Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Другое КонспектыРазработка конспекта урока 10 класса "Знакомство с профессией офицера танковых войск"

Разработка конспекта урока 10 класса "Знакомство с профессией офицера танковых войск"

библиотека
материалов

ФГКОУ «МОСКОВСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ

УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Москва 129345, Извилистый проезд, д.11

Тел./факс 8 (495) 472-86-73 Е-mail: info@m-svu.ru







План-конспект открытого урока по «ОБЖ (ОВП)»

в 11 классе по теме:

«Знакомство с профессией офицера танковых войск»





Провел: Костикин Юрий Владимирович,

Преподаватель-организатор ОД «ОБЖ и ОВП»

ФГКОУ «Московское суворовское военное училище МО РФ»

Дата проведения: 20.12.2016




Москва

2016 г.


Методическая цель урока: Сформировать у обучающихся понимание служебной деятельности офицера-танкиста.

Инновационные приемы и методы работы: метод проблемного обучения, метод развития критического мышления, метод проектов; при выдвижении предположений по теме урока и прогнозирование ее содержания использованы приемы «прогноз по видеофрагменту», «вводный вопрос»; для осознания неполноты знаний использованы приемы: «знаю – хочу узнать – узнал – научился», «фраза проблемного характера и вопросы к ней»; организация и осмысление информации реализованы с помощью схем, для рефлексии использовался прием «беседа по вопросам».

Технологии: элементы ИКТ технологии, элементы технологии коллективного взаимодействия, элементы технологии сотрудничества, элементы технологии проблемного обучения, элементы технологии развивающего и интерактивного обучения, элементы здоровьесберегающей технологии.

Цели урока:

Образовательная: ознакомить обучающихся со служебной деятельностью офицера-танкиста, современным состояние танковых войск;

Личностное развитие: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, коммуникативные качества личности; формировать исследовательские навыки, умения и навыки аналитического и рефлексивного характера; формировать умения выражать свою точку зрения, развивать интерес к предмету.

Личностное развитие: развитие аналитических способностей и логического мышления при осознании всей многогранности деятельности современного офицера Сухопутных войск (офицера танковых войск), выработка осознанного выбора направления профессии офицера.

Воспитательная: воспитывать информационную культуру; на примере служебного пути генерал-лейтенанта Усачева Б.В. воспитывать беззаветного служения Родине, преданности к выбранной профессии танкиста.

Личностное развитие: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

Методическое обеспечение урока и средства обучения: мультимедийный ПК, интерактивная доска, презентация, учебный фильм по теме занятия – 1 к-т (для преподавателя); раздаточный материал, оценочные листы, тесты по теме урока, кроссворды, электронный (ЭФУ) – на каждого обучающегося (учебную группу).

Формы работы: индивидуальная, групповая.


Технологическая карта

Этап урока

Элементы технологий

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Организационный этап.

Мотивация суворовцев к активному освоению новой информации, к учебной деятельности

Элементы технологии коллективного взаимодействия

Демонстрация видеофрагмента. Устное сообщение преподавателя. Подготовка взвода к работе.

Самоопределение к деятельности, включение в деловой режим урока.

Систематизация и актуализация теоретических знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Работа с электронным учебником.

Использование ИКТ.

Элементы технологии развивающего и интерактивного обучения.


Организация деятельности по актуализации теоретических знаний.

Работа с электронным учебником.

Постановка целей и решение задач урока.

Разбившись по группам суворовцы решают полученные кроссворд, по материалам заданий

Элементы технологии развивающего обучения, элементы технологии сотрудничества

Постановка целей, создание проблемной ситуации. Предлагает продумать этапы решения поставленной задачи.

Выдвижение предположений и прогнозирование этапов решения задачи. Работа по разработанному алгоритму.

Релаксационная пауза

Элементы здоровьесберегающей технологии


Проводит физкультминутку с использованием упражнений для глаз, упражнений, корректирующие осанку, дыхательную гимнастику.

Выполняют упражнения.

Раскрытие сущности изучаемых закономерностей и понятий через творческие задания.

Творческое задание.

Элементы технологии проектной деятельности.


Консультация обучающихся по ходу выполнения работы.

Выполнение творческой работы.


Рефлексия деятельности. Задание на самоподготовку. Самооценка обучающимися собственной учебной деятельности.

Элементы технологии коллективного взаимодействия


Беседа по вопросам. Разъяснение задания на самоподготовку.

Самооценка, соотнесение цели и полученного результата, определение степени их соответствия.



Ход урока

1 этап. Организационный этап

Элементы технологии коллективного взаимодействия: доклад, приветствие как взаимообмен ролями учитель-ученик для воспитательного взаимовлияния обучающихся.

УУД: личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: установка на сотрудничество одноклассниками и педагогом.

Деятельность преподавателя: устное сообщение, подготовка взвода к работе. Проверка готовности к уроку. «Сегодня мы с вами проводим открытый урок по теме «Знакомство с профессией офицера танковых войск». Это не совсем обычный урок. На него приглашен человек, который отдал 37 лет своей жизни танковым войскам генерал-лейтенант Усачев Борис Васильевич. А какие же цели сегодняшнего занятия?

Основная цель урока: Сформировать у вас понимание служебной деятельности офицера-танкиста, современного состояния танковых войск.

Но цель урока не имеет смысла, пока она не стала целью каждого из вас. Пока вы не начнете понимать для чего вы изучаете данную тему, зачем вам это необходимо, почему вы должны это знать и хорошо разбираться в вопросах, выносимых на этот урок.

Поэтому, в начале занятия давайте определим: какую цель каждый из вас поставит на сегодняшний урок? Что вы хотели бы узнать? Чему вы хотели бы научиться? Какие учебные задачи вам необходимо решить?

Итак, мы определились с целями и учебными задачами урока. К ним мы еще вернемся в конце занятия, а сейчас я ознакомлю вас с планом предстоящей работы.

План нашей работы следующий:

1. Повторение ранее изученного материала (устный опрос).

2. Доведение нового материала (первичное ознакомление с новым материалом).

3. Самостоятельная работа в группах по изучению и закреплению нового материала.

4. Интервью с приглашенным гостем.

5. Подведение итогов урока.

6. Задание на самоподготовку.

Деятельность обучающихся: самоопределение к деятельности, включение в деловой режим урока.


2 этап. Систематизация и актуализация теоретических знаний и фиксация затруднений в деятельности

Элементы технологии развивающего обучения: решение устных нестандартных заданий с уже знакомыми обучающимся понятиями.

УУД: познавательные: системный анализ объектов и связей между ними.

Планируемые результаты: метапредметные: системный анализ объектов и связей между ними.

Деятельность преподавателя: организация деятельности по актуализации теоретических знаний и фиксация затруднений в деятельности.

«А сейчас давайте вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке. Это поможет нам лучше усвоить и закрепить новый материал.

Рекомендуемые вопросы:

- какова процедура поступления в ВВУЗы СВ;

- что понимается под профессионально-психологическим отбором.»

Деятельность обучающихся: отвечают на поставленные вопросы.

3 этап. Постановка целей и решение задач урока.

Элементы технологии развивающего обучения. Обучающиеся делятся на две группы получают задания и раздаточный материал.

УУД: регулятивные: целепологание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: формулирование познавательной цели, логические — формулирование проблем.

Планируемые результаты: предметные: понимать роль государства, его вооруженных сил и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и обороны страны; метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить; личностные: понимание патриотические (военно-патриотические) и традиционные ценности российского общества;

Деятельность преподавателя: постановка целей, создание проблемной ситуации. «Сейчас я доведу до вас основные теоретические положения по теме урока, а наш гость приведет примеры из своего служебного опыта. Во время доведения новой информации я вам рекомендую кратко конспектировать в рабочих тетрадях её основное содержание. Но цель урока не имеет смысла, пока она не стала целью каждого из вас. Пока вы не начнете понимать для чего вы изучаете данную тему, зачем вам это необходимо, почему вы должны это знать и хорошо разбираться в вопросах, выносимых на этот урок.
Поэтому, в начале занятия давайте определим: какую цель каждый из вас поставит на сегодняшний урок? Что вы хотели бы узнать? Чему вы хотели бы научиться? Какие учебные задачи вам необходимо решить?
»

Деятельность обучающихся: осмысление проблемы урока.

Деятельность преподавателя: «Итак, мы определились с целями и учебными задачами урока. Переходим к знакомству с материалом урока. В этом вам поможет презентация по теме занятия и электронный учебник (ЭФУ). Загрузите ЭФУ «Вооружение и военная техника». Преподаватель раздает обучающимся памятку по работе с электронным учебником (ЭФУ). Обсуждает алгоритм вместе с обучающимися:

  1. Открыть ЭФУ «Вооружение и военная техника»

  2. Открыть файл раздел Бронетанковая техника.

  3. Ознакомится с содержанием раздела, делая записи в рабочую тетрадь.

  1. этап. Релаксационная пауза

Элементы здоровьесберегающей технологии: физкультминутка, гимнастика для глаз.

hello_html_1c65da5.pnghello_html_m21db2ef6.pnghello_html_131005a6.png



5 этап. Раскрытие сущности изучаемых закономерностей и понятий через творческие задания

Элементы технологии проектной деятельности: творческое задание.

УУД: информационные: эффективное применение полученных знаний в решении практических повседневных задач.

Планируемые результаты: предметные: применять приобретенные знания при решении задач из разных предметных областей. метапредметные: умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; личностные: готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

«Предварительно, на самоподготовке вы были разделены на 2 учебных группы. Вам было определено домашние задание. Сейчас вам предстоит поработать в этих группах в ходе занятия». Обучающиеся делятся на две группы получают задания и раздаточный материал. 1. «В качестве разминки решить кроссворд, разработанный на самоподготовке другой группой. Побеждает тот, кто раньше всех решит кроссворд.» 2. «Так же вам необходимо ответить на вопросы теста, в презентации, путем поочередного ответа на вопросы каждой учебной группы. Побеждает тот, кто больше имеет правильных ответов.» Тесты оцениваются самопроверкой всеми обучающимися.

Деятельность обучающихся: выполняют творческую работу.

Деятельность преподавателя: совместно с назначенными обучающимися оценивает правильность выполнения заданий.

«На самоподготовке каждая группа подготовила вопросы к приглашенному гостю. Теперь победившей группе предоставляется возможность провести блиц-интервью с гостем»

Деятельность обучающихся: обучающиеся победившей группы задают свои вопросы Усачеву Б.В.

6 этап. Рефлексия деятельности. Задание на самоподготовку

Элементы технологии коллективного взаимодействия: самооценка обучающимися собственной учебной деятельности, взаимообмен знаниями, работа по вопросникам.

УУД: коммуникативные: умение выражать свои мысли; личностные: смыслообразование; познавательные: рефлексия.

Личностное развитие: развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Деятельность преподавателя: подведение итогов. «Давайте подведем итоги урока».

Какое задание было самым интересным?

Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?

«Теперь попросим приглашенного гостя генерала-лейтенанта Усачева Б.В. определить — Какие вопросы вы считаете самыми интересными?»

«Вы сегодня работали хорошо, справились с поставленной перед вами задачей, а также показали хорошие знания. За работу на уроке вы получаете следующие оценки (объявляются оценки каждого ученика за работу на уроке).

Спасибо всем за хорошую работу. Молодцы!»

Деятельность преподавателя: разъяснение задания на самоподготовку. Составить кроссворд по теме: инструменты графических редакторов.

Деятельность обучающихся: записывают задание.

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Методическая цель урока: Сформировать у обучающихся понимание служебной деятельности офицера-танкиста.

Инновационные приемы и методы работы: метод проблемного обучения, метод развития критического мышления, метод проектов; при выдвижении предположений по теме урока и прогнозирование ее содержания использованы приемы «прогноз по видеофрагменту», «вводный вопрос»; для осознания неполноты знаний использованы приемы: «знаю – хочу узнать – узнал – научился», «фраза проблемного характера и вопросы к ней»; организация и осмысление информации реализованы с помощью схем, для рефлексии использовался прием «беседа по вопросам».

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее