Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Разработка комплексного планирования по нравственно-эстетическому воспитанию дошкольников " Гармония"

Разработка комплексного планирования по нравственно-эстетическому воспитанию дошкольников " Гармония"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИНТЕГРИРОВАННОГО ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ

С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПО ПРОБЛЕМЕ НРАВСТВЕННОГО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕЛЬНИКОВОЙ НАДЕЖДОЙ ЯКОВЛЕВНОЙ.

В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.


Сентябрь






































ЗАНЯТИЕ № 1.

  1. Диагностика нравственно – эстетического уровня развития детского коллектива.

  2. Досвидание лето. « Учит солнце доброте. Каждый день зимой и летом дарит нас теплом и светом. И взамен ни у кого не попросит ничего». Орлов В.

  • К.Д. Ушинский « Ветер и солнце».

  • О. Дриз. « Как сделать утро волшебным».

  • И. Заедонис. « Как сделать утро волшебным».

  • З. Александрова « Дождик».

  • Е Серова. «Фиалки». « Незабудки». « Ландыш»

  • Т.Шорохова « Конец лета».

  • О. Дриз « Кончилось лето».

Беседа по каждому прочитанному произведению.

Упражнение в отгадывании загадок с летней тематикой.

Сравнение семян культурных растений.

Изготовление мобиле в виде игрушки на щелевом замке. «Корзинка с цветами в дар уходящему лету».

Профнаправленность: « Цветовод».

ЗАНЯТИЕ №2

  1. Диагностика нравственно-эстетического уровня развития детского коллектива.

  2. Маленькие и большие. « Нас в любое время года учит мудрая природа. Птицы учат пению, паучок терпению. Пчелы в поле и в саду обучают нас труду». В. Орлов.

  • Р. Погодин. « Как жеребенок Миша побил рекорд».

  • М. Пришвин « Ребята и утята».

  • А.Н. Толстой « Желтухин».

  • О. Тихомиров « Про осу Катьку».

  • Б Рябинин « Как Нигер выучил Лешу ходить».

  • Л. Воронкова « Что сказала бы мама».

Беседа по каждому из прочитанных произведений.

Упражнение в расшифровке природоведческих ребусов.

Обучение распознаванию насекомых по части изображения.

Изготовление муравьев из бисера. Композиция:

« Инсектарий».

Профнаправленность: энтомолог.













































Октябрь








































































Ноябрь



















































































Декабрь










































































Январь





















































Февраль



















































































Март










































































Апрель



ЗАНЯТИЕ № 3.

1. Диагностика нравственно- эстетического развития детского коллектива.

2. Берегите лес – наше богатство.

«У природы круглый год обучаться нужно. Нас деревья всех пород учат крепкой дружбе». В. Орлов.

  • Т. Шорохова. « В лесу».

  • И. Токмакова « Разговор старой ивы с дождем».

  • И. Токмакова « Дуб», «Береза». « Осинка». «Ива».

  • Э. Шим « Черемуха».

  • П. Воронько «Липка».

  • Г. Снегирев « Кто сажает лес».

  • Н. Сладков «Дары леса».

Беседа по прочитанным произведениям.

Игра «Детки с ветки» на различение пород деревьев по семенам и плодам.

Эксперимент по раскрытию и закрыванию чешуек у шишек взависимости от изменения влажности.

Изготовление объемных цветов из семян деревьев.

Профнаправленность: Лесник . « Кто в лесу хозяин?

ЗАНЯТИЕ № 4.

1.Диагностика нравственно-эстетического развития детского коллектива.

2. «Если трус, то наверное и жадина». Л. Пантелеев.

« Дитя, не бойся лешего, чертей и домовых, все это только выдумки, не стоит верить в них». С Липкина.

  • В. Бианки «Аришка – трусишка».

  • Е Чару « Страшный рассказ».

  • Э Шим « Не смей».

  • Л. Пантелеев «Трус».

  • С. Козлов «Черный омут».

  • Н. Манасеина « Лягушка».

  • С. Маршак « Чего боялся Петя?».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Драматизация произведения Н. Носова «Живая шляпа».

Экспериментирование с наэлектрилизованными предметами. Свечение в темноте, притягивание мелких бумаг.

Изготовление выпуклой аппликации в технике оригами: «Черный омут».

Профнаправленность: « Фокусник».

ЗАНЯТИЕ № 1.

Хлеб всему голова. Про колосок и про хлеба кусок.

  • «Колосок». Украинская сказка.

  • Н. Рубцов « Хлеб».

  • Э. Шим « Хлеб растет».

  • Е Сегал « В Чудесной кладовой».

  • Я. Дегуте « Руки человека».

  • Я Дегуте « Склонила тяжелую голову рожь».

  • А. Твардовский «Рожь, рожь…»

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Драматизация сказки «Колосок».

Отгадывание кроссворда : изделия из муки.

Экспериментальная работа по длительному сохранению качества хлеба.

Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста с последующим запеканием.

Профнаправленность: « Пекарь».

ЗАНЯТИЕ № 2.

Дружба всего дороже.

1. «Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг. В полдень или в полночь друг придет на помощь – вот что значит настоящий, верный друг».

В Шаинский.

  • К. Ушинский. «Гадюка».

  • Л. Толстой. «2 товарища»

  • Л. Толстой « Лев и собачка».

  • Б. Житков « Как слон спас хозяина от тигра».

  • «Хаврошечка». Русская сказка.

  • Б. Житков «Мангуста».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Составление письма заболевшему другу.

Эксперимент со склеиванием различных материалов различными клеевыми составами.

Упражнение « Скажи комплимент другу».

Практическое изготовление художественного конверта.

Профнаправленность: « Почтальон».

ЗАНЯТИЕ №3.

Здравствуй ОСЕНЬ.

1.«Унылая пора – очей очарованье. Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я тихое природы увяданье. В багрец и золото одетые леса». А. Пушкин

  • А. Майков. «Осень».

  • К. Бальмонт «Осень».

  • Н. Сладков. « Осень на пороге».

  • Н. Рубцов «Летят журавли».

  • И. Бунин «Листопад».

  • А. Пушкин «Осень».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Эксперимент по декорированию гербаризированного и свежего листа.

Упражнение : Охарактеризовать осень эпитетами.

Сплести венок из свеже опавших листьев клена.

Сделать букет роз из листьев клена.

Мозаика: «Это платье золотое у березы на плечах».

Профнаправленность: « Флорист».

ЗАНЯТИЕ №4

«Труд кормит – лень портит» Народная мудрость.

  • «Чудесный клад». Молдавская сказка.

  • Е. Пермяк. «Как Маша стала большой».

  • Ю Тувим. « Все для всех».

  • В. Маяковский. «Кем быть»

  • Г. Виеру «Возьми с собой».

  • Э. Огнецвет «Кто начинает день».

  • П. Воронько « Мальчик Помогай».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Игра на запоминание инструментов: «Что для кого».

Игра « Шифровальщики» В название профессии вставляют пропущенные буквы в ходе соревнования.

Эксперимент с бумагой, в ходе которого дети подбирают материал для складывания двухтрубного кораблика капитану дальнего плавания.

Складывание кораблика. Коллективная работа: Выпуклая аппликация « По морям, по волнам».

Профнаправленность: « Моряк».

ЗАНЯТИЕ № 1

«Все правила поведения давным-давно известны. Остановка за малым – за умением ими пользоваться.»

Б. Паскаль.

  • К. Махамади. « Я для школьников составил 10 очень важных правил».

  • В. Осеева « Волшебное слово».

  • «Вежливый кролик» Мексиканская сказка.

  • И. Пивоварова «Вежливый ослик».

  • С. Михалков. « Одна рифма».

  • «Медведя лет 5-6 учили как себя вести».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Упражнение в жестах, рукопожатии, снимании головного убора, в поклонах и волшебных словах.

Игра: «Цепочка вежливых слов».

Изготовление бумажной цепочки из полосок для украшения группы к празднику.

Профнаправленность: « Воспитатель».

ЗАНЯТИЕ №2.

«Жадные, да неуступчивые всегда в убытке бывают».

  • «2 жадных медвежонка» Литовская сказка.

  • Т. Шорохова « Жадность».

  • Я Аким « Жадина».

  • «Гора самоцветов». Туркменская сказка.

  • «Каша из топора» Русская сказка.

  • «Жадность» Черногорская сказка.

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Упражнение в делении геометрических фигур на части.

Игра:«Назови сказочные объекты, ставшие реальностью».

Т.е. изобретения поставленные передовой научной мыслью на службу человеку.

Экспериментальная работа по определению протяженности предметов на глаз и с помощью условных мерок.

Практическая работа по изготовлению аппликаций из танграма.

Профнаправленность : « Ученый – изобретатель».

ЗАНЯТИЕ №3

«Привет Россия – Родина моя. Сильнее бурь, сильнее всякой воли любовь к твоим просторам и лесам, любовь к тебе – изба в лазурном поле». Н. Рубцов.

  • С. Васильев « Россия».

  • З. Александрова. « Родина».

  • П. Тычина. «Наша Родина».

  • С. Баруздин « Страна, где мы живем».

  • Н. Забила « Наша Родина».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Упражнение в узнавании символики российского государства.

Дидактическая игра «Города». С использованием карты России.

Экспериментальная работа по изменению свойств воды под влиянием изменения температуры. Замораживание цветного льда.

Вырезание многоконечных снежинок.

Профнаправленность: « Метеоролог».

ЗАНЯИЕ № 4.

«Долг платежом красен». « Как аукнется – так и откликнется». Народная мудрость.

  • «Госпожа метелица» Немецкая сказка.

  • «Змея и рыба» Армянская сказка.

  • «Мороз Иванович» Русская сказка.

  • «Волк и Олень». Русская сказка.

  • «Стальное колечко» Русская сказка.

  • «Женщина, которая жила в бутылке». Английская сказка.

  • « Кто сшил Видеку рубашку» Словенская сказка.

  • «Золотое яблоко» Армянская сказка.

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Исследование свойств ваты по отношению к огню, воде, физическому воздействию, солнцу.

Упражнение в знании пословиц и поговорок на тему добра и зла.

Изготовление собак из ватных шариков.

Профнаправленность: « Полярник».

ЗАНЯТИЕ № 1.

« Мы в ответе за тех, кого приручили».

  • М. Горький Повесть «Детство».

  • Л. Толстой « Чижик».

  • Е. Пущина « У Игоря живет попугай».

  • А Барто « Уехали».

  • Л. Толстой « Котенок».

  • М. Пришвин « Рассказы о животных».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Упражнение в классификации животных по месту обитания.

Игра на соотнесение животного и названия его жилища

Исследование строения пера, шерстинки и чешуйки рыбы под увеличительным стеклом. Сопоставительный анализ.

Изготовление коллективной работы: Выпуклая аппликация в технике Оригами: «Зоопарк».

Профнаправленность: « Ветеринар».

ЗАНЯТИЕ № 2.

« На всякого мудреца довольно простоты». Народная мудрость.

  • «Лиса и куропатка». Французская сказка.

  • «Овечка и волк» Украинская сказка.

  • « Тигр и лиса» таджикская сказка.

  • Н. Сладков « Лиса и еж».

  • М. Пляцковский « Длинная шея».

  • «Почему кот моется после еды» Литовская сказка.

  • « Рак и лиса». Русская сказка.

  • «Лиса и козел». Русская сказка.

  • «Лиса и волк» Русская сказка.

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Игра в загадки - обманки о животных.

Упражнение в скороговорках.

Изготовление самодельной нити из ваты и экспериментальное сравнение ее свойств с нитью промышленного образца.

Практическое изготовление выпуклой аппликации типа

Мозаики из газетной бумаги. Коллективная работа: «Отара овец».

Профнаправленность: « Фермер».

ЗАНЯТИЕ № 3.

Я сам.

  • Е. Пущина. « У меня оторвалась пуговица».

  • Я. Аким. « Неумейка».

  • К. Чуковский « Мой до дыр».

  • И. Токмакова « Гном».

  • С. Михалков « Про Танюшу».

  • В. Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо».

  • «Я рубашку сшила мишке».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Игра: «Угадай что изменилось». « Наведи порядок».

« Кто быстрее застелет кукольную кроватку».

« Кто быстрее соберет школьный портфель».

Упражнение в правильном уходе за комнатными растениями.

Экспериментальное исследование прорастания семян фасоли в темноте и на свету. Выгонка лука на перо в темноте и на свету.

Декоративное пришивание пуговицы для декора изделия.

Профнаправленность: « Портной».

ЗАНЯТИЕ № 4.

Гостеприимство. «Не красна изба углами , а красна пирогами». Народная мудрость.

  • А. Тарф. «Какое у тарелки дно».

  • В. Осеева « Печенье».

  • Э. Межелайтис. «Котик-белохвостик».

  • Т. Александрова. «Разиня и растяпа».

  • «Федорино горе».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Игра на классификацию столовой, чайной, кофейной и кухонной посуды.

Упражнение в сервировке стола по случаю обеда, чаепития или завтрака.

Сравнительный анализ глины и пластилина на предмет отношения к огню, воде, солнышку, краске.

Практическое изготовление угощения из соленого теста.

Профнаправленность: « Пекарь».

ЗАНЯТИЕ № 1

Доброта. «Если добрый ты – это хорошо, а когда наоборот – плохо».

  • О. Дриз. «Добрые слова»,

  • М. Пришвин « Ребята и утята».

  • Л. Толстой «Орел».

  • Н. Булгаков « Старая кукла».

  • Е. Пущина «Доброе сердце».

  • В. Катаев « Цветик – семицветик».

  • «Каждый свое получил» Эстонская сказка.

  • Л. Толстой « Про слона».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Дидактическая игра « Ромашка».

Экспериментальная работа по исследованию свойств проволоки в ходе сравнительного анализа с нитью.

Практическое изготовление бисерного Цветика- семицветика.

Профнаправленность: « Ювелир».

ЗАНЯТИЕ № 2.

Ложь, неискренность, обман.

«Все тайное становится явным».

  • М. Зощенко « Не надо врать».

  • Н. Носов « Огурцы».

  • Л. Толстой « Косточка».

  • Б. Заходер « Никто».

  • В. Драгунский « Все тайное становится явным».

  • «От краденого не растолстеешь». Белорусская сказка.

  • С. Баруздин « За обедом».

  • Б. Крекотин « Пятерка».

  • С. Маршак « Про 2 соседей».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Дидактическая игра: « Чего не стало».

Экспериментальное исследование свойств бумаги в ходе сравнительного анализа с тканью.

Практическое изготовление мебели из квадрата бумаги сложенного в 16 раз.

Профнаправленность: « Краснодеревщик».

ЗАНЯТИЕ № 3.

Лень.

«На один лишь только день поселилась в доме лень».

  • Г. Виеру « Возьми с собой».

  • З. Александрова « Сережа моет калоши».

  • Е. Пермяк «Для чего руки нужны».

  • К. Чуковский «Федорино горе».

  • Е. Благинина « Не мешайте мне трудиться».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Дидактическая игра с элементами подвижности: « Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем».

Экспериментальная работа по исследованию прозрачности различных материалов.

Практическое изготовление пластилинографии на пленке.

Профнаправленность: « Химик».

ЗАНЯТИЕ № 1.

Благородные поступки.

«Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский.

  • С. Иванов «Хорошо или плохо».

  • Л.Н. Толстой « Плохо».

  • В. Железников « Рыцарь».

  • Е. Пермяк «Пичугин мост».

  • Н. Носов « На горке».

  • С. Маршак « Рассказ о неизвестном герое».

  • Н. Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы».

  • Р. Сеф. « Странное дело».

  • Л. Толстой «Пожар».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Дидактическая игра «Узнай писателя по портрету».

Упражнение в различении хороших и плохих поступков.

Экспериментальная работа по исследованию бумаги

На пригодность к использованию в технологии оригами.

Практическое изготовление выпуклой аппликации

В технике оригами по теме: «Дедушка Мазай и зайцы».

Профнаправленность: « Писатель».

ЗАНЯТИЕ № 2.

Хвоставство.

« Хвоставство не воровство, но большая бяка».

  • Т. Александрова « Ромашки».

  • Н. Сладков « Осоед и змееяд».

  • С. Сахарнов « Летучая рыба».

  • Э. Успенский « Память».

  • М. Пляцковский «Добрая лошадь».

  • Н. Костырев « В пенале».

  • М. Пляцковский « Хитрый ответ».

  • К. Ушинский. « Гусь и журавль».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Дидактическая игра « Скажи наоборот».

Опытно- экспериментальная работа по исследованию

Свойств соли Способность кристаллизоваться.

Практическое плетение рыбок из пленок.

Профнаправленность: « Рыбак».

ЗАНЯТИЕ № 3.

Будущие защитники Отечества.

« 1,2,3,4,5. Всех чудес не сосчитать. Солнце, Воздух и вода. Реки, горы, города. Труд, веселье, сладкий сон.

А война пусть выйдет ВОН». Считалка.

  • П. Воронько «2 брата солдата».

  • Е. Благинина «Шинель».

  • А. Митяев « Мешок овсянки».

  • С. Михалков « Приезд героя».

  • С. Алексеев. « Медаль».

  • А Барто. « На заставе».

  • С. Михалков. « Быль для детей».

  • А. Гайдар « Поход».

  • Л. Кассиль « Сестра».

  • С. Баруздин « Шел по улице солдат».

  • Е. Благинина « Миру – мир».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Рассматривание военных реквизитов разных родов войск.

Дидактическая игра « Артиллеристы».

Изготовление декоративного панно в технике оригами

«Миру – мир». Голуби на фоне восходящего солнца.

Профнаправленность: « Военные».

ЗАНЯТИЕ № 4.

Любовь к матери.

« Мама – слово дорогое. Мама – слово золотое».

  • М. Пляцковский. « Аист и его ученики».

  • Д. Лукич. « Какие обязанности у бабушки».

  • А. Митяев « За что люблю маму».

  • Я. Купала. « Матери».

  • Ю.Яковлев « Мама».

  • Е. Благинина « Бабушка – забота».

  • Б. Емельянов « мамины руки».

  • «Кукушка» Ненецкая сказка

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Упражнение в стирке кукольного белья.

Дидактическая игра « Что из чего»

Словесное приготовление праздничного обеда.

Экспериментальная работа по исследованию превращения жидких веществ в твердые. Крем, мороженое, белок. Взбитые сливки. Сыр. Творог из к.

Практическое изготовление мороженого из ватных дисков

Профнаправленность: «Домработница».

ЗАНЯТИЕ № 1.

«Дружно не грузно, а врозь – хоть брось».

Народная мудрость.

  • Зимовье зверей» Русская сказка.

  • « Ссора птиц». Индийская сказка.

  • Мамин – Сибиряк. « Сказка про комара Комаровича

  • Е. Пермяк « Маркел – самодел».

  • В. Бианки « Теремок».

  • Л.Толстой. «Как боролся русский богатырь».

  • М – Сибиряк « Серая шейка».

  • Б. Гримм « Бременские музыканты».

  • С. Маршак «Друзья товарищи».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Правила дружбы.

Дидактическая игра « Загадки – складки».

Экспериментальная работа по сравнению пластических масс. Одни - гибкие , другие – нет.

Одни расщепляются, другие нет. Одни прокалываются.

Одни рвутся, плетутся, сшиваются и т д.

Практическое изготовление игрушек из киндерсюрпризных контейнеров.

Профнаправленность: « Продавец».

ЗАНЯТИЕ № 2.

Торопливость. «Не торопись языком – торопись делом».

  • Е. Пермяк « Торопливый ножик».

  • В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» .

  • Л. Толстой «Котенок».

  • К. Ушинский. « Умей обождать».

  • Олень и черепаха» Кубинская сказка.

  • Поспешишь – людей насмешишь. Польская сказка.

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Дидактическая игра « Литературная викторина».

Экспериментальная работа по исследованию свойств древесины. Строгается, пилится, режется расщепляется, шлифуется, раскалывается, вырезается,

Сколачивается, разрубается, окоривается.

Практическая работа по изготовлению изделия из спичек.

Профнаправленность: « Лесозаготовитель».

ЗАНЯТИЕ № 3.

Вежливость. «Ничто не ценится так дорого, и не дается нам так дешево, как вежливость».

  • «Просто старушка».

  • В. Осеева « Сыновья».

  • К. Паустовский « Заботливый цветок».

  • Ш. Перро. « Подарки феи».

  • «Лиса и журавль». Русская сказка.

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Дидактическая игра «Хитрец – продавец»».

Экспериментальная работа с орехами. Скорлупа хрупкая и твердая, большая и маленькая. Растет на дереве и в земле, на кустах.

Практическое изготовление подсолнуха на тарелке в технике торцованная мозаика из гофрированной бумаги. с использованием элементов квиллинга.

Профнаправленность: «Художник».

ЗАНЯТИЕ № 4.

Упрямство не порок, но большое неудобство».

  • «Упрямые козы». Узбекская сказка.

  • С. Маршак. « Сказка о глупом мышонке».

  • Р. Киплинг « Кот, который гуляет один, где ему вздумается».

  • «2 барана». С. Маршак.

  • С. Маршак « Старуха, дверь закрой».

  • Ю. Мориц. « Это –да, это – нет».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Игра «Салат из сказок».

Опытно-экспериментальная работа с магнитом.

Практическое изготовление образов баранов с использованием ватных шариков».

Профнаправленность: « Животновод».

ЗАНЯТИЕ № 1.

Книжкино царство.

  • С. Михалков. «Как рождается книга».

  • Т. Геронимус. « Сказка о фантике».

  • «О скверных привычках и нравах хозяйки».

  • « Книжкины жалобы».

  • «Книжки Скворцова Гришки».

  • «Подарила мама Мишке 4 новенькие книжки»

Беседа о прочитанных произведениях.

Дидактическая игра. Слово – сказка.

Экспериментальная работа по исследованию воздуха.

Практическая часть : Книжкина больниц Ремонт книг.

Профнаправленность: « Переплетчик».

ЗАНЯТИЕ № 2.

Будь счастлив , малыш. « Весна, весна, как воздух чист, как светел небосвод» Е. Баратынский.

  • В. Бахревский « Пусть будет весело тебе».

  • А. Пушкин « Гонимы вешними лучами».

  • К. Ушинский «Жаворонок».

  • К. Бальмонт «Золотая рыбка».

  • Е. Баратынский «Весна, весна».

  • К. Ушинский « 4 желания».

  • В.Даль «Девочка Снегурочка».

  • В. Берестов « О чем поют воробышки».

  • Е.Благинина « Черемуха».

  • В. Маяковский « Майская песенка».

  • А. Фет « Уж верба вся пушистая».

  • А. Плещеев « Весна».

  • М. Карим «Эту песню мама пела».

  • Я. Аким « Апрель».

  • Ф Тютчев « Весенние воды».

  • Я. Колас « Песня о весне».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Дидактическая игра «Кто знает, когда это бывает»?

Экспериментальная работа по сравнению свойств земли, песка и глины.

Практическое изготовление оригамской аппликации: «Прилет птиц».

Профнаправленность: « Астроном».

ЗАНЯТИЕ № 3.

Сострадание. «Учись чувствовать чужую боль как свою» .

  • Б.Гримм « Маленькие человечки».

  • «Журавлиные перья». Японская сказка.

  • Л. Толстой « Ореховая ветка».

  • А. Толстой «Хаврошечка».

  • В. Катаев « Цветик – семицветик».

  • В. Осеева «Почему».

  • Л. Воронкова « Ссора с бабушкой».

  • М. Пришвин « Хромка».

  • С. Черный « что ты тискаешь утенка».

  • М. Лермонтов « Нищий».

Беседа с детьми по прочитанным произведениям.

Дидактическая игра « Кто чем питается».

Экспериментальная работа по выявлению вкусовых качеств разных продуктов : горькое, кислое, сладкое, соленое. Душистое, пряное, ароматное, острое и т. д.

Практическое изготовление пасхального подарка.

Профнаправленность: « Священник».

ЗАНЯТИЕ № 4.

Межконфессиональные отношения.

«Дружат дети всей земли».

  • М. Карем « Мой змей».

  • С. Данилов «Каюры».

  • Ю. Шесталов « Северное сияние».

  • Р. Гамзатов « В нашем ауле весна, скоро май».

  • Р. Парве « Песня о дружбе».

  • С. Капутикян « Мамины помощники Рач и Карине».

  • И. Тапдыг «Тахсин».

  • Н. Забила « Наша родина».

Беседа с детьми о прочитанных произведениях.

Дидактическая игра «Народы и народности нашей страны».

Экспериментальное исследование: сыпучих веществ.

Аппликация «Хоровод дружбы».

Профнаравленность: «Строитель».









































КАЛЕНДАРНОЕ


ПЛАНИРОВАНИЕ


ЗАНЯТИЙ


Педагогом дополнительного образования

ДОУ 1591 г. Москвы

МЕЛЬНИКОВОЙ

НАДЕЖДОЙ

ЯКОВЛЕВНОЙ.


2007-2008 у.г.





РЕЖИМ РАБОТЫ:

Понедельник с 15 – 17ч. Гр. № 8

Вторник с 15- 17 ч. Гр. № 1.

Среда с 15 – 16 ч. Индивидуальная работа.

Четверг с 15 -17ч. Гр. № 9.

Пятница с 15 – 17 ч. Гр. № 5.








Образовательная программа

«ГАРМОНИЯ».

Пояснительная записка.


Гармоничное развитие личности – это то к чему стремится вся система образования в целом и каждый воспитатель в частности. Понятие гармония включает в себя многочисленные аспекты художественной, научной, музыкальной и др. видов деятельности. Гармонично развитый человек самодостаточен, успешен, собран, нравственен, прекрасен во всех отношениях, эталон для подражания. Гармония – ключевое слово, путеводитель многих людей, стремящихся к самосовершенствованию. Но все как известно начинается с детства и чем раньше, тем лучше.

Цель программы: Обучение различным аспектам художественной деятельности интеграционно, с учетом возрастных особенностей детей и

Привлечением инновационных технологий.

Задачи:

  • Познакомить детей с художественными произведениями, находящимися за рамками программы воспитания в ДОУ.

  • Руководствуясь идеями проблемного обучения учить детей логически мыслить.

  • Синтезировать в каждом занятии различные виды художественного развития детей.

  • Знакомить с инновационными технологиями обработки различных материалов.

  • Учить детей творчески выражать себя. Находить в окружающей среде красивое во всех проявлениях и стремиться поддерживать его.

  • Проводить эстетическое воспитание в содружестве с нравственным.

Программа рассчитана на обучение детей с 4 лет. Занятия проводятся подгруппами в целях обеспечения максимального внимания каждому ребенку. Комплектования групп ведется взависимости от возраста детей и уровня их подготовки.

Каждое занятие представляет из себя комплекс художественного воздействия на детей подчиненный одной идее. Художественное начало, сплетаясь с нравственным и перетекая в практическое выражение обеспечивает гармоничное развитие личности ребенка, Способствует воспитанию логики мышления, закладывает основы дизайнобразования, учит воспринимать окружающий мир в единстве цвета, звука , формы, мысли.

Программа требует специального помещения, приспособленного для занятий художественным трудом, слушания литературных и музыкальных записей, Выполнения движений разного характера и имеющего выставочную площадку. Серьезного внимания заслуживает создание материальной базы для реализации программы.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Структура занятий имеет разнородные компоненты в зависимости от основной идеи. Кроме того предусмотрена система индивидуального общения с детьми, пропустившими занятия или отстающими по другим причинам.

Программа содержит структурно- тематический план на год. Тематика отдельных занятий приурочена к календарным датам, к сезонным явлениям и отражает знаменательные события социальной жизни. Программа содержит библиографический список литературных произведений, используемых в работе с детьми в рамках одной идеи, список музыкальных произведений, предлагающихся детям для прослушивания. Набор художественных иллюстраций, располагает арсеналом художественно оформленный образцов для практического изготовления с детьми.

Рекомендована для использования педагогами дополнительного образования в целях повышения уровня художественного развития детей.


































ПО ОКОНЧАНИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:


1 Широкий круг не программных художественных произведений.

2. Иметь представления о многочисленных нравственных категориях, таких как: добро и зло, честность и правдивость, верность и предательство, бережливость и расточительность, забота и безразличие, дружба и вражда,

Лживость и правдивость, воровство, совестливость, и мн. др.

3. Музыкальные произведения, написанные современными композиторами для детей.

4. Узнавать репродукции известных художников, знать их названия и авторов.

5. Свойства используемых материалов, их разновидности и правила обработки различными инструментами.

6Знать правила безопасной работы инструментами.

7. Законы эргономики в рамках возраста.

8. Законы цветовых гармоний.

9. Инновационные технологии по обработке различных материалов: такие как бумагокручение, бумагопластика. Раздвижку с кантом, витражную технику и торцованную, приклеивание за фрагмент и тиснение, ребристые аппликации и гофрокартонные изделия.

10. Требования законов дизайна.


ПО ОКОНЧАНИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

1. Эмоционально откликаться на различные нравственные поступки окружающих.

2. Дифференцировать нравственное поведение.

3. Уметь применять в жизни знания полученные в ходе занятий.

4. Использовать свойства материалов в практической деятельности.

5. Творчески выражать себя на занятиях художественной деятельностью.

6. Поддерживать эстетику в одежде, быту, в детском саду и дома.

7. Бережно относиться к окружающим предметам.

8. Соблюдать правила безопасности как на занятиях так и в быту.

9. Передавать знания окружающим.

10. Логически мыслить.



19



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-295420
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх