Разработка на тему Здесь мы живем 6 класс

Здесь мы живем

План-конспект урока

6 класс

Учитель – Самсонова Т.В.

Цель урока: научить учащихся описывать местоположение предметов в пространстве с употреблением активной лексики, использовать речевые образцы в качестве опоры для высказываний

Воспитательные задачи:

- воспитывать познавательные потребности, любознательность у учащихся;

- воспитывать ценностное отношение к учебе, выполнению учебных заданий.

Развивающие задачи: развивать умение слушать, развивать умение высказывать свое мнение и аргументировать его.

Образовательные задачи: расширять лингвострановедческий кругозор по теме.

Основные учебные практические задачи:

1)     Обучение устной речи в ситуации «Местонахождение предметов в комнате»;

2)     Обучение работе с материалом стихотворений;

3)     Презентация лексического и грамматического материала.

Оснащение:

- УМК «Горизонты» для 6 класса / М.М.Аверин, Ф.Джин;

- рабочая тетрадь «Sowieso» (Langenscheidt) ;

- ноутбук;

- мультимедийная доска;

- диск с аудио-материалом к учебнику «Горизонты»;

- плакаты с изображением мебели;

- аудиозапись со стихотворением Hans Manz „Der Stuhl“;

- раздаточный материал.

Ход урока

1.     Begrüßung, Zielorientierung

L: Guten Morgen, wie geht’s euch? Ist das Wetter heute schön? Gefällt euch das Wetter? Und dir? (ученики отвечают на вопросы учителя)

2.     Phonetische Übung

Учитель показывает рисунки, называя предметы, которые изображены на них. Учащиеся повторяют лексику за учителем

Der Spiegel, der Fernseher, der Teppich, der Schreibtisch, die Stehlampe, der Papierkorb, der Sessel, das Bücherregal

3.     Sprachübung

Проводится тренировка лексики во фронтальном режиме вопросно-ответного упражнения

Hast du dein eigenes Zimmer?

Was gibt es in deinem Zimmer?

Ist das ein Bett?

Hast du einen Computer- oder einen Schreibtisch?

Liest du gerne Bücher? Wo sind sie in deinem Zimmer?

Steht im Zimmer ein Schrank?

4.     Hausaufgabenkontrolle

Ученики работают в парах, рассказывая стихотворение, которое они выучили дома.

Ученики еще раз читают стихотворение хором.

Несколько учеников изображают с помощью пантомимы действия, о которых говорится в стихотворении.

In meinem Haus

da wohne ich,

da schlafe ich,

da esse ich.

Und wenn

du willst,

dann öffne ich die Tür

und lass‘ dich ein.

In meinem Haus

da lache ich,

da weine ich,

da träume ich.

Und wenn ich will,

dann schieße ich die Tür

und bin allein.

5.     Grammatik

Jetzt wiederholen wir die Grammatik. Vergleichen wir die Formen des Artikels im Nominativ, Akkusativ und Dativ.

Nom.	der	die	das
Akk.	den	die	das
Dat.	dem	der	dem

6.     Kettenspiel

L: In meinem Zimmer gibt es einen Tisch, und in deinem?

Schüler 1: In meinem Zimmer gibt es einen Fernseher, und in deinem?

Schüler 2…

(На мультимедийной доске изображение комнаты)

Учитель напоминает ученикам, что глаголы sitzen, liegen, stehen употребляются с существительными в дательном падеже.

Ученики работают в парах, задают вопросы о расположении предметов в комнате и отвечают на них, используя слова rechts, links, in der Mitte, unten, oben и предлоги, употребляющиеся с дательным и винительным падежами. Затем несколько учеников описывают изображение комнаты.

7.     Lesen und Hören

a.      Hört und lest das Gedicht von Hans Manz „Der Stuhl“!

b.     Lest das Gedicht noch einmal und schreibt danach die Sätze in eure Hefte.

Beispiel: Das Bett steht in der Ecke.

-         auf dem Tisch

-         vor dem Fenster

-         an der Wand

-         auf dem Stuhl

-         neben dem Schrank

-         im Fenster

c.      Bildet einen Dialog (ученики получают карточки с заданием)

	Ja, ich habe einen Computer.
	Gerne, dann können wir zusammen spielen.
	Es ist hell, groß und schön.
	Was gibt es in deinem Zimmer?
1	Hallo, Gabi.
	Hast du einen Computer?
	In meinem Zimmer gibt es ein Bett, einen Tisch und einen Kleiderschrank.
	Und wie ist dein Zimmer?
	Ja, das ist eine drei-Zimmer-Wohnung. Ich habe auch mein eigenes Zimmer.
	Hallo, Uwe.
	Super, dann komme ich morgen zu dir!
	Habt ihr eine neue Wohnung?

Ученики работают в парах, затем сравнивают выполненное ими задание с образцом на мультимедийной доске, оценивают  задания, выполненные ими.

8.     Hausaufgabe

- упр.5b (АВ)  тренировка словарного запаса

- упр.6 (АВ) закрепление грамматического материала

9.     Подведение итогов урока

Ученики выставляют себе оценки за работу на уроке и отмечают, что им понравилось на уроке.

L: Zum Schluss singen wir ein Lied „Traurig und froh“.

CD 6, LB s.7