Урок геометрии в 8 классе
Наименование
занятия
|
Трапеция и ее свойства
|
Ссылки
|
Календарно-тематическое
планирование
|
Девиз
урока
|
Три
пути ведут к знанию:
путь размышления – это путь самый благородный,
путь подражания – это путь самый лёгкий
и
путь опыта – это путь самый горький.
Конфуций
|
Цели
урока
|
Формировать
навыки решения задач с применением свойств трапеции; учить устно решать
задачи по готовому чертежу; содействовать рациональной организацией труда
учащихся; развивать логическое мышление.
|
Результаты
обучения для учащихся
|
Умение
решать геометрические задачи; умение анализировать, сравнивать, рассуждать,
оценивать работу других учащихся.
|
Основные
идеи, отработанные на занятии
|
Знать свойства
трапеции и правильно их использовать при решении задач. Вовлекать учеников в
их обучение и стимулировать их быть ответственными за своё обучение.
|
Источники,
оснащение и оборудование
|
ПК,
интерактивная доска, слайды, раздаточный материал по теме, разноцветные
стикеры.
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1.Организационный момент
|
Приветствие.
Отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок
(смайлики). Приложение 1. Ознакомление с эпиграфом
урока.
Делит
класс на группы.
|
Приветствуют. Называют отсутствующих.
|
2.Определение целей урока
|
Учитель озвучивает тему урока.
Предлагает сформулировать ученикам цели урока. Тема урока…? Какова цель
урока?
Предлагает составить критерии оценивания.
|
Формулируют цели урока. Записывают в тетради число и
тему урока.
Обсуждая в группе, составляют критерии оценивания
|
3.Повторение основных понятий и теорем
|
1.Учитель предлагает составить вопросы по закреплению
изученного материала.
2.Приложение 2. Устный счет
|
1.Ученики, обсуждая в группе, составляют вопросы и
задают друг другу.
2.Выполняют устные задания
3.Оценивают вопросы и ответы других групп и самооценка
по пятибалльной шкале.
|
4.Выполнение задании
|
Приложение 3. Задачи на
закрепление изученного материала
Консультирует, направляет.
|
Решают задачи в группе, индивидуально и в парах, а
затем комментирует свое решение. Формативное оценивание с
помощью стикеров.
|
5.Разминка
|
Игра «Денежный дождь»
|
|
6.Самостоятельное выполнение тестового задания
|
Приложение
4. Тестовые задания
|
Выполняют задания по готовым чертежам. Меняются
тетрадями, проверяют работы в парах и оценивают по пятибалльной шкале.
|
7.Задание на дом
|
Прочитать §5
Слайд 4. Задания на дом
|
Записывают домашнее задание
|
8.Подведение итогов урока
|
Что удалось выполнить на уроке?
Что понравилось?
Что не понравилось?
Выполнили ли цели урока, поставленные в
начале урока?
Подводит итоги оценивания.
|
Высказывают свои мнения. Одна группа подводит итоги с
помощью кластера
|
Приложение
1. Эпиграф урока: Три
пути ведут к знанию:
путь размышления – это путь самый благородный,
путь подражания – это путь самый лёгкий
и
путь опыта – это путь самый горький.
Конфуций
Приложение
2. Устные вопросы
1.Углы
при одном основании трапеции равны 460 и 720. Найти два
других угла.
2.
Могут ли углы трапеции, взятые в последовательном порядке, быть пропорциональны
числам:
а)
5, 11, 16, 4;
б)
3, 4, 4, 7?
Приложение 3. Задачи на закрепление изученного материала
1.Основания
трапеции относятся как 3:7. Средняя линия равна 30 см. Найти основания
трапеции.
2.
Один угол равнобокой трапеции 1200, боковая сторона равна 16 см,
а сумма оснований равна 36 см. Найти основания трапеции.
3.
Основания трапеции 8 см и 12 см. Найти длины отрезков, на которые диагональ
делит среднюю линию трапеции.
Приложение
4. Тестовые задания
1. На рисунке А 1А2
= А 2А3 и А 1В1 | | А 2В2
| | А 3В3. Какое из приведенных ниже равенств неверно?
а)
А1А2 = В1В2 ;
б) В1В2 = В2В3 ;
в) В1В2 = В1В3 ;
г) ОВ1 = В2В3.
О
2.
В
треугольнике АВС АМ = МB, АN = NC и MN | AC. Какое
из следующих утверждений является ложным?
а)
MN – медиана D АВС;
б) MN – высота D АВС;
в) MN – средняя линия АВС;
г) среди утверждений а)–в) нет ни одного верного.
3. Отрезки КF, FE, EL cоединяют
середины сторон трапеции ABCD. Какое из следующих утверждений является
истинным?
Средней
линией трапеции является:
a)
только отрезок KF;
б) только отрезок FE;
в) только отрезок EL;
г) все отрезки КF, FE, EL
4.
Какова длина средней линии трапеции, если ее основания равны 6 см и 16 см?
Выберите правильный вариант ответа.
а) 6
см;
б) 11 см;
в) 10 см;
г) 12 см.
5. Нa
рисунке буквами x, y, z отмечены средние линии АВС. Чему
равны длины сторон АВ, ВС и АС этого треугольника, если: x = 6 см,
y = 7 см, z = 10 см.
Выберите
правильный вариант ответа.
а)
АВ = 16 см, ВС = 17 см, АС = 23 см;
б) АВ = 21 см, ВС = 22 см, АС = 20 см;
в) АВ = 20 см, ВС = 14 см, АС = 12 см;
г) АВ = 17см, ВС = 18 см, АС = 19 см.
1.
а,в,г;
2.
а,б;
3. б;
4. б;
5. в.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.