Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка коучинг-занятия "Способы развить память у детей среднего и старшего школьного возраста.."

Разработка коучинг-занятия "Способы развить память у детей среднего и старшего школьного возраста.."

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Коучинг сессия

Тема сессии

Способы развить память у детей среднего и старшего школьного возраста.

Общие цели


Обсудить с участниками способы развития памяти в среднем и старшем школьном возрасте.

Результаты обучения /КУ



Знать понятие «Память» и пути её развития.

Сформировать у учителей навыки:

- планирования практических занятий для развития памяти учеников в соответствии с их возрастными особенностями.

- применять индивидуальный подход у учащимся при выполнении заданий на запоминание.

- учитывать возрастные особенности учащихся при выборе приемов для запоминания на уроках.

Ключевые идеи


Ученики, которые могут развивать свою память уверены в своей способности к обучению, учатся эффективнее и успешнее, у них появляется заинтересованность в обучении и они успешно сдают тесты.

Задания


Задание 1. Обсуждение «Аудиал, Визуал, Кинестетик»

Задание2. Обсуждение данных «Логическая, механическая, зрительная, эмоциональная и абстрактно-логическая память»)

Задание 3. Использование в работе учителя «Основные принципы работы хорошей памяти» .

Деятельность коуча и учителей

  1. Разминка «Бегущие огни» Ход работы. «Давайте поприветствуем друг друга и сделаем это необычным способом. Ведущая — сейчас это буду я, говорит своему правому соседу: "Здравствуй, Ира" и сопровождает слова каким-нибудь действием. Каждый следующий участник приветствует своего соседа справа и добавляет к предыдущему свое действие. Запомнили? Начали». 2 минуты

Бизнес-мостик. «Точно так же, как мы сейчас пытались запомнить все предыдущие действия, каждый день нашим ученикам приходится запоминать и воспроизводить огромный объем информации. Для того чтобы это получалось у них лучше, мы должны помочь им в этом» 1 минута

Объединение в группы по карточкам « Аудиал» и «Визуал».


  1. Задание 1 «Визуал и аудиал»

Мы разделились в группы

1 группа «Визуалы»

2 группа «Аудиалы» Дать определение этих понятий. Даны примеры этих понятий, выбрать для своего вида памяти:

  • запомнить когда и с кем нужно встретиться в ближайшем будущем

  • запомнить, что и к какому времени нужно сделать

  • запомнить номера телефонов

  • запомнить имена людей

  • воспоминания из давнего прошлого, например из детства

Обсуждение в группе 5 минут


Задание 2 Основные виды и типы памяти. Основные принципы работы хорошей памяти

- Мы рассмотрели с вами два вида памяти по времени закрепления материала. А сейчас я предлагаю вам посмотреть виды памяти по характеру психической активности.

Ресурс «Основные виды и типы памяти» (словесно-логическая, двигательная, эмоциональная, образная. Образная: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная,вкусовая)

-Обсудите в группе: какие виды памяти наиболее развиты у школьников и почему?

Обмен информацией 10 минут

Задание 2.

  • - Мы , совместно с психологом изучили особенности формирования и развития памяти у детей 5-8 и 9-11 классов, обучающихся в нашей школе.(«Методики изучения логической, механической, зрительной, эмоциональной и абстрактно-логической памяти») В таблицах приведены данные по классам и по отдельным ученикам.

1 группа: Дать анализ исследований по 5-8 и 9-11 классам.

2 группа: Дать анализ исследований по отдельным ученикам.

- Помогут ли данные этих таблиц работе учителя?

Обсуждение в группах 10 минут

Игра «Рыба плывет, плывет" 3 минуты


Задание 3 Основные принципы работы хорошей памяти

Деление на группы или пары: «Математика», «Русский язык», и другие.

Даны заготовки с текстом «Я могу использовать эти приемы в работе для улучшения памяти» с описанием. Выбрать те, которые можно использовать в своей работе с классом на вашем предмете и с отдельными учениками. Можете ли вы добавить что то своё?

  • Пауза

  • Расслабление

  • Осознание

  • Личные комментарии

  • Организация материала

  • Просмотр и использование

  • Ассоциация

  • Уточняющая обработка

  • Мнемоника

  • Практика извлечения

Работа в группах или парах . Обсуждение. 15 минут

Итог коучинга.

Обратная связь (метод неоконченных предложений) 5 мин

Допишите на стикерах неоконченные предложения (Ресурс «Рефлексия»)

Сегодня я понял…..;

После этого занятия мне захотелось…..;

Мне было непонятно……;

Мне не понравилось…..

Заключительное слово коуча 1мин

-Благодарю за то, что мы с вами решали вопросы сообща, и наше занятие прошло в атмосфере взаимного сотрудничества.


Источники, оснащение и оборудование:

интерактивная доска, маркеры, листы А-4, стикеры.


Последующие задания

Использовать принципы работы хорошей памяти на уроках. Применять подходы к развитию памяти в своей ежедневной практике. Обратить внимание на развитие памяти у слабоуспевающих учеников.

К следующей встрече подготовить (в любой форме):

  • свои успехи за неделю

  • сообщение о проделанной работе

  • проблемы, с которыми столкнулись, и как решили их

  • совет, который хотелось бы получить от меня

ситуацию, которую мне следует прокомментировать.


Последующее чтение

Руководство для учителя стр.156-160,189.

Анализ занятия

Оценивание






Улучшение



















Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-212818
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх