Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка межпредметного урока с методическим обоснованием по теме: «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве»

Разработка межпредметного урока с методическим обоснованием по теме: «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание 1

Разработка межпредметного урока с методическим обоснованием по теме: «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве»

Педагог: Федоренко Наталья Евгеньевна идентификатор 284-301-494

Предмет: История

Учебник: А.А.Данилов История. Россия в XIX веке. 8кл. Просвещение. Сфера, 2014г.

Тема урока: «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве»

Дата проведения 03.02.2015

Класс: 8

Время урока: 45 минут

Тип урока: интегрированный (история и литература)

Оборудование урока: компьютер, электронное приложение к учебнику А.А.Данилов История. Россия в XIX веке. 8кл. Просвещение. Сфера, 2014г., портреты декабристов, сборник стихов «Русская поэзия первой половины XIX века», хрестоматия по истории России ХIХ века с программными документы декабристов, иллюстрации, сообщения учащихся (опережающие задания).

Методическое обоснование.

В первой четверти XIX века в России начался процесс осознания необходимости и неизбежности коренных преобразований. Самодержавие в прежнем виде уже не соответствовало требованиям времени и без изменений вряд ли могло существовать. Александр I хорошо понимал, что стране нужна конституция, необходимо освобождение крестьян. Декабрьское восстание 1825 года стало неопровержимым доказательством того, что эти проблемы в еще большей степени волновали общество.

Межпредметный урок целесообразно провести в 8 классе в рамках главы «Российская империя в первой четверти XIX века». Поскольку тема звучит «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве», то стоит обратить внимание не только на историческую значимость события 1825 года, но и на творчество декабристов, поскольку некоторые из них отражали свои взгляды на происходящие события в России через поэзию. Главную задачу поэты-декабристы видели в воспитании в человеке любви к отечеству, подлинного гражданского самопознания и нетерпимости ко всяким проявлениям тирании и деспотизма. Тема занимает важное место не только в курсе истории России, но и в изучении отечественной истории в целом, так как закладывает основы понимания главных особенностей русского освободительного движения.


Цель урока:

      • Ученик получит возможность сформировать представление о героическом подвиге декабристов через их деятельность и творчество;

      • Обеспечить развитие у учеников умений самостоятельного анализа;

      • Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан,

А что такое гражданин?

Отечества достойный сын.

Н. А. Некрасов



Планируемые образовательные результаты

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

- постановка проблемного вопроса, побуждающего у учащихся интерес к поиску

ответа в ходе работы с историческими источниками;

- умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее

из одной формы в другую и анализировать.


- осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению

учебных и познавательных задач;

- умение выделять свойства в изучаемых событиях и дифференцировать их;

- овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного;


- умение выражать свои мысли;

- овладение приемами ведения дискуссии;

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не

враждебным для оппонентов образом;


- формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование,

достижение и др.);

- формирование исторической компетентности, умения соотнести поступки и события с принятыми этическими принципами, знания моральных норм и умений

Основные понятия, изучаемые на уроке: династический кризис, декабризм.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: компьютер, материал каталога электронного учебника

Предварительное задание: Прочитать §8-9 А.А.Данилов История. Россия в XIX веке. 8кл. Просвещение. Сфера, 2014г.

Подготовить дополнительный материал о декабристах, как поэтах (стихи, сравнить с документами, что общего) – 2 человека.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. Актуализация знаний

– Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим разговор о деятельности общественных движений в России в 1825 году. Послушайте, пожалуйста, стихотворение:

«Вас развратило Самовластье,

И меч его, вас поразил, -

И в неподкупном беспристрастье

Сей приговор, Закон скрепил.

Народ, чуждаясь вероломства,

Поносит ваши имена -

И ваша память для потомства,

Как труп в земле, схоронена.

О жертвы мысли безрассудной,

Вы уповали, может быть,

Что станет вашей крови скудной,

Чтоб вечный полюс растопить!

Едва, дымясь, она сверкнула

На вековой громаде льдов,

Зима железная дохнула -

И не осталось и следов».

Ф.И. Тютчев

– О ком говорится в стихотворении?

- Как поступило самодержавие по отношению к этим людям исходя из текста?

- Как вы думаете, о каком историческом событии пойдет речь на уроке?

Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Сегодня мы поговорим о людях, надолго опередивших развитие общественной мысли своего времени, подумаем над понятием гражданственности и патриотизма.

Тема нашего урока «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве».

– Запишите тему урока в тетрадь.

2. Создание проблемной ситуации

–Итак, эпиграфом к сегодняшнему уроку будут знаменитые строки стихотворения Н. А. Некрасова «Поэт и гражданин».

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан,

А что такое гражданин?

На этот вопрос поэт отвечает сам. Вспомним этот ответ.

- Отечества достойный сын.

-Какой высокий смысл автор вкладывает в понятие «гражданин»? Как вы понимаете его слова? (ответы ребят)

Именно этими качествами обладали люди, которые решили принести себя в жертву во имя будущей свободы Отечества, открыто выступив против самодержавия и крепостничества на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.

- Восстановим, ребята, ход событий 14.12.1825 года.

Работа с учебником:

  1. Выделить основные моменты восстания.

  2. Действия участников выступления.

  3. Особенности прохождения восстания.

  4. Предположить, что произошло, если бы солдаты знали истинную причину выступления.

  5. Оценить последствия положительного исхода восстания для России.

Ребята, вы познакомились с ходом восстания, его результатами, а теперь на основании темы и изученного вами материала, давайте попробуем сформулировать проблему нашего урока.

Проблема: Известно, что восстание декабристов потерпело поражение, так в чем же их жизненный подвиг?

Проблема записывается на доске.


3. Целеполагания, версии

– Давайте предположим и ответим на первую часть нашей проблемы. Почему же восстание потерпело поражение?

Учащиеся:

  1. Планы восставших были нарушены с самых первых шагов: не явился на площадь диктатор восстания С. Трубецкой и это внесло растерянность в ряды восставших, парализовало их действия. Успели присягнуть Николаю I сенаторы.

  2. Выжидательная позиция, нерешительность восставших. Немногочисленность рядов восставших: декабристы не пропагандировали свои взгляды в разных слоях общества и поэтому на Сенатской площади были только верные им войска.

  3. Оторванность от народа: на площади собрался петербургский люд. Они выражали сочувствие восставшим и готовы были к ним присоединиться, но декабристы не обратились к ним за содействием.

  4. Возможно, зная истинную причину выступления, солдаты поддержали бы дворян, так как все делалось на благо России, на благо людей, а большая часть из них была крестьянами, была братьями, родственниками этих же солдат.

  5. Возможно, Россия продвинулась бы далеко вперед, учитывая, что крепостное право тормозило ее развитие во всех сферах общества.

- К какому же выводу мы пришли?

Учащиеся:

  • Победа декабристов была невозможна, потому что общество просто не готово было к тем преобразованиям, которые пытались осуществить восставшие.

  • Взгляды декабристов не были связаны с настроениями русского общества в целом.

– Таким образом, мы выделили несколько версий и для того, чтобы найти решение нашей проблемы, мы должны составить план.

4. Планирование

Учащиеся:

1. Основные идеи "Конституции" и "Русской Правды"

2. Творчество в жизни декабристов.

3. Историческое значение восстания на Сенатской площади в Петербурге.

5. Открытие нового знания

–Программным документом Южного общества стала «Русская Правда» П.И.Пестеля. Северного общества - «Конституции» Н.М.Муравьева. В программных документах были выражены цели, преобразования, которых хотели добиться декабристы в ходе реформ либо военного переворота.

6. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения.

Применение нового знания

Задание №1. Программы декабристов.

У вас на партах лежат копии документов. Необходимо сравнить основные идеи "Конституции" Н.М. Муравьев и "Русской Правды" П.И. Пестеля и занести в таблицу.

(Приложение 1-2)

Работа по группам, через 5-6 минут работы необходимо подвести итоги заполнения таблицы каждой группы. (Таблица приготовлена на доске)


документа

Отношение

к самодержавию

Гражданские

права

Демократические

свободы

Крепостное

право


Земля

















Учащиеся должны подтвердить правильность заполнения таблицы цитатами из текста.

- Большинство участников русской революции «обладало поэтическим даром». Вместе с Рылеевым на Сенатскую площадь вышли Александр Бестужев, Вильгельм Кюхельбекер, Александр Одоевский – известные поэты. На каторгу позже были осуждены более 10 поэтов,  всего 120 человек, из них более половины занимались литературной деятельностью.  

В литературном творчестве отразились стремления и идеи декабристов.

Двое учащихся (заранее подготовленные) приводят примеры стихотворений поэтов, которые провозглашают идеи свободы: зачитывают фрагменты стихотворений и строки-лозунги. Остальные учащиеся записывают их в тетрадь. ( Могут быть стихи: П.А.Котенин «Отечество наше страдает» К. Ф. Рылеев «Я ль буду в роковое время» А.А,Бестужев и К.Ф.Рылеев «Ах, тошно мне»)


Задание №2 – работа с текстом стихотворения Александра Ивановича Одоевского «Струн вещих пламенные звуки»

  • Назовите ключевое слово, которое подходит к этому стихотворению?

  • Сожалеет ли Одоевский о своей деятельности?

  • В чем проявляется смелость поэта-декабриста?

  • Почему лирику декабристов называют "Мятежной"?

  • Назовите основные идеи лирики. (Предположительно ответы учащихся: борьба за свободу, благо для людей, стремление к гражданским правам и свободам)

- На поселении в Сибири декабристы остались верными делу борьбы с крепостничеством. Они сыграли большую роль в просвещении их цивилизованному миру. Какой стороны их деятельности ни коснуться, всюду они были первыми.

Ботаника и зоология, этнография и метеорология, история и геология, география и медицина нашли среди декабристов в Забайкалье своих ревностных последователей. Они были самостоятельными исследователями быта, нравов, фольклора, экономики местных народов, природы и богатств Забайкалья. Декабристы принимали активное участие, вопреки воле начальства, во всех экспедициях, которые побывали в Забайкалье в те годы. Они помогали академику А. Миддендорфу, исследовавшему в 1842-1845 гг. Восточную Сибирь; астроному В.Ф. Федотову, командированному Пулковской обсерваторией для астрономических изысканий; известному естествоиспытателю А.Эрману, который в 1829 г. совершил поездку по Забайкалью с целью изучения земного магнетизма на различных широтах. Просветительская деятельность декабристов активно способствовали распространению грамотности среди местного населения, стимулировала отдельных представителей к повышению своей культуры и образованности, развитию интереса к русской культуре, в целом, и художественной литературе, в частности.

Непосредственным откликом на события 14 декабря 1825 г. стало «послание декабристам» А.С. Пушкина. Проявив исключительное гражданское мужество, Пушкин отправил своё послание «друзьям, братьям, товарищам».

Во глубине сибирских руд

храните гордое терпенье

Не пропадет ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье…

Задание №3

Что имеет ввиду А.С.Пушкин, обращаясь к декабристам и говоря, что «не пропадет ваш скорбный труд»? (ответы ребят)

- Историко-литературное значение декабристской поэзии больше, чем течение в литературе первой трети XIX века. Декабристы создали новый тип русского человека, расширили круг тем и жанров русской поэзии, воскресили интерес ко всему национальному, сформулировали важнейшие проблемы русской жизни. Во всех отношениях декабризм — крупнейшее явление в истории русской литературы и культуры в целом.

Литература и реальная жизнь оказались для декабристов одним неразделимым целым.

Итак, как же мы должны относиться к декабристам? Можем ли мы вслед за Марией Волконской сказать: «Тот, кто жертвует жизнью за свои убеждения, не может не заслуживать уважения соотечественников».

Задание №4

Предлагаю вам, ребята, выразить своё восприятие этого исторического процесса сочинением синквейна (выбирается более подходящий вариант и записывается в тетрадь)

Декабристы

Решительные, разные.

Выступили, восстали, призвали.

Открыто выступили против самодержавия.

Герои.

- Историческое значение восстания:

  • Потерпев поражение в социально-политической борьбе, декабристы одержали духовно-нравственную победу, показали пример истинного служения своему Отечеству и народу, внесли лепту в формирование новой нравственной личности.

  • Опыт движения декабристов стал примером для осмысления следующих за ними борцов с самодержавием и крепостничеством, повлиял на весь ход русского освободительного движения.

  • Движения декабристов оказало огромное влияние на развитие русской культуры.

  • Однако, исходя из конкретно-исторической ситуации, поражение декабристов ослабило интеллектуальный потенциал русского общества, спровоцировало усиление правительственной реакции.


– Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? (указывает на проблему, записанную на доске)

Жизнь, прожитая во имя благородной цели, – подвиг! Жизнь и дела многих декабристов, брошенных в «каторжные нары», сосланных «во глубину сибирских руд» остались навсегда замечательным примером мужества, трудолюбия, доброго отношения к людям. Неиссякаемой энергии, настоящего подвижничества, верности передовым идеям служения народу.

Известно мне: погибель ждёт

Того, кто первый восстаёт

На утеснителей народа.

Судьба меня уж обрекла,

Но где, скажи, когда была,

Без жертв искуплена свобода.

К.Ф. Рылеев. Исповедь.


7. Рефлексия (итог урока)

Ребята, давайте попробуем скомпоновать наши полученные результаты в ходе урока в кластер.


hello_html_m1008ec40.gifhello_html_70716a.gif

hello_html_m714dace8.gif

hello_html_25b3668e.gifhello_html_488e067e.gifhello_html_m239e500b.gif

hello_html_m5e5c24a4.gif

hello_html_50269038.gifhello_html_4dee6170.gif

hello_html_50f462db.gifhello_html_m75978c3c.gif

hello_html_mc6ced2e.gif

hello_html_m77e5a937.gifhello_html_m35260540.gifhello_html_1aafbe84.gifhello_html_1420052a.gif

hello_html_6209a82b.gif


hello_html_m17a689e8.gifhello_html_m14296888.gif




-Что показалось трудным для вас на уроке? Что вызвало особый интерес?

-Кто доволен своей работой на уроке?

-Над чем вы задумались, изучая данную тему?

8.Домашнее задание:

Сочинение - эссе на тему: «Осталось ли восстание декабристов в отечественной истории переломной вехой».


Литература:


  1. Данилов А.А.История. Россия в XIX веке. 8кл. Просвещение. Сфера, 2014г.

  2. Зинин С.А, Сахаров В.И., Чалмаев В.А. Литература 9кл.- М.:ООО»ТИД «Русское слово» - РС», 2010

  3. «Русская поэзия первой половины XIX века», сборник стихов

  4. Хрестоматия по истории России ХIХ века.

  5. Электронное приложение к учебнику А.А.Данилов История. Россия в XIX веке. 8кл. Просвещение. Сфера, 2014г



Приложение 3


Задание для всех (листы со стихотворением на партах)

Александр Иванович Одоевский


Струн вещих пламенные звуки

До слуха нашего дошли,

К мечам рванулись наши руки,

И - лишь оковы обрели.

Но будь покоен, бард! - цепями,

Своей судьбой гордимся мы,

И за затворами тюрьмы

В душе смеемся над царями.

Наш скорбный труд не пропадет,

Из искры возгорится пламя,

И просвещенный наш народ

Соберется под святое знамя.

Мечи скуем мы из цепей

И пламя вновь зажжем свободы!

Она нагрянет на царей,

И радостно вздохнут народы!


  • Назовите ключевое слово, которое подходит к этому стихотворению?

  • Сожалеет ли Одоевский о своей деятельности?

  • В чем проявляется смелость поэта-декабриста?

  • Почему лирику декабристов называют "Мятежной"?

  • Назовите основные идеи лирики.

(Предположительно ответы учащихся: борьба за свободу, благо для людей, стремление к гражданским правам и свободам)


















Приложение 1 КОНСТИТУЦИЯ Н. М. МУРАВЬЕВА

Глава I О народе Русском и правлении

1. Русской народ, свободный и независимый, не есть и не может быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства.

2. Источник Верховной власти есть народ, которому принадлежит исключительное право делать основные постановления для самого себя.

Глава II. О гражданах

3. Гражданство есть право, в определенном в сем Уставе порядке участвовать в общественном управлении: посредственно, т.е. выбором чиновников или избирателей, непосредственно, т.е. быть самому избираемым в какое-либо общественное звание по законодательной, исполнительной или судебной части.

4. Граждане суть те жители Российской Империи, которые пользуются правами выше определенными.

5. Чтобы быть гражданином, необходимы следующие условия:

1). не менее 21 года возраста,

2). Известное и постоянное жительство,

3). 3дравие ума.

4). Личная независимость.

5). Исправность платежа общественных повинностей.

6). Непорочность перед лицом закона.

7). Собственность отдельная на свое имя, а оной: 1-е — недвижимой на 500 руб. сер.или 2-е — движимой (вещей или капитала) на 1000 р. сер. Всякий природный житель Государства Российского, который не был гражданином, но достиг своими трудами до того, что составил себе требуемое состояние, если он в других отношениях ответствует вышеозначенным условиям, поступает немедленно в граждане.

Иностранец, не родившийся в России, но жительствующий 7 лет сряду в оной [и приобретший в оной недвижимую собственность, по крайней мере, в 500 руб. сер.] имеет право просить себе гражданства Российского у судебной власти, отказавшись наперед клятвенно от правительства, под властью которого прежде находился.

Иностранец, не получивши гражданства, не может исполнять никакой общественной или военной должности в России, не имеет права служить рядовым в войске Российском и не может приобрести земель.

8. Через 20 лет по приведении в исполнение сего Устава Российской Империи никто, не обучившийся русской грамоте не может быть признан гражданином.

9. Права гражданства теряются — на время:

1). Судебным объявлением о расслаблении ума.

2). Нахождением под судом.

3). Судебным определением о временном лишении прав.

4). Объявленным банкротством.

5). Общественною недоимкою.

6). Нахождением в услужении при ком-либо,

7). Неизвестностью местопребывания, занятий и средств к пропитанию.

Навсегда:

1). Вступлением в подданство иностранного государства,

2). Принятием службы или должности в чужой земле без согласия своего правительства,

3). Приговором суда к бесчестному наказанию, влекущему за собой лишение гражданских прав,

4). Если гражданин без согласия Веча примет подарок, пенсию, знак отличия, титло или звание почетное, или приносящее прибыль от иностранного правления, Государя или народа.

Черное и белое духовенство пользуется правами гражданскими; члены оных смотря по тому, каким они условиям ответствуют, — могут быть избирателями или избранными.

Глава III. О состоянии, личных правах и обязанностях Русских.

10. Все Русские равны перед законом.

11. Русскими почитаются все коренные жители России и дети иностранцев, родившихся в России, достигшим совершеннолетия, доколе они не объявят, что не хотят пользоваться сим преимуществом.

12. Каждый Русский обязан носить общественная повинности, повиноваться законам и властям Отечества и явиться на защиту Родины, когда востребует того закон.

13. Крепостное состояние и рабство отменяются. Раб, прикоснувшийся земли Русской, становится свободным. Разделение между благородными и простолюдинами не принимается поелику противно Вере, по которой все люди братья, все рождены на благо по воле Божьей, все рождены для блага и все просто люди: ибо все слабы и несовершенны.

14. Всякий имеет право излагать свои мысли и чувства невозбранно и сообщать оныя посредством печати своим соотечественникам. Вредные книги, подобно всем прочим действиям [другим преступлениям], подвержены обвинению граждан и преследуются перед судом и подлежат присяжным.

15. Существующие ныне гильдии и цехи в купечестве, ремеслах уничтожаются.

16. Всякий имеет право заниматься тем промыслом, который ему покажется выгоднейшим: земледелием, скотоводством, охотою), рыбною ловлею, рукоделиями, заводами, торговлею и так далее.

Всякий русский в праве ехать, оставаться, словом делать все, что не ограничено и не воспрещается законом и частными постановлениями, лишь бы он не вредил другому и не касался чужой собственности.

17. Всякая тяжба, в которой дело идет о ценности, превышающей фунт чистаго серебра 25 р. с., поступает на суд присяжных.

18. Всякое уголовное дело производится с присяжными.

19. Подозреваемый в злоумышлении может быть взят под стражу постановленными Уставом властями и учрежденным порядком, но в 24 часа под ответственностью тех, которые его задержали, должно ему объявить письменно о причине его задержания, в противном случае он немедленно освобождается. Никто не может быть обвинен, задержан, или заключен в темницу, кроме в случаях, определенных законом и в образе оным учрежденным. Каждый кто испрашивает, причиняет или исполняет произвольное веление должен быть наказан. Но каждый человек, которого призывают или берут в силу существующего закона, обязан повиноваться немедленно и становится виновным, если воспротивится.

20. Заключенный, если он не обвинен по уголовному делу, немедленно освобождается, если найдется за него порука.

21. Никто не может быть наказан, как в силу закона, обнародованного до преступления и правильно законным образом приведенного в исполнение.

[Всякая строгость, оказанная человеку, как заключение сделалось необходимым, сверх той, которая потребна для задержания его, должна быть отвращена законом.]

22. Устав сей определит, каким чиновникам и в каких обстоятельствах предоставляется право давать письменные приказания задержать кого-либо из граждан, сделать домовой обыск, забрать его бумаги и распечатать письма его. Равным образом определит оный ответственность за таковые поступки.

23. Право собственности, заключающее в себе одни вещи, священно и неприкосновенно.

24. Земли помещиков остаются за ними. Дома поселян с огородами оных признаются их собственностью со всеми земледельческими орудиями и скотом, им принадлежащим.

[Земли помещиков остаются за ними, особый закон определит вознаграждение, которые обязаны им сделать поселяне, которые вздумают остановить свое селение и переселится в другое место, за временное прерывание в порядке получения доходов с воздеваемой сими поселянами земли.]

[Крестьяне так называемых ныне экономических и удельных волостей вносят также своему обществу единовременное вознаграждение в подобном случае, за плату земских повинностей вместо их.]

25. Крестьяне экономическое и удельные будут называться общими владельцами равно как и ныне называющиеся вольными хлебопашцами, поелику земля, на которой они живут, представляется им в общественное владение и признается их собственностью. Удельное Правление крестьян уничтожается.

26. Последующие законы определят, каким образом сии земли поступят из общественного в частное владение каждого из поселян, и на каких правилах будет основан, сей раздел общественной земли между ними.

27. Поселяне, живущие в арендных имениях (владениях) равно делаются вольными, но земли остаются за теми, кому они были даны, и по то время, по которое были даны.

[Поселяне, которые вздумали бы оставить селение, должны будут внести арендатору вознаграждение, которое определит закон по окончании сроков, на которые розданы аренды. Закон определяет, какое употребление сделает из оных].

28. Военные поселения немедленно уничтожаются. Поселенные батальоны и эскадроны с родственниками рядовых вступают в званье общих владельцев.

29. Разделение людей на 14 классов отменяется. Гражданские чины, заимствованные у Немцев и ничем не отличающиеся между собою, уничтожаются сходственно с древними постановлениями народа Русского. Названия и сословия однодворцев, мещан, дворян, именитых граждан заменяются все названием гражданина же Русского…

Глава VI. О народном Вече

59. Народное Вече, состоящее из верховной Думы и Палаты народных представителей, облечено всей законодательной властью.

















Приложение 2 ИЗ «РУССКОЙ ПРАВДЫ» П. И. ПЕСТЕЛЯ

Введение

§ 12....Русская Правда есть наказ или наставление временному Верховному правлению для его действий, а вместе с тем и объявление народу, от чего он освобожден будет и чего вновь ожидать может <...>

Глава III. О сословиях, в России обретающихся

§ 4. Все должны быть перед законом равны...

§ 6. Дворянство... Довольно долго существовала возможность для некоторых угнетать всех прочих; пора теперь положить решительный конец сему гнусному и неистовому распорядку вещей. <...>

§ 11. Дворянские крестьяне... Успехи общего просвещения, повсюду более и более распространяющиеся... дух времени, стремящийся к свободе, на законах основанной, — все сие заставляет желать, чтобы рабство было совершенно в России уничтожено...

Конституция — государственный завет

...4) Весь российский народ составляет одно сословие — гражданское; все нынешние сословия уничтожаются и сливаются в одно сословие — гражданское. Все различные племена, составляющие Российское государство, признаются русскими и, слагая различные свои названия, составляют один народ русский. <...>

5) Вся земля, в каждой волости принадлежащая, разделяется на две части:

волостную и частную. Первая принадлежит всему обществу, вторая — частным людям. Первая составляет собственность общественную, вторая собственность частную. Волостная земля есть неприкосновенна, она разделяется на участки, участки раздаются по требованиям членов волости. Остальная земля отдается в наем посторонним людям не иначе, как на один год...

8)...Верховная власть разделяется на законодательную и верховно-исполнительную. — Первая поручается Народному вечу, вторая — державной Думе. Сверх того нужна еще власть блюстительная, дабы те две не выходили из своих пределов. Власть блюстительная поручается верховному собору.

9) Народная веча состоит из народных представителей, выбранных народом на 5 лет. Каждый год пятая часть нисходит и заменяется новыми выборами. Тот же самый может опять быть выбран... Председатель выбирается ежегодно из членов, последний год заседающих. Народная веча есть одно целое и на каморы не разделяется. Вся законодательная власть в ней обретается. Она объявляет войну и заключает мир... Никто не может распустить Народной вечи. Она представляет волю в государстве, душу народа.

10) Державная дума состоит из 5 членов, народом выбранных на 5 лет. Ежегодно один из Думы выходит и заменяется другим выбором. Председатель есть член, заседающий последний, или пятый год. Ежегодно предлагает каждая губерния кандидата. Из числа сих кандидатов выбирает Народная веча окончательно. <...>

11) Верховный собор состоит из 120 членов, именуемых боярами. Бояре назначаются на всю жизнь и не могут участвовать ни в законодательном, ни в исполнительном порядке. Губернии назначают кандидатов, а Народная веча замещает упразднившееся число бояр. Председатель выбирается на год самим собором. Собор имеет верховно-блюстительную власть. Народная веча препровождает к нему на утверждение свои законы. Собор не рассуждает о сущности предметов, но смотрит на одни формы, дабы во всем соблюдено законное... Сам же собор не действует...



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-342916
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх