Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Разработка кураторского часа на тему "Школа и ценности" (8-9 класс)

Разработка кураторского часа на тему "Школа и ценности" (8-9 класс)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка кураторского часа «Школа и ценности» для 8-9-х классов



Тема: «Школа и ценности»

Цели: Познакомить с новой миссией, видением и ценностями школы, с распаковкой каждой ценности и показать ее применение в жизни школы.

Оборудование: ватманы, маркеры, геометрические фигуры для деления на группы



Ход проведения:

І. Организационная часть

1) Постановка целей

2) Деление на группы

Учащимся предлагается выбрать понравившуюся геометрическую «фигуру» (треугольник, квадрат, круг, ромб). Все фигуры разного цвета (красный, желтый, сиреневый, синий, розовый, оранжевый). Внутри каждой фигуры написана цифра (1, 2,3,4,5,6). Таким образом, дав возможность выбрать одну фигуру можно в течение урока делить детей на разные группы: 1) по фигурам; 2) по цветам; 3) по цифрам.



ІІ. Основная часть

1) Деление на группы по цветам (красный, желтый, сиреневый, синий, розовый, оранжевый)

2) Работа в группах (побуждение)

Каждой группе раздается ватман. Учащиеся делят ватман на три части. В первой части группа отвечает на вопрос «Что я знал о ценностях школы?». Далее каждая группа обсуждает и зачитывает свои ответы. Если у других групп встречаются знакомые ответы они ставят +, и при ответе на вопрос зачитывают только новое. После выступления всех групп, во второй части ватмана каждая группа отвечает на вопрос «Что я теперь знаю о ценностях школы?». И каждая группа зачитывает свой ответ. Третью часть оставляют на конец урока.

3) Деление на группы по фигурам (треугольник, квадрат, круг, ромб)

4) Работа в группах по миссии и видению школы.

Группам раздаются отдельные слова, из которых они должны собрать определение терминов «Миссия школы» и «Видение школы». Далее выслушиваются ответы и сверяются с правильными ответами.

5) Деление на группы по цифрам (1, 2,3,4,5,6)

6) Работа в группах по ценностям (реализация)

Каждая группа делает постер по своей ценности. Задача группы показать как применяется данная ценность в нашей школе, через какие мероприятия.



1 группа ценность «Здоровье»

  • Забота о своем здоровье через физическую активность, правильное питание, соблюдение режима дня и мер безопасности.

  • Осознание своих эмоций, управление ими через самонаблюдение и рефлексию для эффективного, позитивного взаимодействия с окружающим миром.

  • Способность правильно понимать поведение людей, эффективно взаимодействовать и адаптироваться в социуме для создания комфортной атмосферы в сообществе.

2 группа ценность «Ответственность»

  • Ответственность за себя, свою семью, окружающую среду, страну.

  • Преданность, привязанность, служение своей Родине, развитое чувство патриотизма.

  • Ответственность перед правилами школы, местного сообщества, законами страны и общечеловеческими ценностями.

  • Собственная позиция, вовлеченность, понимание и решение вопросов сообщества.

  • Владение тремя языками.

  • Самостоятельность в действиях, выборе и принятии решений.

  • Выполнение работы качественно и вовремя.

  • Социальная ответственность, забота об окружающих.



3 группа ценность «Уважение»

  • Уважение к другим людям, культуре, мнениям.

  • Уважение правил, законов и ценностей.

  • Уважение труда других людей.

  • Отношения построены на взаимном доверии.

4 группа ценность «Честность»

  • Академическая честность.

  • Честность, объективность и прозрачность в отношениях.

  • Признание и поощрение учащихся и учителей основаны на принципах объективности и прозрачности.

  • Развитие школы основано на систематической и объективной обратной связи со всеми участниками педагогического процесса.

5 группа ценность «Обучение на протяжении всей жизни»

  • Понимание важности обучения на протяжении всей жизни в динамично изменяющемся глобальном мире.

  • Способность к самосовершенствованию через развитую потребность к достижению цели, открытость к новым идеям, готовность к изменениям.

  • Способность управлять временем, ресурсами, собой для самореализации.

6 группа ценность «Глобальное гражданство»

  • Становление личных принципов и этических норм поведения учащихся основано на осмыслении ценностей школьного сообщества и глобального мира, взаимодействие друг с другом на примере этических практик школы.

  • Осознание глобальных вопросов через сопереживание, понимание разных точек зрения, самопознание, как собственных убеждений, так и ценностей, мнений людей других культур.

  • Понимание вопросов разнообразия, мира и конфликтов, устойчивого развития и социальной справедливости и равенства.

  • Активное и ответственное участие, как в местном, так и мировом сообществе через значимый, рефлексивный опыт.

  • Компетентность в коллаборативном определении задач и решениях через значимый опыт лидерства, организацию поддержки, способность реагировать на различные мнения и достижения конструктивных решений.

  • Патриотизм может подразумеваться в многообразии, общении, сообществе, лидерстве; все это отрабатывается как на местном так и мировом уровне.

7) Защита постеров.



ІІІ. Заключительная часть

1) Деление группы по цветам (красный, желтый, сиреневый, синий, розовый, оранжевый)

2) Работа в группах (рефлексия)

Группы возвращаются к постерам, с которыми работали в начале урока и в третьей части отвечают на вопрос «Что я узнал о ценностях школы?». Далее каждая группа обсуждает и зачитывает свои ответы.







Разработку составила педагог-организатор-куратор Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления г.Семей Юсупова Айжан Абласкаровна































Краткое описание документа:

Данный кураторский час разработан на основе проведенной серии последовательных уроков, подтверждающий внедрение и управление изменениями в преподавание и обучение. Это диалоговое обучение, стратегии критического мышления, лидерство в обучении и т.д. Иногда возникает трудность при делении на группы, т.к. не всегда все дети хотят работать в группе с теми детьми, с которыми им говорит учитель, поэтому здесь . Также групповая работа развивает умение мыслить, коллективное знание. Этот метод показывает, как успешно могут справляться ученики с заданиями самостоятельно. что они сами могут вносить заметный вклад в процесс своего обучения.

Автор
Дата добавления 09.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров261
Номер материала 271656
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх