Конспект занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.
Рассказывание на тему стихотворения
С.Капутикян «Маша обедает».
Задачи:
Учить детей
составлять короткий рассказ на тему стихотворения и описательный рассказ о
посуде; учить сравнивать различные предметы по материалу, размеру, назначению,
употребляя качественные прилагательные; активизировать употребление
слов-антонимов.
Развивать память, внимание, воображение, монологическую речь,
фонетический слух.
Воспитывать интерес к предмету.
Материалы.
Игрушки: кошка, собачка, курочка, кукла. Косточка, рыбка, зерно.
Посуда: миска, блюдечко, черепушка, тарелка
глубокая, кружка, стаканы стеклянный и пластмассовый, ложка столовая.
Магнитофон.
Аудиозапись с голосами животных.
Столик, накрытый скатертью.
Картинки на ковролин для игры «Найди пару»: тарелки – глубокая и
мелкая, стаканы – высокий и низкий, ложки – столовая и чайная, кружки – большая
и маленькая.
Картинки для игры «Магазин посуды»: самовар, сковорода, кастрюля и др.
Магниты.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1.Организационный момент.
2. Основная часть.
2.1.Психогимнастика «Желе». 2 мин.
Ребята, образуйте круг. Представьте себе, что вы все вместе - блюдо
с желе. Если желе из фруктов, то оно какое? Если желе из молока, то оно какое?
Если желе из шоколада, то оно какое?
Итак, вы – желе. Сейчас я начну встряхивать блюдо с желе. Я встряхиваю
его легонько, и вы раскачиваетесь медленно. Теперь я встряхиваю блюдо сильнее,
и вы раскачиваетесь быстрее. Теперь представьте, что хозяйка забыла убрать
блюдо с желе в холодильник и оставила его на солнце. Покажите, что произошло с
желе? Оно начало таять, растекаться.
2.2. Сообщение темы занятия. 1мин.
-
Какие еще вкусные блюда вы
знаете?
-
А какие блюда можно
назвать полезными?
-
Сегодня на занятии мы
поговорим с вами о том, какая история произошла за обедом с девочкой Машей в
одном сказочном стихотворении.
Педагог приглашает детей сесть за столы.
2.3. Рассказывание педагогом
стихотворения с попутным обыгрыванием. 5 мин.
Педагог предлагает детям позвать сказку, в это время
выставляет накрытый к обеду столик.
«Сказка, сказка, приходи!
С нами рядом посиди!
Мы хотим тебя послушать,
Поскорее приходи!»
Педагог: -Час обеда подошел.
Села Машенька за стол.
…Раздается лай собачки (аудиозапись).
Педагог: - Ой, кто это к нам?
Ой, кто это там?
(говорит за собачку)
-Это я, ваш верный пес,
Ваш Арапка - черный нос.
День и ночь я дом стерег,
Наработался, продрог.
Не пора ли обедать?
-
Устал
наш сторож! Чем покормим Арапку? Что он любит больше всего?
( Ставит перед собакой миску, предлагает одному из детей выбрать еду
для собачки – косточку. Свои действия ребенок сопровождает словами: «Собаке
дадим косточку, положим ее в миску).
Раздается мяукание.
Педагог: - Кто же еще царапается к нам в двери?
(говорит за кошку):
-
Это
ваша кошка Мурка,
Мурка - серенькая шкурка.
Я ваш погреб стерегла,
Всех мышей перевела.
Не пора ли обедать?
Педагог, усаживая за столик Мурку:
-Ах, и ты трудилась, не ленилась. Что больше всего любит Мурка? Чем мы ее
угостим? (Ситуация с кошкой обыгрывается аналогично предыдущей).
Раздается звук курочки: «Куд-куда,
куд-куда!»
Педагог: - Кто еще спешит сюда?
-
Ваша
курочка рябая,
Я к вам прямо из сарая.
Я не ела, не пила –
Я яичко вам снесла.
Не пора ли обедать?
-
Чем
можно покормить курочку?
-
Курочке
дадим зерна, насыплем его в черепушку. Черепушка – это посуда, сделанная из
глины.
-
Ребята,
а что мама приготовила для Машеньки?
Педагог: - Никому отказа нет!
Подан каждому обед!
Собачке - в миске.
В блюдечке - киске.
А курочке-несушке
Зерна в черепушке.
А Машеньке – в тарелке,
В глубокой, не в мелкой.
Ребята, как одним словом назвать миску, блюдце, тарелку, черепушку?
(Посуда).
Какую еще посуду вы видите на столике? (Чайник, кружка, стакан, ложка).
2.4. Дидактическая игра «Найди
отличия».2мин.
На ковролине вывешены картинки: тарелки - глубокая и мелкая,
стаканы – высокий и низкий, ложки – столовая и чайная, кастрюли – большая и
маленькая.
2.5.ФМК «Самовар». 3 мин.
Педагог предлагает детям отгадать загадку-описание предмета:
-
Это
предмет посуды. Он сделан из металла, значит он … металлический.
Он нужен для того, чтобы кипятить в нем чай, но это не чайник. Первый
звук в его названиии - звук С. (Самовар).
Один из детей - самовар-ведущий. Он закрывает глаза.
Хором: - Самовар кипит: «Кому чаю налить?»
Один из детей: - Мне!
Ведущий угадывает, кто из детей произнес фразу.
2.6. Рассказывание воспитателя на тему
стихотворения с обыгрыванием. 1 мин.
Час обеда подошел, села Машенька за стол. Вдруг
прибежала собачка и попросила: «Гав-гав! Покормите меня!» Садись, собачка, мы
дадим тебе косточку в мисочке. Прибежала киска: «Мяу-мяу! Кушать хочу!». И
киску накормим, положим ей рыбку в блюдечко. Вот и курочка спешит, кушать
просит. Насыплем ей зерна в черепушку. А Машеньке дадим суп в тарелке, в
глубокой, не в мелкой.
2.7. Заслушивание рассказов 2-3 детей.
5мин.
2.8.Дидактическая
игра «Магазин посуды». 5 мин.
На магнитной доске вывешены картинки с изображением посуды. Детям
предлагается «купить» любой предмет. Для этого ребенок должен рассказать о
предмете, но не называть его.
3.Итог
занятия. 1 мин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.