Разработка-конспект урока по теме «И.А. Бунин «Слово».

И.А. Бунин «Слово»

Цель: создание условий для формирования осознания коммуникативно – эстетической ценности   родного языка посредством аналитического прочтения стихотворения И.А. Бунина «Слово»

Задачи:

I.        Обучающие:

¾    создать условия для осознанного восприятия стихотворения И.А. Бунина «Слово»

¾    обеспечить в ходе урока закрепление следующих основных понятий: средства создания образа (антитеза, метафора, метонимия, олицетворение, градация, эпитет, инверсия)

¾    формировать умение анализировать стихотворный текст, постигать смысл прочитанного, воссоздавать художественные образы, выявлять средства характеристики образа, решать разнообразные коммуникативные задачи;

¾    совершенствовать умение учащихся работать с книгой и другими информационными ресурсами, самостоятельно добывать знания;

II.     Развивающие:

¾    развивать самостоятельность, используя проблемную ситуацию, творческие задания;

¾     развивать умение выделять существенное в изучаемом материале,  логически излагать свои мысли;

¾    развивать способность к проявлению эмоционально-оценочного отношения к учебной проблеме.

III. Воспитательные:

¾    воспитывать интерес к творчеству И.А. Бунина;

¾    формировать эстетическое осознание через освоение художественного наследия народов России;

¾    воспитывать высокие нравственные качества личности: патриотизм, гражданственность, способность к осознанию основ культурного наследия нашей страны, традиционных ценностей многонационального российского общества;

¾    воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование:

· Мультимедийный проектор

·  компьютеры с доступом к сети Интернет

· Выход на сайт виртуального музея(http://www.музей-тургенева.рф/bunin_p_8.html)

· Литература. 11 класс.  Учебник для общеобразоват. учреждений (базовый уровень). В  2 ч.Ч. 1. / Г.И. Беленький, Ю.И. Лыссый, Л.Б. Воронин [и др.]. - М.: «Мнемозина», 2010.

· Карточки с заданиями

Ход урока:

1.      Самоопределение к деятельности

Добрый день! Девочки и мальчики! Оформим наши тетради. Запишем число.

В начале урока я попрошу вас ответить на мой вопрос:

- Как вы относитесь к словам Д.С. Лихачева (записаны на доске) «Самая большая ценность народа – его язык, - язык на котором он пишет, говорит, думает. Думает!» Запишите в тетрадь слова Д.С. Лихачева.

Если вы считаете это высказывание интересным, актуальным, современным, то прикрепите рядом с записями в тетради улыбающиеся смайлики, если вам эти слова кажутся устаревшими, лишними в нашей жизни, то прикрепите скучающий смайлик, покажите, что у вас получилось. Мнения разделились (или одинаковые, для начала урока это неважно). Как вы думаете,  кто прав (при единодушном ответе: правы ли вы)? Готовы к поиску истины? (Да) Тогда продолжим.

2.      Учебно-познавательная деятельность

Перед вами две карточки, выберите любую.

Карточка №1	Карточка №2
	Дворянин Служащий Статистик Чиновник Библиотекарь Журналист Фельетонист Корректор Редактор Путешественник Писатель Поэт Лауреат Пушкинской премии Российской Академии наук Обладатель звания «Праведник мира» Нобелевский лауреат премии по литературе1933 года

 Рассмотрите карточки. Подумайте, с чьим творчеством у вас ассоциируется материал, размешенный в таблице. Запишите свой ответ в тетради. Озвучьте свои записи (И.А.Бунин). Что натолкнуло вас на эту мысль? (иллюстрации к рассказам «Лапти», «Цифры», «Антоновские яблоки», «Темные аллеи», «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско»,  биографические данные,  перечисленные в таблице).

Я предлагаю вам пополнить свои знания о русском писателе, отправившись на виртуальную экскурсию в музей И.А. Бунина. Откройте на рабочем столе ноутбука документ «И.А, Бунин», пройдите по размещенной там ссылке (http://www.музей-тургенева.рф/bunin_p_8.html). Рассмотрите интерьер дома писателя. Что вам рассказали нового личные вещи  И.А. Бунина о своем хозяине. Изучите биографию поэта, помещенную на сайте. Дополните Карточку №2 новой информацией? (человек, любящий Родину, писавший даже в эмиграции произведения на родном языке и др.).

3.                  Динамическая пауза

4.                  Учебно-познавательная деятельность

- Как вы думаете, как И.А, Бунин относился к родному языку? (с уважением и др.) Предположите, нашла ли эта позиция отражение в его творчестве?

Действительно, продолжая лучшие традиции русской классической литературы И.А. Бунин написал стихотворение о роли поэзии в жизни каждого человека, о значении слова. Оно было создано в непростой для России 1905 год, охваченный огнем первой мировой войны.  Это небольшое произведение «Слово». Давайте познакомимся с ним, прочтем вслух.

-Какова позиция автора в этом стихотворении?  ( Слово во все времена является важнейшим народным достоянием).

-Что вы можете сказать о композиции стихотворения? ( Условно можно выделить две части: 1 строфа- «слово живет вечно» (Первая строфа представляет собой одновременно и  тезис, и доказательства), 2 строфа -«наказ потомкам» (Вторая строфа содержит восклицательное предложение – вывод: «И нет у нас иного достоянья! » и  призыв, подчёркивающий высказанную мысль: «Умейте же беречь… »)

- Что вы можете сказать о системе образов стихотворения? (образ поэта, образ слова)

- С помощью каких средств автор достигает своего замысла, раскрывает суть образов?

Средство	Примеры	Комментарии
Антитеза	«молчат гробницы» - «звучат Письмена»	Материальные предметы не в состоянии быть носителями культуры в полном понимании этого слова, Ответить на вопросы о том, как именно жили люди много веков назад, что чувствовали, чему радовались и из-за чего переживали может лишь слово, обладающее поистине удивительной силой.
Олицетворение	«молчат гробницы, мумии и кости»	В них скрыты тайны, они сохранились до наших дней, но давно утратили свое звучание
Олицетворение	«слову жизнь дана»	Без слова открыть тайны невозможно
Градация	«гробницы, мумии и кости»	Дает ощущение нарастания эмоциональной содержательности строфы:
Метонимия	«мировой погост»	Все материальные памятники истории
Метонимия	«слово»	Всё, что выражено словами: и сам язык, речь.
Метонимия	«дни злобы и страданья»	Война Революция Внутренние противоречия человека
Эпитет	«бессмертный»	Бунин считает слово бесценным даром, которым обладает человечество
Инверсия	«дар бессмертный»	Подчеркивает особую роль слова в жизни человека и человечества

- Что вы можете сказать о рифме и размере? (пятистопный ямб, используется  обычно в  стихах-размышлениях, рифма перекрестная)

- Подведем итог исследования текста стихотворения. Ответьте письменно в тетради на вопрос: «О чем заставило меня задуматься стихотворение?»

5.                   Диагностика качества освоения темы

 - Выборочное чтение мини-сочинений «О чем заставило меня задуматься стихотворение?» с комментариями учителя и учеников в соответствии с содержанием. Выставление оценок с учетом активности обучающихся в течение  всего урока.

6.                  Рефлексивная деятельность

Вернемся к словам Дмитрия Сергеевича Лихачева. Изменилось ли ваше отношение к высказыванию? Если вы считаете это высказывание интересным, актуальным, современным, то прикрепите рядом с записями в тетради улыбающиеся смайлики, если вам эти слова кажутся устаревшими, лишними в нашей жизни, то прикрепите скучающий смайлик.  Покажите, что у вас получилось, прокомментируйте свою позицию, используя в качестве аргументов материалы проведенного на уроке исследования стихотворения И.А. Бунина «Слово».

7.                  Домашнее задание по выбору:

Выберите одно задание:

а)                  Перечитайте статью учебника об Иване Алексеевиче Бунине стр. 80-86. Подготовьте устный ответ «Бунин – патриот и гражданин» ( с привлечением дополнительной литературы или Интернет-источников).

б)                 Напишите  сочинение на одну из тем:

- «Самая большая ценность народа – его язык»

- «Родной язык – душа моя, мой мир»

- «Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный – речь»

- «И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово…»

в)                 Подберите и выучите наизусть стихотворение о слове (Например, В.Набоков «Слово», Н. Гумилев «Слово», В.Я, Брюсов «Родной язык», Расул Гамзатов «Родной язык», А. Ахматова «Мужество» и др.)

Список использованных источников:

· Литература. 11 класс.  Учебник для общеобразоват. учреждений (базовый уровень). В  2 ч.Ч. 1. / Г.И. Беленький, Ю.И. Лыссый, Л.Б. Воронин [и др.]. - М.: «Мнемозина», 2010.

· Русская поэзия XIX –  начала XX в./ Редкол.: Г.Беленький, П. Николаев, А. Овчаренко и др.; Сост., вступ. Статья, примеч. Н.Якушина.- М.: Худож.лит., 1987.- 863 с. (Б-ка учителя).

· [электронный ресурс] http://www.музей-тургенева.рф/bunin_p_8.html

· [электронный ресурс] Яндекс картинки. https://yandex.ru/images/