Разработка на тему "Метод модульного обучения"

• 1 слайд

  Метод модульного обучения
  

• 2 слайд

  Концепция модульного обучения разработана американским исследователем Дж. Расселом
  Модуль - учебный пакет, охватывающий концептуально-важную единицу изучаемого учебного материала и предписывающий обучающемуся действия. Обучаемый, выполняя их в индивидуальном темпе, полностью овладевает учебным материалом.
  

• 3 слайд

  В сжатом виде структура модуля может быть представлена следующими блоками:
  
  теоретический блок - лекция, на которой обучающиеся знакомятся с целью и планом всего учебного блока дисциплины;
  практический блок - самостоятельная работа над учебным материалом, ответы на вопросы;
  методический блок - использование изученного материала в учебной и внеучебной работе;
  контрольный блок - этап проверки, контроля освоенных студентом знаний, умений, навыков.
  
  

• 4 слайд

  Ряд ученых-дидактиков представляют модуль как учебный элемент, состоящего из компонентов
  точно сформулированная цель;
  список необходимого оборудования и инструментов;
  список смежных учебных материалов;
  собственно учебный материал в виде краткого конкретного текста, сопровождаемого подробными иллюстрациями;
  практические занятия для отработки необходимых навыков, относящихся к данному учебному элементу;
  контрольная проверочная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном учебном элементе. Модуль может иметь и другую структуру.
  

• 5 слайд

  Модульное обучение предполагает
  замену официальных учебников и жестких учебных программ профессиональными методическими материалами, помогающими преподавателю и студенту в их совместной работе.
  
  

• 6 слайд

  Отличительными чертами модульного обучения являются:
  
  четкая структуризация содержания обучения, которое представлено в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках);
  вариативность обучения, адаптация процесса обучения к индивидуальным возможностям и запросам обучающихся;
  самостоятельная работа обучающегося;
  изменение формы общения преподавателя и студента, которое становится паритетным.
  Технологичность модульного обучения обеспечивается:
  структуризацией содержания обучения;
  четкой последовательностью предъявления всех элементов дидактической системы (целей, содержания, способов управления и т.д.);
  вариативностью структурно-организационных методических единиц.
  
  

• 7 слайд

  Разработка модульной программы начинается, прежде всего, с разработки комплексной дидактической цели и совокупности модулей, обеспечивающих достижение этой цели.
  
  

• 8 слайд

  В основе построения модульных программ лежат принципы:
  
  принцип целевого назначения, т.е. каждый модуль направлен на достижение определенной цели;
  принцип сочетания комплексных интегрирующих и частных дидактических целей;
  принцип реализации обратной связи, который предполагает управление процессом обучения на основе контроля, анализа и коррекции;
  принцип гибкости как стержневая характеристика технологии модульного обучения, означающий способность оперативно реагировать и мобильно адаптироваться к изменяющимся условиям, изменяя структурный, содержательный и технологический аспекты учебного процесса.
  
  

• 9 слайд

  Применение метода модульного обучения позволяет реализовать в реальной образовательной практике идеи личностно-деятельностного, индивидуально-ориентированного и рефлективного подходов к профессиональному образованию.