Конспект
логоритмического занятия №11
«Снежные
дорожки» (признаки зимы)
1
класс.
(слайд 2)
Цель: Закрепление
приобретенных навыков произношения путем развития, воспитания и коррекции
двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Задачи:
-
Развивать речевое дыхание, речевой слух, тонкую, общую и артикуляционную
моторику, внимание, чувство ритма, музыкальный слух, мелодико – двигательную
координацию.
-
Обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Зима».
-
Воспитывать выразительность движений, переключаемость с одного вида
деятельности на другой, умение согласовывать музыку с движением.
Оборудование: ноутбук,
аудиосистема, экран, мультимедийный проектор, карточки «Погода», треугольник,
вата, снежинки из бумаги.
I.
Организационный
момент.
(слайд 3. Дети входят в класс под музык).
1.
Упражнение попевка «Приветствие»
Педагог: Здравствуйте ребята!
Дети: Здрав-ствуй-те!
Педагог: Как ваше настроение?
Дети: Хо-ро-шо!
Педагог: Пора нам заниматься?
Дети: Да – да – да!
Педагог: Все будете стараться?
Дети: Да – да – да!
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами
отправимся в путешествие, а куда вы сможете узнать, отгадав загадку.
(слайд 4)
За окном у
нас зима, снег укутал все дома.
Есть у нас
надёжный друг
Он
протянет сотни рук.
Там шумят
дубы и клёны,
Бывает
летом он зелёный.
Всегда
полон он чудес, как зовётся друг наш?
Ответ: лес
(слайд 5)
Странная звездочка
С неба упала
Мне на ладошку
Легла и пропала.
Ответ: снежинка
(слайд 6)
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век?
Морковка – нос, в руке – метла,
Боится солнца и тепла.
Ответ: снеговик
(слайд 7)
Художник-невидимка
По городу идет:
Всем щеки
нарумянит,
Всех ущипнет за нос.
Ответ: мороз
(слайд 8)
Прозрачен, как стекло,
Да не вставишь его в окно.
Ответ: лед
(слайд 9)
Он летает белой стаей,
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Ответ: снег
(слайд 10)
Наступили холода,
Обернулась в лед вода,
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь –
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Ответ: зимой
(слайд 11)
Педагог: Посмотрите внимательно на экран.
Что вы на нем видите?
Дети: Снегурочка, снеговик, снег.
Педагог: Что общего в написании этих слов?
Дети: Одинаковая часть
слова «снег».
Педагог: Как мы называем похожие слова из
одной семьи?
Дети: Родственные слова.
Педагог: Правильно, слова снеговик,
Снегурочка, снежинка – из одной семьи, поэтому мы называем их родственными
словами.
Педагог: Вы догадались, почему мы начали
занятие с разговора о снеге?
Дети: Да!
Педагог: Чему же посвящено наше сегодняшнее занятие?
Дети: Зиме и ее признаках.
(слайд 12)
2.
Упражнение.
Дыхательное упражнение.
Педагог: Мы с вами знаем, что зимой дует холодный
ветер, и с неба летят красивые, блестящие снежинки.
Подул зимний
ветерок, полетел снежок.
Снег, снег,
белый снег, засыпает он вас всех.
Педагог: Давайте представим, что мы превратились в
зимние ветра и помогаем снежинкам летать (педагог раздает детям снежинки).
А для того чтобы наши снежинки красиво полетели, мы должны правильно на них
дуть. Сядем ровно, плачи расправим, сделаем короткий глубокий вдох нашими
носиками. А потом поставим губки трубочкой и подуем на наши снежинки, но при
выдохе щечки не надуваем.
Дети выполняют упражнение.
Педагог: Молодцы! А теперь обратно превратимся в
детей. Ой, как же наши ручки замерзли от сильных и холодных ветров. Давайте их
согреем. Для этого мы на них подышим. Сложите ладошки вместе. Делаем глубокий
длинный вдох нашим носиком и выдыхаем открытым ротиком так, чтобы теплый воздух
попал на ручки. Молодцы, а теперь потрите ручки, помните каждый пальчик.
Дети выполняют упражнение.
II.
Развитие
фонематического восприятия.
(слайд 13)
Педагог: Ребята, скажите мне, когда долго-долго идет
снег, что появляется на улице?
Дети: Сугробы, снежные горки.
Педагог: Как выгладят сугробы?
Дети: Сугроб — это большая куча снега.
Педагог: Вы любите кататься с горки?
Дети: Да!
3.
Упражнение. Игра на
закрепление артикуляции гласных звуков, развитие фонематического восприятия,
работа над силой голоса «Тихо-громко».
Педагог: Давайте сейчас покатаемся с горки. Мы свами
будет петь разные звуки, при этом меняя их громкость, для этого вы должны
внимательно следить за моей рукой. Когда моя рука будет подниматься мы будем
петь звук все громче и громче, но не кричать, а когда моя рука будет
опускаться, значить петь мы будем все тише. Но будьте внимательны, моя рука
может оставаться на месте, а это значит то, что мы не будем менять громкость
нашего пения.
Мы катались по горам,
Пели тут и пели там.
Поем звуки [О], [Е], [А], [У]. Дети выполняют
упражнение.
Педагог: Славно покатались!
III. Психогимнастика,
пантомимика.
(слайд 14)
4.
Упражнение
«Зима. Признаки зимы».
Педагог: Ребята, я вас попрошу выполнить еще одно задание.
Рассмотрите картинки и расскажите какие изменения происходят в природе зимой? В
какие игры можно играть зимой?
Дети выполняют упражнение.
(слайд 15)
5.
Упражнение
«Иней».
Педагог: Как же хорошо и красиво бывает зимой! А еще
зимой бывает очень холодно и морозно. На ветках деревьев можно увидеть иней, а
если долго находиться на морозе, то иней может появиться и на нашем лице,
например, на бровях. Давайте мы представим, что на наших бровях появился иней,
а чтобы вам было проще это сделать я положу вам на брови «иней» (педагог
раскладывает маленькие комочки ваты на брови детям).
Послушайте меня, представьте, что сегодня морозный,
солнечный день, лучики ласково гладят вас (мышцы лица расслаблены). Но
вот вы почувствовали, что на наших бровках появился иней. Давайте мы его
попытаемся сбросить, для этого подвигайте бровями вверх – вниз (движение
бровей вверх-вниз). Никак не получается, давайте попробуем сдуть его, для
этого сильно выдохнем вверх и произнесем звук [Ф] (сдувают «иней»). Получилось,
только теперь солнышко светит то в правый глаз (зажмурить правый глаз),
то в левый глаз (зажмурить левый глаз).
Дети выполняют упражнение.
IV.
Слуховое
восприятие и память.
(слайд 16)
Педагог: Какие все молодцы! Скажите, а можно ли
узнать, какая завтра будет погода?
Дети: Да!
Педагог: Вы правы, и сделать это могут люди, которых
называют метеорологи. Метеорологи – ученые, которые изучают погодные явления. Они
для нас каждый день делают прогноз погоды. Давайте поиграем в метеорологов. Для
этого, откроем письмо, которое нам прислали сказочные метеорологи.
(слайд 17)
6.
Упражнение «Прогноз погоды».
Педагог: 1 этап. Сейчас мы послушаем прогноз погоды,
который нам прислали наши друзья метеорологи. Вы должны внимательно послушать и
рассказать какая погода бывает зимой (дети слушают и озвучивают что
услышали).
Вьюга
(воет) – дует сильный ветер, поднимает снег с земли и кружит его. Метель
(метет) – дует сильный ветер и идет снег.
Мороз (скрип) – когда на улице сильный мороз и светит ярко солнце, мы можем
услышать, как скрипит снег под нашими ногами.
(слайд 18)
2 этап: Теперь посмотрите в конверт, здесь вы найдете
карточки, на которых изображена различные погодные условия. Вспомните, какой
прогноз нам прислали метеорологи и расположите на доске карточки с погодными
условиями, которые подходят к этому прогнозу.
(слайд 18 щелчок)
3 этап: Посмотрим, что у нас получилось. Давайте
«озвучим» каждую выбранную нами картинку с помощью голоса.
Педагог: Ребята, мы сейчас так много сказали о зиме, о
погоде, которая бывает зимой. А кто знает, какие праздники отмечают зимой?
Дети: Новый год!
Педагог: Правильно, а давайте сейчас споем песенку.
(слайд 19)
7.
Упражнение песня «Журавли».
ЛИ, ЛИ, ЛИ, ЛИ, улетели журавли.
ЛО, ЛО, ЛО, ЛО, все дорожки замело.
ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ, побелела вся земля.
ЛЮ, ЛЮ, ЛЮ, ЛЮ, новый год встречать люблю!
V.
Подвижная
игра с речевым сопровождением.
(слайд 20)
8.
Упражнение музыкально-ритмическая игра «Побежали -
пошагали».
Педагог: Что-то мы
с вами засиделись. Давайте-ка немного подвигаемся. Посмотрите, что у меня в
руках?
Дети:
Треугольник.
Педагог:
Правильно. И этот музыкальный инструмент пригодиться в игре. Сейчас заиграет
музыка и вы будете под нее шагать или бегать, как именно вы дудите двигаться
вам, подскажет мой треугольник. Если вы услышите редкие звуки, значит нужно
шагать, а если частые - значит нужно бежать (дети выполняют движения в
соответствии с ударами треугольника: быстрые удары – дети бегут, медленные –
шагают).
VI.
Релаксация,
аутотренинг.
(слайд
21)
Упражнение ритмодекламация «Снеговик»
Педагог: Зимой можно заниматься разными вещами,
кататься на санках, коньках, играть в снежки, лепить снеговиков. Давайте и мы
сейчас слепим снеговика. Повторяйте за мной.
Раз - рука, два - рука лепим мы снеговика,
3 - 4, 3 - 4 нарисуем рот по шире,
(указательными пальцами растягиваем уголки губ в разные стороны)
5 - морковь найдём для носа, угольки
найдём для глаз,
6 - наденем шляпу косо, пусть смеётся он у
нас,
(надевают «шляпу» на голову)
7 - 8, 7 - 8 мы плясать его попросим. (дети
танцуют под музыку)
Педагог: Все мы
весело
играли
И немножечко устали
Собирайся, детвора,
Ведь вам в класс идти пора.
(слайд
22)
На этом наше занятие закончено (дети строятся по
парам и под музыку выходят из кабинета). До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.