995176
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазработка компетентностно-ориентированных заданий для младших школьников

Разработка компетентностно-ориентированных заданий для младших школьников

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Трусова Н.В.,

учитель начальных классов

НОУ частной гимназии

святой равноапостольной княгини Ольги

г. Костромы

«Разработка компетентностно – ориентированных заданий

по учебным предметам в начальной школе»


На ступени начального общего образования действует Федеральный государственный образовательный стандарт, который существенно отличается от предыдущего. Все изменения в нём должны привести к тому, что результаты общего образования будут прямо связаны с направлением личностного развития и представлены в деятельностной форме. В основе стандартов второго поколения лежит деятельностная парадигма образования. В качестве цели образования заявлено развитие личности школьника.

Особенности Стандартов второго поколения:

  1. Принципиальным отличием является ориентация стандартов на результаты образования. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности (знать, уметь, применять).

  2. Обязательным является формирование системы универсальных учебных действий учащихся, а также сформированность коммуникативных и информационных умений. В стандарте появились новые формы проверочных работ - комплексные проверочные работы на базе источника. Именно такие работы используются в независимых экспертизах.

  3. В учебный план введены часы внеурочной деятельности, которая является органическим продолжением учебных занятий. Их особенность в том, что они имеют практическую направленность, конечный продукт своей деятельности.

  4. Все занятия строятся на основе деятельностного подхода. На каждом занятии учитель планирует активную деятельность учащихся. В стандартах заложены основные виды учебной деятельности.

  5. Приоритетным становится воспитание. Программа духовно-нравственного воспитания становится ориентиром формирования ценностей.

Согласно теории Л.С. Выготского, процессы обучения и воспитания не сами по себе развивают человека, а лишь тогда, когда они имеют деятельностные формы. Это означает, что результатом образования являются не только предметные знания, но, прежде всего, универсальные способы деятельности (более широкое понимание общеучебных умений и навыков). Они определены в программе формирования универсальных учебных действий (УУД). Поэтому нужно воспитывать в детях готовность к переменам, развивая такие качества, как мобильность, конструктивность, умение учиться. Другими словами, отечественная школа смещает акценты со знаниевого на компетентностный подход к образованию.

Содержание образования представлено тремя уровнями: общепредметные вопросы, содержание образовательной области и содержание отдельных предметов.

В соответствии с этим выстроена и иерархия компетентностей. Компетентности разделяют на: ключевые, надпредметные (общепредметные, межпредметные) и предметные.

Что такое компетентность? Вот несколько определений данного понятия:

Компетенция
1) круг полномочий и прав, предоставляемых законом, уставом или договором конкретному лицу или организации в решении соответствующих вопросов;

2) совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы.

Умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания, умения и навыки в практической деятельности.

Мы будем рассматривать компетентность как результат образования.

Запомнить и ответить – это накопление знаний;

  • подставить значение в готовую формулу – это реализация умений;

  • узнать из многих математических выражений квадратное уравнение – проявление навыков;

  • применить свои знания и умения во внеучебной практической ситуации – это компетентность.

Смысл компетентностного подхода в том, что ученик должен осознавать постановку самой задачи, оценивать новый опыт, контролировать эффективность собственных действий.

Появление нового результата образования ни в коей мере не предполагает отрицание старых, традиционных результатов, напротив, компетентность рассматривается как некий интегрированный результат, включающий в себя все традиционные результаты образования.

В сравнении с другими результатами образования компетентность:

  • является интегрированным результатом,

  • проявляется при использовании в практической деятельности и жизненных ситуациях,

  • позволяет решать целый класс задач (в отличие от элемента функциональной грамотности),

  • существует в форме деятельности, а не информации о ней (в отличие от знания),

  • переносима (связана с целым классом предметов воздействия), совершенствуется не по пути автоматизации и превращения в навык, а по пути интеграции с другими компетентностями: через осознание общей основы деятельности наращивается компетенция, а сам способ действия включается в базу внутренних ресурсов (в отличие от умения),

  • проявляется осознанно (в отличие от навыка),

  • представляет собой осознанное применение знаний, умений и навыков в практической жизненной ситуации.

Компетентностно-ориентированные задания изменяют организацию традиционного урока. Они базируются на знаниях и умениях, но требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности. Назначение компетентностно-ориентированных заданий – «окунуть» учащихся в решение «жизненной» задачи.

Учебный процесс должен строиться на заданиях разных видов, каждый из которых предназначен для реализации конкретных целей.

Рассмотрим некоторые их виды и цели использования.

  • Учебное задание, цель – осознание учебных задач, освоение предметного содержания.

  • Текстовая задача, цель – формирование обобщающих умений и освоение предметного содержания.

  • Проблемная задача, цель – общее развитие: интеллект, воля, эмоции, творчество.

  • Практическое задание, цель – формирование предметных знаний и умений на познавательном материале.

  • Компетентностно-ориентированное задание, цель – формирование умений действовать в социально-значимой ситуации.

Если компетентность - это умение применить накопленные знания в практической деятельности и повседневной жизни, то компетентностно-

ориентированное задание предназначено для реализации данной цели.

Анализ многих действующих учебников показывает, что подавляющее большинство заданий, размещённых в них, – это учебные задания и текстовые задачи. Заданий другого типа представлено крайне мало. В учебниках, которые включены в УМК развивающего обучения по системе Эльконина-Давыдова, авторы делают ставку на деятельностные, продуктивные задания (особенно в начальной школе). Безусловно, очень важно, чтобы при обучении учащиеся выполняли деятельность разного вида: репродуктивную, частично-поисковую, творческую продуктивную. В зависимости от цели занятий учитель выбирает те или иные виды заданий. Компетентностно-ориентированные задания, являясь по сути деятельностными продуктивными, должны быть включены в обучение как на этапе формирования, так и на этапе мониторинга сформированности компетентностей. Рассмотрим классификацию ключевых компетентностей и какое содержание прячется за каждой компетентностью?

Ключевые компетентности – это результат образования, выражающийся в овладении теми способами деятельности, которые универсальны по отношению к предмету воздействия.


  • Обработка информации и классификация информации по заданному основанию – это информационная компетентность;

  • Планирование деятельности и строгое выполнение алгоритма – это самоорганизационная (разрешения проблем)

  • Написание текста заданной структуры и умение ответить на вопросы слушателей при выступлении – это коммуникативная компетентность.

Каждая ключевая компетентность представлена несколькими аспектами, которые, в свою очередь, определены на разных уровнях. Очень условно можно считать, что первый уровень соответствует 1 – 4 классам; второй уровень – 5 – 8 классам; третий уровень – 9 – 11 классам. (Приложение 1)

Как узнать компетентностно-ориентированное задание? Очень просто!

  • Во-первых, это деятельностное задание;

  • Во-вторых, оно моделирует практическую, жизненную ситуацию;

  • В третьих, оно строится на актуальном для учащихся материале;

  • В-четвёртых, его структура задаётся следующими элементами:

    • Стимул погружает в контекст задания и мотивирует на его выполнение.

    • Задачная формулировка точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания.

    • Источник содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания

    • Инструмент проверки задаёт способы и критерии оценивания результата.

  • Самое главное требование – это чтобы задание было понято однозначно! Если Вы сформулировали задание, и не возникло ни одного вопроса на уточнение – значит, задание сформулировано очень грамотно!

























Общая информация

Номер материала: ДВ-113983

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.