ГУ «Садовая средняя школа»
(Классный час)
Подготовила: Кутумбекова
Р.М.
с. Садовое,
Тема: «Поговорим
о дежурстве»
Цель: Формирование ответственного отношения
учащихся к порученному делу.
Форма: классный час – размышление.
Оборудование: доска, лист ватмана, анкета.
Ход часа:
Мария: Здравствуйте! Сегодня у нас с вами не очень
интересная, но весьма важная тема для жизнедеятельности коллектива: «Проблемы
дежурства». Сейчас я предлагаю вам задание: «Наше мнение о дежурстве». Вы
обсудите и выскажите свое мнение, что удаётся в организации дежурства в классе,
и над чем необходимо работать. Предложения группы фиксируются на доске или на
листе бумаги.
Николай: Задание №2 называется «Рекламный ролик о
дежурстве». В течение 10 минут каждая группа должна подготовить рекламный ролик
о дежурстве. Если задание вызывает затруднение у учеников, учитель может
предложить свой вариант положения о дежурных по классу.
После просмотра
рекламы предлагается обсудить предложения учащихся по вопросу прав и
обязанностей дежурного.
Примерное положение о дежурных по классу:
1.
Дежурные по классу обязаны
обеспечить чёткий режим работы класса, добиваться выполнения учащимися устава
школы.
2.
Дежурные обеспечивают
санитарно-гигиеническое состояние кабинета до урока и после.
3.
Дежурные информируют
учителя об отсутствующих в классе, выясняют причину отсутствия ученика в школе.
4.
Дежурные обязаны
предотвращать факты недисциплинированности учащихся во время перемен.
5.
Дежурные по классу могут
перед органом коллективного самоуправления класса о вынесении поощрений или
наказаний учащихся.
6.
Лучшие дежурные по классу
поощряются за добросовестное отношение к дежурству.
Мария: Для подведения итогов дежурства, выявления
отношения каждого ученика класса к дежурству мы воспользуемся заданием №3.
Учащимся необходимо заполнить анкету.
Фамилия, имя
1
|
Я оцениваю своё отношение к дежурству 2
|
Оценка моего дежурства одноклассника 3
|
|
|
|
Отношение к дежурству
оценивается по пятибалльной системе. Вначале каждый участник группы заполняет
графу 1 и 2 анкеты (вписывается свои фамилия и им, выставляется себе оценка),
затем в ходе обсуждения заполняется графа 3 (оценка одноклассника). Проводится
анализ оценок в группах: у кого самооценка и оценка группы совпали, у кого нет,
почему?
После обсуждения
представители каждой группы докладывают об итогах работы.
Фамилия, имя
1
|
Я оцениваю своё отношение к дежурству
2
|
Оценка моего дежурства одноклассника
3
|
|
|
|
Фамилия, имя
1
|
Я оцениваю своё отношение к дежурству
2
|
Оценка моего дежурства одноклассника
3
|
|
|
|
Фамилия, имя
1
|
Я оцениваю своё отношение к дежурству
2
|
Оценка моего дежурства одноклассника
3
|
|
|
|
Фамилия, имя
1
|
Я оцениваю своё отношение к дежурству
2
|
Оценка моего дежурства одноклассника
3
|
|
|
|
Фамилия, имя
1
|
Я оцениваю своё отношение к дежурству
2
|
Оценка моего дежурства одноклассника
3
|
|
|
|
Фамилия, имя
1
|
Я оцениваю своё отношение к дежурству
2
|
Оценка моего дежурства одноклассника
3
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.