Разработка коллективно-творческого дела "Славное море, священный Байкал"

Разработка коллективно-творческого дела

«Славное море, Священный Байкал»

   В 2013 году исполнилось 75 лет Иркутской области , поэтому в план были включены мероприятия , посвященные этой дате , одно из которых посвящено озеру  Байкал. В летний период многие школьники вместе с родителями выезжают на природу , в том числе и на озеро Байкал и как  они будут вести себя по отношению к окружающему миру зависит от их экологического воспитанности, любви к родному краю, пониманию,  что разрушить легко- создать трудно.

Основная цель – через коллективное сотворчество показать детям  уникальность озера Байкал , его неповторимость и одновременно уязвимость и бессилие против человеческой деятельности.

 Образовательная цель: получить ученика , способный через практическую , исследовательскую деятельность, используя различные источники информации, выделяя из них необходимое,  осуществлять поиск данных по выбранному направлению , характеризующему озеро Байкал, строить план выступления , устанавливать  и прослеживать  причинно- следственные связи, делать выводы.

Воспитательная цель: получить ученика с  активной жизненной позицией, имеющего собственное мнение по отношению к  любым действиям  происходящих в сегодняшнем мире и влекущих за собой . прежде всего, сиюминутную выгоду. а в дальнейшем трудноразрешимую проблему. угрожающую жизни всего живого.

Развивающая цель: получить ученика осознающего себя частью природы . человека , ответственного за свои действия по отношению к окружающему миру, умеющего высказывать свою точку зрения, способного слушать других, умеющего работать на общую цель в команде.

Задачи:

1.Развивать интерес к познавательной деятельности.

2.Раскрывать творческий потенциал ребят.

3. Развивать коммуникативные навыки. умения общаться , договариваться, взаимодействовать друг с другом.

4.Развивать умения пользоваться различными источниками информации. умения анализировать информацию. выделять главное.

5. Создавать условия для проявления учащимися  своего отношения к данной теме.

6.Воспитывать ответственность за порученное дело.

7.Учить строить логические цепочки рассуждений. выражать свои мысли  отстаивать свою точку зрения. доводить дело до логического завершения.

Тема: «Славное море , священный Байкал…»

1 этап. Предварительная работа.

   Собравшись с ребятами в начале года. запланировали мероприятие про озеро Байкал. Начали работу с мозгового штурма «Что я хотел бы узнать об озере и его обитателях?».

В результате совместной деятельности определили основные направления поиска:

1.Уникальность озера , его расположение, возраст.

2.История озера Байкал, мифы и легенды .

3.Флора и фауна Байкала.

4.Главная драгоценность Байкала- вода.

5.Что и кто угрожает озеру?

7.Значение озера для человечества.

На этом же заседании было решено по результатам поиска создать книжку- раскладку «Байкал- жемчужина Земли», сделать коллаж из домашних фотографий «Когда я был на  Байкале », каждой группе составить несколько вопросов по своему направлению для общей викторины.

2 этап. Коллективное планирование.

Отдельно с каждой группой собирались для определения возможных путей поиска информации, анализа собранной информации . составление сценария выступления.

3 этап. Коллективная подготовка к делу

Проведение репетиций с каждой группой, распределение слов, оформление своей страницы в книжке – раскладке , выполнение презентации по выступлению, составление вопросов к викторине.

4 этап .Проведение мероприятия.

Мероприятие рассчитано на 2 урока.

Каждая группа представляет свое направление и демонстрирует свою страницу «Байкал- жемчужина Земли».

На стене висит коллаж «Когда я был на Байкале».

5 этап. Коллективное подведение итогов.

После проведенного мероприятия для ребят был предложены вопросы:

1.    Что понравилось и не понравилось  в проведенном мероприятии?

2.    О чем по твоему мнению не рассказали?

3.    Чему ты научился в ходе подготовки к этому мероприятию?

4.    Что тебе лично не удалось осуществить?

5.    Как ты думаешь надо ли вообще проводить такие мероприятия , если да,  то почему?

6 этап. Ближайшие  последствия.

Через несколько дней, собравшись с ребятами сделали выводы по проведенному мероприятию и решили, что обязательно выступим перед другими классами школы, проведем школьный Брейн- ринг по вопросам . составленным в ходе подготовки к мероприятию,  чтобы такой интересный материал и полученный опыт не пропали зря.