-
Курсы
-
Другое
1
Тема: Развитие навыков слогового анализа и синтеза.
Итоговое занятие.
2
Цели и задачи:
Закреплять знания детей о слоге, о гласных и их роли в слогоразделе;
Обогащать словарь детей;
Учить работать со слоговыми схемами, оперировать обобщающими категориями;
Развивать тонкие дифференцировки, память, внимание и мышление, слуховое и зрительное восприятие.
3
Страна Азбуковедения
4
Правило:
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов –
Это знает каждый
Из учеников.
5
Домик с закрытой дверью и замочком
6
Домик с отрытой дверью
7
-Сколько в этом слове слогов?
Электростанция
8
Слоговица:
1 – КЕН
2 – ГУ
3 – РУ
4 – БА
9
1 – КЕН, 2 – ГУ, 3 – РУ, 4 – БА
1 – 2 – 3 – есть сумка, но не ходит в класс;
10
1 – КЕН, 2 – ГУ, 3 – РУ, 4 – БА
2 – 4 – на видном месте две у вас;
11
Кенгуру
12
Задание: прочитайте слоги и соберите слова.
МОТ – БЕ – ГЕ;
ДИЛ – КРО – КО;
РА – ЗЕБ;
ЛИН – ПАВ;
ГАЙ – ПО – ПУ;
НОГ – ОСЬ – МИ;
ДЮК – ИН…
13
Части зоопарка
14
Бегемоты
15
Обезьяна
16
Панда
17
Зебры
18
Заяц
19
-Кто живёт в зверинце?
20
Клетки
21
Павлин
22
Попугай
23
Индюк
24
-Кто живёт в птичнике?
25
Крокодил
26
Змея
27
-Где они будут жить?
В террариуме
28
Черепаха
29
Ящерица
30
- Кто живёт в террариуме?
31
- Все части зоопарка заселены?
32
-Куда мы их поселим?
Дельфины и Осьминог
33
Зашифруйте названия жителей океанариума.
Дельфин – е-и;
Осьминог – о-и-о.
34
Апельсин
35
Киви
36
Виноград
Данный материал представлен учителем - логопедом 2 квалификационной категории МБОУСОШ № 4 г.Советский Тюменской области ХМАО – Югры Коростелиной Галины Константиновны и представляет собой разработку мультимедийной презентации выполненную в программе PowerPoint к логопедическому занятию для 2 специального (коррекционного) класса с ЗПР.
Конспект логопедического занятия взят из методических рекомендаций Мазановой Е.В., который направлен на устранение дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза.
Целью данного занятия является закрепление навыков языкового анализа и синтеза.
Дети с особыми образовательными потребностями испытывают в обучении стойкие трудности, обусловленные задержкой психического развития различного происхождения. Это выражается в замедленной по сравнению с нормой скорости приема и переработки сенсорной информации, недостаточной сформированности умственных операций и действий, низкой познавательной активности и слабости познавательных интересов, ограниченности, отрывочности знаний и представлений об окружающем. Данная группа детей имеют проблемы и в речевом развитии.
Именно поэтому представленный материал направлен на:
визуального восприятия, внимания и мышления);
речи;
правильно построенных предложений.
Представленный материал может быть использован учителями – логопедами массовой (общеобразовательной) и специальной (коррекционной) школы, на логопедических занятиях для развития навыков языкового анализа и синтеза. Выбранная форма занятия даёт возможность достижения поставленной цели, использование презентации экономит время на уроке.
Представленное занятие облегчит подготовку к уроку, сделает его нетрадиционным, запоминающимся, интересным, более динамичным, стимулирует познавательный интерес, создавая условия для предупреждения и устранения дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза.
Используемая литература:
Профессия: Брокер по недвижимости
Профессия: Профориентолог
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
