Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка обобщающего урока по истории "Вторая мировая война"

Разработка обобщающего урока по истории "Вторая мировая война"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: "ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА"

(Урок-конкурс, обобщение изученного материала)

Цели:

  • Повышение интереса учащихся к теме «Вторая мировая война»;

  • Расширение и углубление знаний и умений учащихся по предмету;

  • Реализация на практике основных принципов , личностно- ориентированного подхода к обучению;

  • Создание благоприятных условий для выявления знаний и умений учеников в нестандартных игровых ситуациях.

Оборудование: проектор, экран, тексты документов, флажки государств, участников Второй мировой, исторические карты данного периода.

Данный конкурс проводится между командами из 5-6 человек. Предварительно, где-то за неделю или за две недели, решается вопрос, какую из стран-участниц ВМВ будет представлять команда: или по желанию команд, или же, если есть спорные моменты по жеребьевке.

Затем раздается домашнее задание:

I. Подготовить характеристику выбранной страны:

План.

  1. Причины вступления во Вторую мировую войну.

  2. Как была подготовлена к войне.

  3. Каковы были цели.

  4. Чем закончилась эта война для неё.

  5. Как повлияли итоги второй мировой войны на дальнейшую судьбу страны.

II. Написать письмо домой, к своим родным, от имени простого, рядового солдата данной страны.

Ход урока:

Вступительное слово ведущего, где он говорит о том, каким бедствием для людей всего мира были мировые войны, что главная задача мирового сообщества в наше время - это избежать новой мировой войны. Потому что, в современных условиях, когда на Земле хранятся огромные запасы ядерного и других видов оружия, способные уничтожить несколько таких планет как Земля, очень важно искать и находить именно мирные пути решения конфликтов. Но мы не должны забывать о прошедших войнах.

I этап: Конкурс домашних заданий.

    1. Характеристика государства.

    2. Конкурс сочинений (при подведении итогов учитывается достоверность исторических фактов, личная оценка происходящих событий).

II этап: Разминка.

Вопросы разминки (проецируются на экране):

      1. Назовите, какие международные блоки были сформированы во второй мировой войне и страны, в них участвовавшие. (1) Тройственный пакт: Германия; .Япония: Италия; 2) Антигитлеровская . коалиция: США; Великобритания; СССР.

      2. Назовите хронологические рамки второй мировой войны. (1 сентября 1941 г. - 2 сентября 1945 г.)

      3. Назовите хронологические рамки Великой Отечественной войны. (22 июня 1941 г.-9 мая 1945 г.)

      4. Основной вопрос, обсуждавшийся на Тегеранской конференции (Открытие второго фронта в Европе)

      5. Перл-Харбор — чем известен?(Это военно-морская база США на Гавайях, подвергшаяся бомбардировке японской авиации 7 декабря 1941 г. Именно это событие послужило поводом для вступления США во Вторую мировую войну)

      6. Что такое ленд-лиз? (Ленд-лиз (от англ. lend — «давать взаймы» и lease «сдавать в аренду, внаём») государственная программа, по которой Соединённые Штаты Америки, в основном на безвозмездной основе, передавали своим союзникам во Второй мировой войне боеприпасы, технику, продовольствие и стратегическое сырьё, включая нефтепродукты

      7. Назовите страны, принимавшие участие в конференциях и имена глав государств (1) Тегеранская конференция И. В. Сталин, Ф. Рузвельт, У. Черчилль; 2) Ялтинская (Крымская) конференция И. В. Сталин, Ф. Рузвельт, У. Черчилль; 3) Потсдамская конференция Г Трумэн, К. Р. Эттли, И.В.Сталин

      8. Как назывался процесс над нацистскими преступниками и когда он проходил? (Нюренбергский процесс, с ноября 1945 г. по октябрь 1946 г.)

      9. Какая международная организация была создана после второй мировой и с какой целью? (Организация Объединенных Наций, с целью предотвращения третей мировой войны)

        1. этап: Работа с документами.

Командам раздаются тексты различных документов и они должны ответить на вопросы к этим текстам.

        1. этап: конкурс болельщиков.

В то время, когда команды работают над текстами, задания для болельщиков - вопросы по карте.

1. Покажите на карте предвоенные границы СССР, Германии и Польши.

          1. Каков был план нападения Германского командования на СССР, как он назывался и покажите направления основных ударов немецкой армии.

          2. Какие территории отошли к СССР после окончания Второй мировой войны? Покажите их на карте.

V. Воины Калмыкии, участники Второй мировой войны.

            1. Когда началось формирование 110-й отдельной калмыцкой кавалерийской дивизии? (в ноябре 1941 года)

            2. Назовите имена бойцов 110-й калмыцкой Кавалерийской дивизии (С. Ф. Заярный, Л. Саткуев, М. Джимбинов, А.И. Заднепрук, Д. Васильев и др.)

            3. Назовите имя нашего земляка, летчика- истребителя (Василий Дармаев)

            4. Назовите имена героев-партизан Калмыкии? (Илья Гермашев, Бадма Адучиев, Юрий Клыков, Владимир Косиев, Петр Петруцкий, Тамара Хахлынова)

            5. Назовите имя нашего земляка участника партизанского движения в Белоруссии (М. В. ХониНов)

            6. Назовите имена воинов, под чьим командованием освободили г. Элисту и водрузили Красное знамя (под командованием генерала-майора И.И. Губаревича, воины 28-й Армии)

            7. Назовите имена наших земляков. Защитников Брестской крепости (Н. Санджиров, В. Майоров, А. Татнинов, Н. Горяев)

            8. Назовите имя нашего земляка-партизана Брянских лесов (Михаил Арыкович Сельгиков)

            9. Кому из наших земляков присвоено звание Героя Советского Союза за участие в форсировании Днепра в Великой Отечественной войне? (Аким Гаврилович Метяшкин)

            10. Назовите воинское звание, вид войска, в котором служил Герой Советского Союза, наш земляк Николай Мартынович Санджиров (старший лейтенант, командир взвода, минер)

            11. Наш земляк Николай Иванович Баташов за проявленную отвагу и мужество был удостоен звания Героя Советского Союза в 1943 году. В каком бою он проявил мужество и отвагу? (в бою при форсировании Днепра)

            12. Где родился старший лейтенант, Герой Советского Союза, наш земляк Федор Григорьевич Попов? (в п. Башанта, Калмыкия)

            13. Каким корпусом командовал Герой Советского Союза, наш земляк Николай Тимофеевич Воробьев? (стрелковым)

            14. Одним из первых 16 апреля 1945 г. Мергасов совместно с пехотой, вброд под сильным огнем противника форсировал реку Нейсе. Назовите звание, вид войск, в котором служил Мергасов? (лейтенант, в разведке, разведчиком)

            15. Какой дивизией командовал генерал-майор Басан Бадьминович Городовиков? (184-й стрелковой, Духовщицкой дивизией)

            16. Назовите автора и название очерка о Герое Советского Союза Эрдни Деликове (В. Дейнега, «Его звали Эрдни»)

            17. Какой боевой путь прошел наш земляк. Герой Советского Союза Бембя Манджиевич Хейчиев ? (от Сталинграда до Берлина)

VI. Подведение итогов.



































Приложение:

ЗАДАНИЕ команды №1.

Работа с текстом.

Прочитать и ответить на вопросы к тексту.

Об оценке событий сентября 1939 г. Заявление Советского и Германского правительств 28 сентября 1939 г.

«После того, как Германское правительство и Правительство СССР, подписанным сегодня договором окончательно урегулировали вопросы, возникшие в результате распада Польского государства, и тем самым создали прочный фундамент для длительного мира в Восточной Европе, они в обоюдном согласии выражают мнение, что ликвидация настоящей войны между Германией, с одной стороны, и Англией и Францией, с другой стороны, отвечала бы интересам всех народов. Поэтому оба правительства направят свои общие усилия в случае нужды в согласии с другими дружественными державами, чтобы возможно скорее достигнуть этой цели. Если, однако, эти усилия обоих Правительств останутся безуспешными, то таким образом будет установлен факт, что Англия и Франция несут ответственность за продолжение войны, причем в случае продолжения войны Правительства Германии и СССР будут консультироваться друг с другом о необходимых мерах.

По уполномочию Правительства СССР В. Молотов, За Германское Правительство И. Риббентроп».

(Цит. по: История Отечества в документах. 1917— 1993 гг. Ч. III. 1939 1945 гг. / Сост. А. Г. Колосков, Е. А. Гевуркова. М, 1995. С. 17.)

              1. Объясните, чем руководствовались в своей оценке событий сентября 1939 г. авторы заявления.

              2. Как можно охарактеризовать итоги и значение этих событий на основе современного знания истории Второй мировой войны?

              3. Каковы были возможные варианты действий гитлеровского руководства после разгрома Польши и заключения договоров с СССР?



ЗАДАНИЕ команды №2.

Работа с текстом.

Прочитать и ответить на вопросы к тексту.

14 сентября 1939 г. в газете «Правда» была помещена статья о внутренних причинах военного поражения Польши. В ней говорилось:

«Трудно объяснить такое быстрое поражение Польши одним лишь превосходством военной техники и военной организации Германии и отсутствием эффективной помощи-Польше со стороны Англии и Франции. В ходе военных действий между Германией и Польшей нельзя привести фактов сколько-нибудь серьезного сопротивления польских войск наступлению германской армии, фактов какого-либо частичного успеха поляков на том или ином оперативном направлении. Мало того, все данные о положении в Польше говорят о всевозрастающей дезорганизации всей польской государственной машины, о том, что Польское государство оказалось настолько немощным и недееспособным, что при первых же военных неудачах стало рассыпаться.

В чем же причины такого положения, которые привели Польшу на край банкротства?

Они коренятся в первую очередь во внутренних слабостях и противоречиях Польского государства. Польша является многонациональным государством. Национальная политика правящих кругов Польши характеризуется подавлением и угнетением национальных меньшинств, и особенно украинцев и белорусов. Западная Украина и Западная Белоруссия области с преобладанием украинского и белорусского населения являются объектами самой грубой, беззастенчивой эксплуатации со стороны польских помещиков.

Таковы причины, в силу которых в Польше не создалось и не могло создаться то внутреннее единство и консолидация сил многонационального государства, которые могли бы высоко поднять волну патриотизма и объединили бы польскую армию, состоящую не только из поляков, но и из украинцев и белорусов, в едином стремлении дать отпор военному противнику».

(Цит. по: Оглашению подлежит: СССР Германия. 1939-— 1941: Документы и материалы. М, 1991. С. 98—99.)

                1. Что авторы данной статьи считают главной причиной быстрого поражения Польши? Что лежит в основе их подхода? Как вы думаете, почему во главу угла поставлен вопрос об украинском и белорусском населении Польши? Какие известные факты следует при этом учесть?

                2. Считаете ли вы оценку, приведенную в статье, всесторонней и обоснованной? Какие причины падения Польского государства назвали бы вы? Какие из них были главными?

                3. Как вы думаете, какую цель преследовала публикация этой статьи? Для чего может использоваться пресса в подобных ситуациях?







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДВ-166472
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх