реки, в
соседние сёла. Потому, наверное, в первую очередь надо говорить о краеведении
как об одном из самых мощных средств, способствующих воспитанию у детей
сознательной любви к родному краю как части великой Родины. Краеведение
связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и
чувства у школьников на основе живого восприятия окружающей действительности.
Однажды
учащимся предложено было нарисовать то, что является для них самым дорогим.
Кто-то изобразил дом и семью, кто-то – речку и лес, большинство же рисунков
было посвящено школе. Отрадно сознавать, что школа занимает важное место в
жизни ребёнка, и надо сделать всё возможное, чтобы такой дорогой она навсегда
оставалась для человека.
Итак,
школа – первый шаг в познании Родины. С неё начинается путешествие в мир
знаний, мир необычайных приключений и открытий. И мы начнём путешествие в
этот мир с экскурсии по школьным коридорам, кабинетам.
Экскурсии и походы по родному краю учат детей видеть
прекрасное, будят в них живой интерес к происходящим событиям и дают ощущение
сопричастности к ним, прививают страсть к путешествиям и исследованиям, приносят
радость открытий, формируют чувство коллективизма. А для нас, учителей, это
дополнительная возможность для воспитания маленького гражданина большой страны.
Классный
час
Тема
«Что такое Родина?»
Цели:
1) создание
условий для формирования понятия «Родина», знакомство учащихся с
государственными символами;
2) воспитание
жизнеспособной личности;
3) развитие
познавательного интереса к истории Родины, распространение и преумножение
ценностей русской культуры для развития патриотических чувств: любви и
преданности своему Отечеству, уважения к человеку.
Задачи:
1) в
области личностного развития: знание, понимание и принятие ценностей: Родина,
семья как основа религиозно-культурной традиции многонационального народа
России, воспитание толерантности;
2)
в области метапредметных связей: учащиеся осуществят связь с уроками
литературного чтения и окружающего мира, получат опыт работы с географической
картой,опыт работы в паре, группе;
3)
в области знаний: школьники узнают, что такое духовный мир человека, что такое
культурные традиции, и для чего они существуют;
4)
в области умений и навыков: овладение навыками осмысленногослушания,
осознанного построения речевых высказываний, развитие навыков сотрудничества –
развитие коммуникативных и речевых действий учащихся, развитие коммуникативного
потенциала личности.
Оборудование:
- карта мира, политико-административная
карта РФ;
- презентация по теме;
- конверты с пазлами для работы в парах,
контурные карты для индивидуальной работы учащихся;
- музыкальный ряд: гимн Российской
Федерации, фонограмма песни «Дорогою добра».
Ход
занятия.
I.
Организационный момент.
- Ребята, я рада приветствовать вас!
Давайте улыбнёмся друг другу и с прекрасным настроением отправимся навстречу
новым знаниям, новым впечатлениям.
II.
Введение в тему.
1. Чтение
и обсуждение стихотворения.
У меня есть родной
Удивительный дом.
Нет стены ни одной
В этом доме моём.
Только есть потолок –
Голубой-голубой,
Только много дорог –
Знай, шагай по любой!
Очень дом мой огромен –
От песков и до льдин!
Хорошо, что я в доме
Живу не один.
- Как вы думаете, о каком доме идёт речь в
стихотворении?
(О Земле)
- Как вы догадались? Какие слова, строки подсказали
вам ответ на мой вопрос?
(Голубой потолок – небо, много дорог, нет
стен)
- Что мы называем домом?
(Это место, где мы живём)
- Как вы понимаете строки:
Хорошо, что я в доме
Живу не один?
( На Земле живёт много людей, среди
которых есть наши соседи, родственники, друзья. Когда мы общаемся с ними, нам
не бывает скучно. Они придут на помощь в трудную минуту. Мы тоже всегда
протянем руку помощи тем, кто в ней нуждается.)
2.Игра
«Где находится цветок?»
Цель игры
– развитие пространственного мышления и воображения ребёнка. Нужно
последовательно «свернуть» или «развернуть» цепочку от Вселенной до места, где
находишься сейчас, и наоборот.
- Итак, я начинаю игру. Где находится
цветок? Во Вселенной.
Теперь продолжаете вы. Где находится
цветок?
(В Галактике)
- Где находится цветок?
(На планете Земля. В Европе. В России. В
республике Хакасия. В городе Абакане. На улице Хакасская. В школе №11. В нашем
классе. На стене.)
После
проведения игры целесообразно дать детям несколько мгновений на осознание.
- Что вы чувствуете?
(Величие. Бескрайность. Бесконечность.
Гордость, что мы – часть Вселенной, часть мира вокруг.)
Теперь
совершаем переход к теме классного часа, соединив понятия: «Малое – это часть
большого»
- А вы обратили внимание, что мы живём не
просто на планете Земля, но и в одной из стран мира? Как называется наша
страна?
(Россия) На доску помещаю
табличку Россия
- Как ещё мы называем нашу страну?
(Родина) На доску помещаю табличку
Родина
3.Сообщение
цели мероприятия:
- Сегодня мы будем
говорить о нашей Родине – России.
III.
Работа по теме.
1. Беседа,
сообщения о ценностно-значимых понятиях.
- Ребята, что вы чувствуете, о чём
думаете, когда произносите слово «Родина»?
Как вы понимаете значение этого слова?
По
мере детских высказываний и собственных дополнений помещаю на доску таблички
со словами:
Россия,
страна, Держава, Отечество, государство, Российская Федерация
На
доске карта Российской Федерации
-Посмотрите на карту Российской Федерации.
Территория нашей страны огромна. Ни одно государство в мире не имеет такой
большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше,
и по воде. От белых льдов до тёплых рек раскинулась страна. Она такая большая,
что если мы захотим проехать из края в край на самом быстром поезде, эта дорога
займёт целую неделю, а на самолёте придётся лететь целый день.
-Кто может показать границу нашего
государства?
У
школьников на столах контурные карты. Дети отмечают красным карандашом границы
России
- В каждой стране есть главный город.
Какой город самый главный в нашей стране?
Демонстрация
слайда: Москва
- Москва – столица России. Столица
– это главный город государства. В Москве есть здание, которое является
символом столицы, это – Кремль. В Кремле работает правительство нашей страны во
главе с президентом.
Демонстрация
слайда: Кремль
- Как зовут президента нашей страны?
Демонстрация
слайда: президент В.В. Путин
- Каждая страна имеет свои отличительные
знаки – символы. Они отражают всю жизнь государства. Что относится к
государственным символам?
(Герб, гимн, флаг)
Демонстрация
слайда: герб
Сообщение
заранее подготовленного ученика (1)
- Герб – это
отличительный знак государства, города, рода. Слово «герб» в переводе означает
«наследство». В нём отражена история. Давайте рассмотрим наш герб. Что на нём
изображено? (Ответы детей)
Золотой двуглавый орёл изображён на фоне
щита красного цвета. Правой лапой орёл сжимает скипетр. Скипетр – это
жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. В его
левой лапе – держава.Держава представляет собой золотой шар с крестом
наверху. Над головами орла мы видим короны. В давние времена короны, скипетр и
держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об
историческом прошлом нашей Родины и символизирует единство Российской
Федерации. Орёл – символ солнца и небесной силы, бессмертия. Двуглавый орёл на
гербе появился очень давно. Внутри герба, на груди орла, расположен герб города
Москвы. Георгий Победоносец пронзает копьём дракона. Дракон – это зло, которое
есть на земле. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра
над злом…
Работа
в парах: школьники собирают из пазлов герб России
- Скажите, где можно увидеть изображение
герба?
(На флагах, монетах, печатях, паспортах и
других государственных документах)
Демонстрация
некоторых документов с гербом
Сообщение
заранее подготовленного ученика (2)
- Ещё одним символом нашего государства
является флаг.
Демонстрация
слайда: флаг
Раньше люди использовали шест, к которому
прикреплялось полотно. Оно было красного цвета и придавало мужество воинам.
Потом на полотнищах стали изображать святых – «знамения». Так и появилось слово
«знамя». Какого цвета российский флаг?
На Руси три цвета имели
следующее символическое значение: синий цвет–небо, верность. Белый
цвет – мир, чистота, благородство.Красныйцвет – отвага, героизм,
великодушие. Российский флаг – это символ доблести и чести народа. Когда
поднимают государственный флаг, люди встают. Государственный флаг постоянно
развевается над зданием администрации президента. Ночью и днём, в хорошую
погоду и ненастье развевается бело-сине-красное полотнище.
Работа
в парах: дети наклеивают полоски цветной бумаги цветов российского флага на
контурной карте
- Ещё одним символом является гимн.
Гимн – это главная государственная песня, в которой отражена народная любовь и
патриотизм. Гимн исполняют и слушают стоя. Музыка гимна – торжественная,
эмоционально приподнятая, а слова – величавые. Государственный гимн исполняется
во время торжественных мероприятий.
- Давайте послушаем отрывок из
гимна РФ.
Звучит
гимн. Все слушают стоя
2. Уточнение
понятия «малая родина».
- В большой стране у каждого человека есть
свой маленький уголок – город или село, улица, дом, где он родился. Это – его малая
родина.
На
доску помещаю табличку малая родина
Демонстрация
слайдов
- А как называется ваша малая родина?
- Раньше солдаты, уходя на войну, брали с
собой горсть родной земли, т.к. верили в её охранительную силу.
3. Закрепление
изученного.
- Главная ценность России – люди, их
жизнь, труд, культура. Важнейшие ценности человека – семья, Отечество,
Бог, вера, любовь, свобода, справедливость, милосердие, честь, достоинство.
Образование и труд. Красота и гармония…
IV.
Подведение итогов.
- Что же нас
объединяет? Единая Родина. Это общая земля. Общая история. Общие законы. Общий
язык. Но важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек остаётся
человеком, пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других
людях, об интересах народа и Родины, творит добро. Помните, дети, что
«Родина любимая, что мать родная! Её мы бережём, ею гордимся, ей мы посвящаем
свой труд, свои достижения в науке, культуре и искусстве».
Исполнение
песни «Дорогою добра»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.