Разработка на конкурс Учитель года 2017 "Миссия учителя"

«Миссия- учитель»

"Как нет человека без самолюбия,

— так нет человека без любви к отечеству,

и эта любовь дает воспитанию

верный ключ к сердцу человека...”

К.Д.Ушинский

У меня в сентябре Новый год.

У меня сорок пять минут час.

У меня на работу звонок.

Мое место рабочее - класс.

Говорю я весь день напролет.

Не страшны мне ни грохот, ни шум.

У меня тридцать пять недель год,

А обед - лишь пятнадцать минут.

Я умею читать по глазам.

То шучу, то пишу, то сержусь.

Я работу свою не отдам.

Я - учитель. И этим горжусь!

Академик Д.С.Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе, это:

ü кризис социальной системы;

ü обострение политической ситуации, социальная напряженность;

ü экономическая нестабильность,

ü ухудшение экологической обстановки и многое другое.

Все это ведет к тому, что дети чаще проявляют такие качества как агрессия, жестокость, вместо доброты, сострадания.

Перестала выполнять свои воспитательные функции семья, которая является, основным социальным институтом. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во многих - недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми.

В этих современных условиях повышается роль школы в деле воспитания подрастающего поколения.

Нет сомнений в том, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания школьников. В предыдущие десятилетия это направление воспитательной деятельности было недостаточно развито. Как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие "Родина", "Патриотизм", "Отечество". Поэтому стали актуальными проблемы воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитание милосердия и человеколюбия. Мы вновь сегодня осознаем важность этой проблемы.

В связи с этим, составной частью образовательного процесса становится гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, патриотическое, правовое и нравственное образование, реализуемое через факультативные, а особенно внеклассную работу учителя. Я считаю, что такое образование должно способствовать формированию у учащихся системы гражданских ценностей, развивать критичность их мышления и широту кругозора, способствовать тому, чтобы воспитанники признавали равноправие и равноценность различных точек зрения, были способны защищать своё Отечество и принимать ответственность за свои слова и поступки.

Образование может и должно привить такие ценности как:

ü уважение к правам других,

ü  толерантность,

ü  готовность к компромиссу,

ü  а также желанием участвовать в общественно политической жизни.

Эффективность патриотического воспитания учащихся определяется готовностью и подготовленностью ребят к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности.

Ведь Россия, всегда была и будет сильным и могучим государством, в котором будут жить Граждане, способные в любую минуту защитить своё Отечество!

Я думаю, что подрастающее поколение не понимает уже сути слов «Родину надо любить и защищать», «патриот», «патриотическое воспитание». Но вот этот потерянный смысл мы и должны привить школьникам.

В современных условиях повышается роль школы в деле воспитания подрастающего поколения. Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется как в рамках учебной, так и внеурочной деятельности.

   Подростки всегда говорят то, что думают и чувствуют – если им это не запрещают. А также моментально чувствуют и фальшь, прекрасно улавливают, какими они должны выглядеть, чтобы устраивать взрослых.  Нам, взрослым, надо определиться, что дать детям: знания о реальной ситуации или «удобные», «правильные» слова.  На классных часах хочется донести до детей, что стоит за настоящим патриотизмом!

 Поэтому стараюсь прививать качества патриотизма своим девятиклассникам на своем примере. Я выпускница этой школы, в свое время мы неси ответственность за территорию памятника воинам погибшим в Великой отечественной войне, мы с гордостью участвовали в акция и митингах, являлись сами организаторами подобных мероприятий.

 Весь 2016- 2017 учебный год я со своим классом регулярно следили за состоянием памятника. Оказывали и оказываем помощь ветеранам труда и детям войны.

 Мне хочется, чтобы мои дети прониклись чувством гордости за себя, за школу, за родное село, за свою РОДИНУ!

Я хотела бы завершить свое выступление  стихами Константина Фролова-Крымского.