Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка нестандартного урока "Составление и решение задач на движение"

Разработка нестандартного урока "Составление и решение задач на движение"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа ! Описание ПЗ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Решение проектной задачи

по математике в 4-м классе


Автор и руководитель проекта: Марциохо Ирина Владимировна, учитель начальных классов ЧОУ СОШ «Ломоносовсая школа», г. Москва


Пояснительная записка

Проектная задача для учащихся 4 класса по математике составлена по теме «Решение задач на движение» согласно подходам образовательной системы Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова.

Содержание данной работы соответствует программе по математике для 4 класса, разработанной авторами: В.В. Давыдовым, С.Ф. Горбовым, Г.Г. Микулиной, О.В. Савельевой.


Название проектной задачи: «Составление сборника задач на движение»

Цель: Обобщение изученного материала по составлению и решению задач на процессы

Педагогические задачи (педагогический замысел):

  • выработка умения самостоятельно и в комплексе применять знания, умения, навыки;

  • осуществление их переноса в новые условия.


Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача:

Предметные умения

  • Развитие практических навыков работы с величинами.

  • Моделирование задач на движение.

  • Решение задач на движение.

  • Составление задач на движение.

Общеучебные умения

  • формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации);

  • развитие речи, наблюдательности, мыслительной активности, умения высказывать и обосновывать свои суждения;

  • развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления;

  • развитие навыков самоконтроля;

  • развитие конструктивных и творческих способностей, фантазии, творческого воображения;

  • воспитание интереса к урокам математики;

  • работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.


Планируемый педагогический результат:

Демонстрация учащимися:

  • умения различать различные виды процессов, величин;

  • умения соотносить скорости различных объектов;

  • знания формул и умения их применять;

  • умения моделировать предложенную ситуацию.

Способ и формат оценивания результатов работы (см. оценочный лист):

При подведении итогов работы оцениваются:

  • владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;

  • полнота, непротиворечивость и обоснованность решений;

  • презентация результатов работы.


Ход практической работы

I. Организационный момент

Учащиеся объединены в группы по 3-4 человека. На партах приготовлены листы для черновика, ручки, карандаши, фломастеры.

II. Сообщение темы

  • В нашей школе много воплощенных в жизнь идей становятся традициями (слайд 2)

Тради́ция — набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

  • Одной из традиций нашей школы является ежегодное создание сборников по разным предметам. Четвероклассники в этом году продолжают создание «Сборника задач на движение» (слайд 3)

Цель: составить сборник задач с описанием возможных способов решения, с вариантами верных решений для учащихся 4-5 классов.

Структура сборника. Демонстрация сборника учащихся прошлого года:

  • Обложка.

  • Описание видов задач на движение.

  • Описание способов решения задач на движение (процессы).

  • Задачник.

  • Решебник.

- Дорогие ребята! На уроках математики вы учились решать и составлять задачи. Некоторые из ваших работ уже представлены в данном сборнике (презентация эскиза нового сборника).


- В результате нашей сегодняшней работы наш сборник должен пополниться новыми задачами и «помощниками», необходимыми для их решения. И одним из «помощников» будет инструкция по составлению задач на процессы.


III. Постановка задачи для индивидуального этапа

- Первый этап нашей практической работы – индивидуальный.

Задача: повторить то, что необходимо знать для составления и решения задач на процессы.

Каждый ученик получает своё задание (как на экзамене – берет свой билет). Оформляет решение на листе и продумывает, как будет представлять решение своего задания классу: кратко, четко, понятно.

Задания для индивидуального этапа в приложении «Материалы для работы»


Презентация результатов. На экране появляется задание (слайды 5-17). Ученик по своему листу представляет решение – на экране появляется верный ответ. Делается акцент: что повторили, выполняя это задание.


IV. Постановка задачи для группового этапа

  1. Создание алгоритма составления задач на движение по таблице

- Работая в группе, необходимо разложить в нужном порядке пункты алгоритма составления задачи (см. приложение «Материалы для работы»)

  1. Обсуждение составленных алгоритмов.

Все работы выносятся на доску, сопоставляются. В случае расхождения в последовательности, в ходе обсуждения учащиеся приходят к общему мнению. Пункты алгоритма в нужной последовательности появляются на экране.

  1. Составление задач на движение.

- Используя в качестве «помощников» алгоритм составления задачи, средние скорости некоторых объектов, составьте в группе задачи на движение. Составляем на черновике. Для презентации работы оформляем лист-шаблон (см. приложение «Материалы для работы»)

  1. Презентация результатов:

  • представление каждой группой составленных задач (обмен);

  • анализ «новых» задач, составленных в результате групповой работы, с целью включения их в сборник;

  • анализ работы в группе (оценка эксперта и самой группы)


V. Подведение итогов.

Как можем усовершенствовать сборник? (Расширить список средних скоростей, алгоритм составления задачи, усложнение задач – от простых к сложным)


Члены комиссии анализируют работу учащихся по оценочному листу.




ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

по результатам презентации практической работы по математике в 4 классе


ФИО экспертной комиссии __________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________





Критерии оценивания

Индивидуальный этап

Групповой этап

Итого

Верное решение задания

Полнота и обоснованность представления результатов

Составление алгоритма

Организация групповой работы (по экспертному листу)*

Анализ составленной задачи (по экспертному листу)*

Баллов

(max 20)

Отметка


балл /

список участников группы

2

2

2

8

6

1









2






3






4









5






6






7









8






9






10









11






12







* среднее арифметическое оценки группы и экзаменационной комиссии

Критерии оценки работы:

18-20 баллов - «отлично»

14-17 баллов - «хорошо»

10-13 баллов - «удовлетворительно»

< 13 баллов - «неудовлетворительно»

Название документа Задачи на движение.ppt

Тради́ция — набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической дея...
Решение проектной задачи «Сборник задач на движение» Цель: составить сборник...
Структура сборника Обложка Описание видов задач на движение Описание способов...
Какие величины используются в задачах на движение (характеризуют движение тел...
Задания индивидуального этапа  2. Подчеркните единицы измерения расстояния ОД...
50 км/ч 900 км/ч 6 км/с 60км/ч 25 км/ч 4 км/ч 9 км/ч 15 км/ч 3. Кому может пр...
Задания индивидуального этапа Y = K  X X = K : Y K = Y  X X = Y : K :
Задание 5. Задания индивидуального этапа
Задания индивидуального этапа Задание 6. Попробуйте вспомнить, как называются...
Задания индивидуального этапа Задание 7. Составьте все возможные задачи по та...
Задания индивидуального этапа Задание 8. Назовите, кто из этих животных млеко...
Задания индивидуального этапа Задание 9. Запишите только решение задачи. Маша...
Задания индивидуального этапа Задание 10. Запишите только решение задачи. Лен...
Задания индивидуального этапа Задание 11. Запишите только решение задачи. Вит...
Задание 12. Кто такие геологи? Выбери, какая таблица соответствует условию за...
Алгоритм составления задачи на процессы
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Тради́ция — набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической дея
Описание слайда:

Тради́ция — набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

№ слайда 3 Решение проектной задачи «Сборник задач на движение» Цель: составить сборник
Описание слайда:

Решение проектной задачи «Сборник задач на движение» Цель: составить сборник задач с описанием возможных способов решения, с вариантами верных решений для учащихся 4-5 классов

№ слайда 4 Структура сборника Обложка Описание видов задач на движение Описание способов
Описание слайда:

Структура сборника Обложка Описание видов задач на движение Описание способов решения задач на движение (процессы) Задачник Решебник

№ слайда 5 Какие величины используются в задачах на движение (характеризуют движение тел
Описание слайда:

Какие величины используются в задачах на движение (характеризуют движение тела)? Выберите из предложенного списка величин:   Цена Целое Производительность труда Площадь   Стоимость Количество частей   Что такое скорость? Задания индивидуального этапа Скорость Путь Расстояние Время Это расстояние, пройденное за единицу времени

№ слайда 6 Задания индивидуального этапа  2. Подчеркните единицы измерения расстояния ОД
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа  2. Подчеркните единицы измерения расстояния ОДНОЙ чертой, единицы измерения времени ДВУМЯ чертами, единицы измерения скорости ТРЕМЯ чертами.   кг км2 т м2 ц дм2 л см м сек км/ч сут м/с мин м/мин

№ слайда 7 50 км/ч 900 км/ч 6 км/с 60км/ч 25 км/ч 4 км/ч 9 км/ч 15 км/ч 3. Кому может пр
Описание слайда:

50 км/ч 900 км/ч 6 км/с 60км/ч 25 км/ч 4 км/ч 9 км/ч 15 км/ч 3. Кому может принадлежать такая скорость?

№ слайда 8 Задания индивидуального этапа Y = K  X X = K : Y K = Y  X X = Y : K :
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа Y = K  X X = K : Y K = Y  X X = Y : K :

№ слайда 9 Задание 5. Задания индивидуального этапа
Описание слайда:

Задание 5. Задания индивидуального этапа

№ слайда 10 Задания индивидуального этапа Задание 6. Попробуйте вспомнить, как называются
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа Задание 6. Попробуйте вспомнить, как называются приборы: с помощью которого можно измерять скорость с помощью которого можно измерять время с помощью которого можно измерять расстояние Названия каких приборов вы не выбрали? Что ими измеряют? спидометр часы рулетка термометр весы - температуру Приборы: - массу

№ слайда 11 Задания индивидуального этапа Задание 7. Составьте все возможные задачи по та
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа Задание 7. Составьте все возможные задачи по таблице. К (км/ч) Х (ч) У (км) Акула 36 2 72

№ слайда 12 Задания индивидуального этапа Задание 8. Назовите, кто из этих животных млеко
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа Задание 8. Назовите, кто из этих животных млекопитающее, а кто – рыба? Узнайте, чья скорость больше: акулы, кита или дельфина? 36 40 60 Ответ: больше скорость дельфина. К (км/ч) Х (ч) У (км) Акула ? 2 72 Кит ? 6 240 Дельфин ? 3 180

№ слайда 13 Задания индивидуального этапа Задание 9. Запишите только решение задачи. Маша
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа Задание 9. Запишите только решение задачи. Маша прошла n км. Какова ее скорость, если она затратила на путь d часов? Решение: n : d У (км) Х (ч) К (км/ч) Маша n d ?

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Задания индивидуального этапа Задание 10. Запишите только решение задачи. Лен
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа Задание 10. Запишите только решение задачи. Лена шла a часов со скоростью b км/ч. Какое расстояние она прошла за это время? Решение: b  a У (км) Х (ч) К (км/ч) Лена ? а b

№ слайда 16 Задания индивидуального этапа Задание 11. Запишите только решение задачи. Вит
Описание слайда:

Задания индивидуального этапа Задание 11. Запишите только решение задачи. Витя пробежал р метров со скоростью с м/мин.За какое время он пробежал это расстояние? Решение: р : с У (км) Х (ч) К (км/ч) Витя р ? с

№ слайда 17 Задание 12. Кто такие геологи? Выбери, какая таблица соответствует условию за
Описание слайда:

Задание 12. Кто такие геологи? Выбери, какая таблица соответствует условию задачи: Задания индивидуального этапа Таблица 1. У (км) Х (ч) К (км/ч) М 420 3 60 Л ? 8 Таблица 2. У (км) Х (ч) К (км/ч) М 420 3 60 Л ? 8 Таблица 3. У (км) Х (ч) К (км/ч) М 3 60 Л ? 8 всего 420

№ слайда 18 Алгоритм составления задачи на процессы
Описание слайда:

Алгоритм составления задачи на процессы

№ слайда 19
Описание слайда:

Название документа Алгоритм составления задачи по таблице.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gifhello_html_m1ef87c23.gif

Алгоритм составления задачи на процессы


Определи, какой процесс будет описываться в твоей задаче. Построй таблицу – заготовку.

Подумай, о каких объектах или событиях будет говориться в задаче. Для этого задай вопрос:

О чём (о ком) будет говориться в твоей задаче? или Как будет изменяться объект?

Занеси информацию об объектах или событиях в таблицу.

В таблицу занеси характеристики выбранного процесса (Y, K, X) и их единицы измерения (исходя из выбранных объектов).

Если ты выбрал процесс «Движение», подумай, в каком направлении будут двигаться твои объекты.

Определи, какие отношения будут связывать выбранные тобой объекты (для помощи смотри «Способы решения задач с помощью таблицы»):

- равенства

- разностного сравнения

- кратного сравнения

- целого из равных частей

- целого из произвольных частей

Составляя рассказ по таблице, заноси в ячейки числовые данные.

Подумай, какое данное будет неизвестным. Сформулируй вопрос задачи.

Проверь, все ли числовые данные, необходимые для ответа на вопрос задачи, внесены в таблицу. Для этого запиши решение своей задачи.

Запиши текст своей задачи.



Название документа Задания для индивид. тура.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m60b3ee05.gifhello_html_fc9d373.gifhello_html_54f64d55.gif

Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 1.



Какие величины используются в задачах на движение (характеризуют движение тела)?



Выберите из предложенного списка величин:







Цена Целое Скорость



Производительность труда Площадь



Путь Стоимость Расстояние



Количество частей Время









Что такое скорость?









Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 2.



Подчеркните единицы измерения расстояния ОДНОЙ чертой,

единицы измерения времени ДВУМЯ чертами,

единицы измерения скорости ТРЕМЯ чертами.





кг км2 т сек



км/ч см сут м/с



м2 ц м мин



дм2 л м/мин













Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 3.



Кому может принадлежать такая скорость?





hello_html_4158a588.gif













Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 4.





















Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 5.

Каким образом может происходить взаимное движение двух тел?

Покажите с помощью чертежа.



























































Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________



























Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа









Фамилия, имя ученика _____________________________________________





Задание 7.



Составьте все возможные задачи по таблице:




К (км/ч)

Х (ч)

У (км)

Акула

36

2

72





___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________







Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________





Задание 8.



Назовите, кто из этих животных млекопитающее, а кто – рыба.

Млекопитающее: ________________________________________________

Рыба: __________________________________________________________




К (км/ч)

Х (ч)

У (км)

Акула

?

2

72

Кит

?

6

240

Дельфин

?

3

180



Узнайте, чья скорость больше: акулы, кита или дельфина?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________







Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 9.

Запишите только решение задачи.





Маша прошла n км. Какова ее скорость, если она затратила на путь d часов?











Решение: _____________________________________________________________





























Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________





Задание 10.

Запишите только решение задачи.





Лена шла a часов со скоростью b км/ч. Какое расстояние она прошла за это время?











Решение: _____________________________________________________________

































Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа








Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 11.

Запишите только решение задачи.





Витя пробежал р метров со скоростью с м/мин. За какое время он пробежал это расстояние?









Решение: _____________________________________________________________



















Сборник задач на движения

Задания индивидуального этапа






Фамилия, имя ученика _____________________________________________







Задание 12.

Кто такие геологи?

Выбери, какая таблица соответствует условию задачи:



____________________________



Таблица 1.

У (км)

Х (ч)

К (км/ч)

М

420

3

60

Л


?

8



Таблица 2.

У (км)

Х (ч)

К (км/ч)

М

420

3

60

Л

?


8





Таблица 3.

У (км)

Х (ч)

К (км/ч)

М


3

60

Л


?

8

всего

420





Название документа Скорости.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Средние скорости некоторых объектов:



Название

Скорость

Орёл

Стриж

Сокол

Утка

Лебедь

Грач

Голубь

Сорока

160км/ч

105 км/ч

100 км/ч

90 км/ч

85 км/ч

70 км/ч

60 км/ч

55 км/ч

Пешеход

Лошадь рысью

Всадник

Лыжник

Велосипедист

Автобус

Поезд

Электропоезд

Самолет ИЛ-86

Реактивный самолет

Ракета

4-5 км/ч

13 км/ч

25 км/ч

9 км/ч

15 км/ч

50 км/ч

60 км/ч

120 км/ч

800 км/ч

1000 км/ч

6 км/с



Название документа Способы решения задач с помощью таблицы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_26d26632.gifhello_html_26d26632.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_26d26632.gifhello_html_26d26632.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_26d26632.gifhello_html_26d26632.gifhello_html_m65887b4b.gifСпособы решения задач с помощью таблицы:

  1. Формула: S = V t. Идём от вопроса, находя недостающие данные.

процесс

S

V

t

?

а



с

в




  1. Отношение прямой пропорциональной зависимости: во сколько раз увеличивается (уменьшается) характеристика S, во столько раз увеличивается (уменьшается) характеристика V (при одинаковой характеристике t).

процесс

S

V

t

?

а



с

в






  1. Отношение разности. Находим разность между объектами характеристики S, характеристики V (при одинаковой характеристике t).

Действуем по формуле S = V t

процесс

S

V

t

на л

а

?



в






  1. Отношение целого и частей. Находим целое для характеристики S, для характеристики V (при одинаковой характеристике t).

Действуем по формуле S = V t

процесс

S

V

t

? ч

а


? ч

в



с ц





Название документа аблон - ЗАДАЧА.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Фамилии и имена составителей ____________________________________________

_________________________________________________________________________



ТЕКСТ ЗАДАЧИ: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Таблица:


Процесс:


объекты (события)

S ( _______ )

V ( _______ )

t ( ________ )














Решение:




































































































































































































































































































































































































































































































Название документа Экспертный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Экспертный лист

«Оценка организации групповой работы»


Этап

Критерии оценки

Уровень

ПОЯВЛЕНИЕ

ЛИДЕРА

2 – лидер появился по решению всей группы после некоторого обсуждения или по собственной инициативе при поддержке всей группы;

1 – лидер появился стихийно;

0 – отсутствие лидера


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

2 – в ходе решения задачи взаимодействовали друг с другом, наличие взаимопомощи;

1 – помощь друг другу по запросу, наличие несодержательного общения;

0 - в ходе решения никак не взаимодействовали


ОБСТАНОВКА

В ГРУППЕ

2 – доброжелательная обстановка;

1 – доброжелательная обстановка, но имелись конфликтные ситуации и были разрешены всей группой или лидером;

0 - имелись конфликтные ситуации и не были разрешены


АНАЛИЗ

СОСТАВЛЕННОЙ

ЗАДАЧИ

2 – общее обсуждение составленной задачи, что получилось и чего не удалось достичь и почему;

1 – общее обсуждение составленной задачи, но не выявили, что получилось и чего не удалось достичь и почему;

0 - предоставление результатов анализа составленной задачи без обсуждения; ссоры, отсутствие содержательного общения



Итого (max 8 баллов):






Экспертный лист

«Анализ составленной задачи»


Этап

Критерии

Оценка

Занимательность сюжета


Действие:

прочитайте задачу


Сюжет интересен и увлекателен:

«да» - 2 балла

«стандартный сюжет» - 1 балл

«нет» - 0 баллов



Логичность построения текста


Действие:

занесите данные в таблицу


Все данные в тексте задачи представлены последовательно. Фразы построены согласно правилам русского языка:


«да» - 2 балла

«имеются некоторые замечания» - 1 балл

«нет» - 0 баллов



Верно подобраны все данные


Действие:

запишите решение задачи


Выбранные скорости соответствуют реальным.

С подобранными числовыми данными задачи выполняются нужные арифметические действия (например, при действии деления получается целое число без остатка):


«да» - 2 балла

«имеются некоторые замечания» - 1 балл

«нет» - 0 баллов




Итого (max 6 баллов):




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Разработка нестандартного урока для учащихся 4 класса по математике составлена по теме «Составление и решение задач на движение». В уроке выделяются следующие этапы:

1. повторение (в индивидуальной форме с презентацией и обсуждением полученных результатов);

2. групповая работа по созданию алгоритма действий;

3. групповая работа по осуществлению задуманного;

4. представление и обсуждение результатов групповой работы;

5. оценивание и рефлексия.

Этот урок-обобщения является подготовительной работой к созданию сборника сборника задач на движение.

Цель: Обобщение изученного материала по составлению и решению задач.

Педагогические задачи (педагогический замысел):

-выработка умения самостоятельно и в комплексе применять знания, умения, навыки;

-осуществление их переноса в новые условия.

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров549
Номер материала 299881
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх