|
№
|
Познавательная компетенция
|
3кл
|
4кл
|
5кл
|
6кл
|
7кл
|
8кл
|
9кл
|
|
|
н\г
|
к\г
|
н\г
|
к\г
|
н\г
|
к\г
|
н\г
|
к\г
|
н\г
|
к\г
|
н\г
|
к\г
|
н\г
|
к\г
|
|
I
|
Математические представления и конструирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Счет
прямой в пределах:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Счет
обратный в пределах:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Соотнесение
цифры с графическим знаком
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
различать и сравнивать предметы:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по
цвету
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по
форме
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по
величине
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
ориентироваться:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в
схеме тела
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в
пространстве
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на
листе бумаги
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Пространственные
представления:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ориентируется
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в
частях суток
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в
днях недели
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
во
временах года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определяет
время по часам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
право,
лево, верх, низ, около, посередине
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его
цифрой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Знание
геометрических фигур:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
круг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
квадрат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прямоугольник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
треугольник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
овал
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Решение
примеров в пределах:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Решение
задач:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение
решать простые задачи на увеличение на неск. единиц
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение
решать простые задачи на уменьшение на неск. единиц
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
распознавать цифры, обозначающие номер дома, автобуса, телефона
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
обращаться с деньгами, рассчитываться ими
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
соотносить режимные моменты с временными промежутками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
пользоваться линейкой при вычерчивании отрезка или прямой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (овладения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II
|
Литературное чтение (альтернативное чтение)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Знание
изученных букв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Чтение
слогов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Чтение
слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Чтение
предложений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Понимание
смысла прочитанного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Выразительность
чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Изложение
смысла прочитанного по вопросам учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (овладения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III
|
Русский язык (графика и письмо)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Письмо
по обводке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Штриховка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Письмо
по образцу в тетради
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Письмо
под диктовку букв, слогов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Письмо
под диктовку слов, предложений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Списывание
печатного текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Списывание
письменного текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*С
печатного текста на письменный
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Знание
правил написания с большой буквы(в начале предложения, в середине)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (овладения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV
|
Окружающий мир
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Знание
характерных признаков времен года, их последовательность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
учитывать погодные изменения для охраны здоровья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Представления
о животном мире:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
домашние
животные ( уход, польза)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дикие
животные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
птицы
(перелетные, зимующие, домашние, лесные, забота о птицах)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*насекомые
(бабочки, комары, пчелы, мухи и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Представления
о растительном мире:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
овощи
(характеристика, где растут, уход)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фрукты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деревья
(лиственные, хвойные, строение дерева -корень, ствол, ветви, листья)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кустарники
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цветы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V
|
Ручной труд
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
работать с бумагой:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
склеивание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разрезание
по прямой линии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вырезание
округлых форм
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
работать с пластилином
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раскатывать
колбаску
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
катать
шарик
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отщипывать
часть от целого числа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соединять
вылепленные части, конструируя предмет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заинтересованность
к результату труда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение
пользоваться технологическими картами и соблюдать технологические процессы
(при выращивании растений, изготовлению работы из бумаги и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (овладения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI
|
Физическая культура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение
выполнять общеразвивающие упражнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соблюдение
правил в играх, подвижных играх
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физические
показатели:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отжимание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приседание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гибкость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бег
3Х10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сгибание
и разгибание туловища (30сек)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (овладения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII
|
СБО
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Человек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение
сообщать свое имя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фамилию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отчество
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возраст
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
адрес
проживания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представление
о строении тела человека
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представление
о своей семье (члены семьи, родственники)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Окружающий
социальный мир
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представления
о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представления
о профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, врач, повар и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представление
о дружбе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение
взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой и трудовой
деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
накопление
положительного опыта от участия в праздниках, общественной жизни класса,
школы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представление
об обязанностях ученика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение
соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представление
о стране проживания - Россия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представление
о государственной символике (флаг, герб, гимн)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
представление
о предметах и явлениях окружающего мира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (овладения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VIII
|
Музыка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Интерес
к различным видам музыкальной деятельности:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
слушание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
движение
под музыку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
игра
на музыкальных инструментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (овладения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жизненная компетенция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IX
|
Информационно-коммуникативная компетенция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
общаться со сверстниками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
общаться с взрослыми
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
ответить на вопрос
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Правильное
употребление слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
оформить словесно свои желания и действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
обратиться с вопросом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Самостоятельное
желание прочитать рассказ из детского журнала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (освоения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
X
|
Социально-трудовая компетенция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Владение
основными навыками уборки помещения (подметание, протирание пыли, мытье пола)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
пользоваться бытовыми приборами (эл.чайник, утюг, плита, пылесос)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Приготовление
пищи (заварить чай; приготовить бутерброды, омлет, морс; отварить яйцо)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Работа
по словесной инструкции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Работа
по образцу (подражанию)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Работа
по плану
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (освоения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XI
|
Компетенция личностного самосовершенствования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Соответствие
поведения общепринятым нормам школы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Доведение
начатого дела до конца
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Умение
вести себя в общественных местах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Соблюдение
правил дорожного движения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Развитие
самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений
о нравственных нормах, общепринятых правилах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Соблюдение
правил безопасности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
%
усвоения (освоения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.