Разработка мультимедийной презентации выполненная в программе PowerPoint к логопедическому занятию для 2 специального (коррекционного) класса с ЗПР.

• 1 слайд

  1
  Тема: Развитие навыков слогового анализа и синтеза.
  Итоговое занятие.
  

• 2 слайд

  2
  Цели и задачи:
  Закреплять знания детей о слоге, о гласных и их роли в слогоразделе;
  Обогащать словарь детей;
  Учить работать со слоговыми схемами, оперировать обобщающими категориями;
  Развивать тонкие дифференцировки, память, внимание и мышление, слуховое и зрительное восприятие.
  

• 3 слайд

  3
  Страна Азбуковедения
  

• 4 слайд

  4
  
  Правило:
  
  Сколько в слове гласных,
  Столько и слогов –
  Это знает каждый
  Из учеников.
  

• 5 слайд

  5
  Домик с закрытой дверью и замочком
  

• 6 слайд

  6
  Домик с отрытой дверью
  

• 7 слайд

  7
  -Сколько в этом слове слогов?
  
  Электростанция
  

• 8 слайд

  8
  Слоговица:
  1 – КЕН
  2 – ГУ
  3 – РУ
  4 – БА
  

• 9 слайд

  9
  1 – КЕН, 2 – ГУ, 3 – РУ, 4 – БА
  1 – 2 – 3 – есть сумка, но не ходит в класс;
  

• 10 слайд

  10
  1 – КЕН, 2 – ГУ, 3 – РУ, 4 – БА
  2 – 4 – на видном месте две у вас;
  

• 11 слайд

  11
  Кенгуру
  

• 12 слайд

  12
  Задание: прочитайте слоги и соберите слова.
  МОТ – БЕ – ГЕ;
  ДИЛ – КРО – КО;
  РА – ЗЕБ;
  ЛИН – ПАВ;
  ГАЙ – ПО – ПУ;
  НОГ – ОСЬ – МИ;
  ДЮК – ИН…
  

• 13 слайд

  13
  Части зоопарка
  

• 14 слайд

  14
  Бегемоты
  

• 15 слайд

  15
  Обезьяна
  

• 16 слайд

  16
  Панда
  

• 17 слайд

  17
  Зебры
  

• 18 слайд

  18
  Заяц
  

• 19 слайд

  19
  -Кто живёт в зверинце?
  

• 20 слайд

  20
  Клетки
  

• 21 слайд

  21
  Павлин
  

• 22 слайд

  22
  Попугай
  

• 23 слайд

  23
  Индюк
  

• 24 слайд

  24
  -Кто живёт в птичнике?
  

• 25 слайд

  25
  Крокодил
  

• 26 слайд

  26
  Змея
  

• 27 слайд

  27
  -Где они будут жить?
  В террариуме
  

• 28 слайд

  28
  Черепаха
  

• 29 слайд

  29
  Ящерица
  

• 30 слайд

  30
  - Кто живёт в террариуме?
  

• 31 слайд

  31
  - Все части зоопарка заселены?
  

• 32 слайд

  32
  -Куда мы их поселим?
  Дельфины и Осьминог
  

• 33 слайд

  33
  Зашифруйте названия жителей океанариума.
  Дельфин – е-и;
  Осьминог – о-и-о.
  

• 34 слайд

  34
  Апельсин
  

• 35 слайд

  35
  Киви
  

• 36 слайд

  36
  Виноград
  

Краткое описание документа:

Данный материал представлен учителем - логопедом 2 квалификационной категории МБОУСОШ № 4 г.Советский Тюменской области ХМАО – Югры Коростелиной Галины Константиновны и представляет собой разработку мультимедийной презентации выполненную  в программе PowerPoint  к логопедическому занятию для 2 специального (коррекционного) класса с ЗПР.

 Конспект логопедического занятия взят из методических рекомендаций Мазановой Е.В., который направлен  на устранение дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза. 

Целью данного занятия является закрепление навыков языкового анализа и синтеза.

           Дети с особыми образовательными потребностями  испытывают в обучении стойкие трудности, обусловленные задержкой психического развития различного происхождения. Это выражается в замедленной по сравнению с нормой скорости приема и переработки сенсорной информации, недостаточной сформированности умственных операций и действий, низкой познавательной активности и слабости познавательных интересов, ограниченности, отрывочности знаний и представлений об окружающем. Данная группа детей имеют проблемы и в речевом развитии.

          Именно поэтому представленный материал направлен на:

• коррекцию и  развитие мыслительной деятельности (зрительной памяти,

визуального восприятия, внимания и мышления);

• коррекцию и развитие зрительного, слухового восприятия и понимания

речи;

• развитие экспрессивной речи, распространение и употребление в речи

правильно построенных предложений.

       Представленный  материал может быть использован учителями – логопедами  массовой  (общеобразовательной) и специальной (коррекционной) школы, на логопедических занятиях для развития навыков языкового анализа и синтеза.       Выбранная форма занятия даёт возможность достижения поставленной цели, использование  презентации  экономит время на уроке.

        Представленное занятие облегчит подготовку к уроку, сделает его нетрадиционным, запоминающимся, интересным, более динамичным, стимулирует познавательный интерес, создавая условия для предупреждения и устранения дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза.

Используемая литература:

• Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов./ Е.В. Мазанова.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
• Мазанова Е.В. Учусь работать с текстом Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза./ Е.В. Мазанова.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.