Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / «Разработка образовательной программы дополнительного образования для детей школьного возраста «Чудеса на песке»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

«Разработка образовательной программы дополнительного образования для детей школьного возраста «Чудеса на песке»

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ "Школа №1002



















«Разработка образовательной программы дополнительного образования для детей школьного возраста

«Чудеса на песке»















Учитель Технологии

Филатова Ксения Анатольевна







Программа рассчитана

на 1 год обучения

Возраст 9-12 лет













Москва 2015 год

Пояснительная записка

Даная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность. В программе представлена подборка работы с песком для детей школьного возраста.

Она объединяет упражнения, направленные на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. В своей системе эти упражнения стабилизируют эмоциональное состояние детей, наряду с развитием тактильно-кинестической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что важно для развития речи, произвольного внимания и памяти. Ребёнок получает первый опыт рефлексии (самоанализа), учится понимать себя и других. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации. Важно, что эти игры открывают потенциальные возможности ребенка, развивая его творческий потенциал и фантазию.

Данный материал может быть использован учителями-логопедами, учителями-дефектологами, учителями дополнительного образования, воспитателями и родителями при развитии звуковой стороны речи, лексико-грамматического строя и связной речи у детей с различными нарушениями речи.





































Новизна данной программы:

Цветной песок вызывает все больший интерес в качестве материала для художественного творчества. Это удивительный материал для создания песочных композиций, не уступает многим традиционным направлениям декоративно-прикладного творчества.Он словно пластилин для тех, кто знает, как с ним правильно обращаться. Приятный на ощупь, пластичный и красочный песок позволяет легко воплотить самые фантастические замыслы. Изюминкой данной программы является комплексное обучения четырем техникам работы с песком: "Психологическая песочница","Песочная живопись", "Песочная анимация", "Техника художественной засыпки". Обучающиеся приобретают углубленные знания по данным видам художественной работы с песком.



Актуальность программы:

В последнее время специалисты обратили внимание на позитивный психологический эффект обучения рисованию песком. Взаимодействие с песком одно из популярных в мире направлений арт-терапии. Такие занятия позволяют избавится от стрессов, страхов, переживаний, способствуют снятию напряжений, тревожности и фобий. Песочная игротерапия позволяет ребёнку развивать мелкую моторику и координацию движения пальцев рук, что напрямую влияет на развитие речи у ребенка. Существует выражение - "через руку к речи".



Педагогическая целесообразность.

Данные техники позволяют раскрыть свои возможности.

Важным этапом является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выполнения изделий, выявления скрытых талантов и их развитие.

Программа составлена в соответствие с требованиями, предъявленными к образовательным программам дополнительного образования, с учётом запросов социального заказа населения и психолога – возрастных особенностей детей. Программа рассчитана на 72 ч., на один год обучения. Состав группы разновозрастной. Возраст обучающихся 9-12 лет.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Форма обучения групповая, наполняемость группы 15 человек.















Цели программы:

Разработать программу обучения для детей школьного возраста, позволяющую создать естественную стимулирующую среду, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность.

Развить умения и знания при работе с природным материалом – песок.



Задачи:

Образовательные

  • Сформировать представление о техниках художественной работы с песком

  • Учить детей последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета

  • Обучить отвечать на вопросы проблемно-поискового характера

  • Обучить специальным движениям и их выполнению детьми

  • Учить выстраивать композиции на песке по образцу

  • Сформировать представление о последовательности действий при выполнении художественной росписи песком и критериях контроля при выполнения технологических операций

  • Обучить учащихся работе с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми для выполнения работы

  • Обучить технологии самостоятельной окраски песка

  • Закрепить представления об окружающем мире.



Развивающие

  • Развивать психические процессы (внимание, зрительную и двигательную памяти)

  • Развитие фантазии, наглядно-образного мышления, словесно-логического мышления, творческого и критического мышления, побуждая детей к активным действиям и концентрации внимания

  • Развивать координацию движения пальцев рук, тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику

  • Развитие слуха, автоматизации звука в слогах, словах, обучение чтению

  • Развивать умение действовать по инструкции

  • Стимулировать развитие тактильно-кинестической чувствительности

  • Развивать у учащихся аккуратность, терпение, умения работать самостоятельно

  • Развить творческие навыки

  • Развивать взаимопомощь при выполнении работы, умение организовать своё рабочее место

  • Развивать интерес к декоративно-прикладному искусству и потребности к постоянному обучению и совершенствованию

  • Развить уверенность в себе


Воспитывающие

  • Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.

  • Воспитать внимательное отношение к коллективу при организации групповой деятельности

  • Воспитывать слуховое внимание и память

  • Воспитывать доброту, бережное отношение ко всему живому

  • "Проигрывание" разнообразных жизненных ситуаций, создание композиций на песке



Механизм отслеживания результатов:

Результативность изучения образовательной программы определяется наоснове участия ребёнка в конкурсныхмероприятиях или выполнения им некоторыхработ, а так же выставки работ учащихся по завершению каждой темы, контроль и оценка работ педагогом в течение занятий.


В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения:


Объяснительно-наглядный

Частично-поисковый

Занятия с элементами лекций

Беседы

Практические занятия

Самостоятельные работа

Демонстрация готовых изделий

Дискуссии

Упражнения по выполнению приёмов и операций

Познавательная игра

Элементы сказкотерапии

Музыкальное сопровождение

Обучающий контроль



Учебно-тематический план занятий на 1 год обучения

"Знакомство

с песочницей"

0,5

1,5

3

«Песчаная сказка»

0,5

1,5

4

 «В мире наших чувств

0,5

1,5

5

«Во саду ли, в огороде» 

0,5

1,5

6

"Кручу, верчу, запутать хочу"

0,5

1,5

7

"Я создаю мир"

0

2

8

«Времена года». 

0,5

1,5

9

«Выйди из лабиринта» 

0.5

1.5

10

Занятия для свободного творчества

0

2

Песочная живопись

11

Введение в технику "Песочная живопись"

2

0

12

Технология окраски песка. Окраска песка.

0.5

1.5

13

Подготовка песка к работе.

0.5

1.5

14

"Техника приклеивания"

Пробная работа

0.5

1.5

15

Песочная живопись на плоской поверхности

0,5

3,5

16

Нанесение изображения на стеклянную объемную поверхность, изготовление песочной аппликации на стеклянной бутылке.

0,5

7,5

17

Занятия для свободного творчества

0

4

Песочная анимация

18

Введение в технику "Песочная анимация"

1

1

19

Основные приёмы песочной анимации: рисование щепоткой, песочной струёй

0,5

1,5

20

Виды засыпания фона. Рисование пальцами

Виды засыпания фона. Рисование тыльной стороной ладони одной руки.

0,5

3,5

22

Вырезание картин из фона

0,5

1,5

23

Способы перехода одной картины в другую

0,5

1,5

24

Упражнения на закрепление

0

2

25

Занятие для свободного творчества.

0

2

"Художественная засыпка"

26

Введение в технику "Художественная засыпка" . Материалы и инструменты.

2

0

27

Пробная работа

0,5

1,5

28

Художественная засыпка в прозрачный сосуд

0,5

3,5

29

Рефлексивная часть

«Мой песочный мир» 

0,5

1,5

30

Итоговое занятие

2

Итого: 72 часа

19

53



Содержание занятий


1. "Что такое песок? "Вводное занятие. Анкетирование. Техника безопасности. Песок и его классификации. Использованием песка в различных областях деятельности человека. (2часа) Приложение №1.


2. "Знакомство с песочницей". Развитие познавательных и психических процессов (восприятие формы, цвета, целостного восприятия), развитие тактильных ощущений, увеличение словарного запаса в ходе обобщения чувственного опыта

Проговаривание ощущений, возникающих в ходе манипуляций с песком. Создание композиции из песка (с использованием воды). Обсуждение. (2 часа)


3. Развитие самосознания, эмоционального контроля снижение уровня напряженности и тревожности, агрессивности, развитие игровой деятельности.

       «Песчаная сказка». Педагог просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка. Ребенок  описывает и сравнивает свои ощущения: «тепло — холодно», «приятно — неприятно», «колючее, шершавое» и т.д.  Учить детей с помощью пальчиков изображать на песке различное настроение. (2 часа)


4. Установление психологического комфорта, положительного эмоционального состояния, в котором ребенок чувствует себя защищено, проявляя творческую активность.

        «В мире наших чувств» Педагог предлагает ребенку на мокрой и ровной поверхности песка нарисовать свой страх. Затем поливать рисунок до тех пор, пока нарисованное не исчезнет. На том месте, где был нарисован страх, ребенок создает "веселую картинку" из материала и фигурок, которые выбрал.

Педагог просит ребенка постараться вылепить из песка своего обидчика, а затем разрушить фигурку и залить водой. Затем взять выбранную фигурку обидчика и закопать в песок (но мы закапываем не обидчика, а свой гнев и озлобленность на него). Негативные эмоции и переживанияушли, а значит "обидчик" больше не обидит. В конце работы ребенок выравнивает поверхность песочницы. (2 часа)


5.  Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.

«Во саду ли, в огороде» По взмаху волшебной палочки одна песочница превращается во фруктовый сад, другая — в огород. Ребенку предлагается посадить сад и огород. После выполнения задания дети рассказывают, что где растет. Взрослый просит ребенка описать овощи и фрукты по форме, цвету, вкусу. (2 часа)


6. Развитие внимания, зрительной  памяти.

«Кручу, верчу, запутать хочу»  и развитие произвольности. «Меняем местами» (работа в парах)

1. В песочнице выкладываются фигурки в определенном порядке. Дается время на запоминание фигурок. Ребенок выходит из кабинета или отворачивается, меняется расположение сначала одной фигурки, если у ребенка не вызывает сложности обнаружить изменения, меняется расположение большего числа фигурок. В конце занятия дается задание вспомнить, как располагались фигурки в самом начале.

2. Дается задание внимательно посмотреть на фигурки, выложенные в ряд. Потом инструкция: «Поменяй местами носорога и лису, убери собаку, а на ее место поставь обезьяну». Так можно играть, постепенно усложняя правила. Потом психолог меняется местами с ребенком, и выполняет его инструкции. В конце занятия обсуждается, в какой роли было интереснее находиться. (2 часа)


7. Развитие воображения, мышления. «Я создаю мир». 

1. На этом занятии без помощи взрослого ребенок сам создает мир в песке, населяет его героями, рассказывает об их жизни, о характерах.

2.Развитие воображения, мышления. Эмоциональная разрядка.

«Найти выход»  «В созданном на первой части занятия мире что-то произошло». Начинается работа со слов «И вдруг...». Дальше ребенок сам придумывает выход из ситуации, им же придуманной. При необходимости можно задавать наводящие вопросы, предлагать вводить персонажи. В ходе обсуждения обязательно выясняется, какие качества характера были необходимы героям, чтобы выйти из положения. (2 часа)


8. Развитие пространственно- временного представления, воображения.

«Времена года». На каждом из занятий дается задание создать в песке картину одного из времен года. Например, «Осень». Для создания картины можно использовать различные материалы. В ходе работы обсуждаются вопросы, касающиеся представления об этом времени года, например:

- какие основные признаки?

- всегда ли осенью идет дождь?

- какая история могла произойти у нас в песочнице в это время года? И т. д. (2 часа)


9. Развитие произвольности, умения соблюдать правила

«Выйди из лабиринта» (работа в парах)

На песке чертится лабиринт, в центре кладется фигурка. Задача заключается в том, чтобы как можно быстрее вывести фигурку из лабиринта, соблюдая при этом правила:

  1. не отрывать фигурку от песка

  2. сразу начинать движение, не пытаясь заранее просмотреть путь следования.

  3. не разрушать стенки лабиринта,

  4. не поворачивать назад.

Время выхода- 1 минута, для тренировки можно придумывать каждый раз более сложные варианты.

Ребенок может сам придумать лабиринт. (2 часа)


10. Занятие для свободного творчества.

Развитие самостоятельности, наглядно-образного мышления, фантазии и творческого мышления. Ребенок может сам выбрать себе тему для занятия в психологической песочнице. Так же ребенок может объединиться в группу с другими детьми. (2 часа)


11. Введение в технику "Песочная живопись". История возникновения песочной росписи. Современное использование песка в искусстве и декоративно-прикладном творчестве. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности при работе с песком и инструментами. (2часа) Приложение №2,3.


12. Окраска песка. (2часа)

Технология окраски песка, последовательность выполнения операций. Сушка песка.


Технология окраски песка:

  • Мелкозернистый песок тщательно промыть, затем дать просохнуть и просеять через дуршлаг

  • В ёмкость для окрашивания высыпать небольшое количество песка

  • Краску слегка развести водой, добавить в песок и перемешивать до тех пор, пока он полностью не впитает краску. По необходимости добавлять песок.

  • Песок просушить



13. Подготовка песка к работе. (2часа)

Высохший песок, протереть камнем через дуршлаг. Распределить его по цветам в ёмкости. Окрашенный и просеянный цветной песок готов к работе.


14. Нанесение изображения на пробную работу. Индивидуальные инструкционные карты с последовательностью выполнения операций. (2часа)


Технология выполнения песочной росписи

1

Выбираем поверхность, на которую будет наноситься песочное изображение

2

Переводим рисунок (используя ранее указанные предметы)


3

Начинать работу нужно с мелких фрагментов.


4

Сначала наносим клей на мелкие детали рисунка, одного цвета, потом другого цвета. Осторожно сыпем песок на детали, ждем высыхания приклеенного песка, лишнее стряхиваем.


5

После того как все мелкие фрагменты рисунка будут оклеены, можно приступать к крупным деталям.


6

Также, как и в случае с мелкими деталями, сначала наклеиваем песок одного цвета, потом другого цвета и так последовательно один цвет за другим полностью всю картину покрываем цветным песком.


7

По желанию детали рисунка обвести контуром по стеклу


8

По окончании работы покрываем лаком для волос очень сильной фиксации



15. Техника приклеивания. Применение полученных знаний о технике и технологии выполнения песочной росписи на практике. Подбор материалов, инструментов и приспособлений для рисования песком. Технология выполнения песочной росписи. Разработка эскиза. Нанесение изображения на основу будущей открытки (плотный картон). Оформление работ. Покрытие работ лаком. (4 часа)


16. Нанесение изображения на стеклянную объемную поверхность.

Выбор изображения. Нанесение изображения на стеклянную поверхность (бутылка). Нанесение песочной аппликации по технологии выполнения художественной росписи песком. Оформление работ. Покрытие работ лаком. (8 часов)


17. Занятие для свободного творчества

Учащиеся заканчивают и оформляют работы.

Учащиеся, которые всё закончили и оформили могут выполнить любую работу в данной технике. (4 часа)


18. Введение в технику "Песочная анимация" .

История возникновения песочной анимации. Знакомство с материалом

История жанра «Песочная анимация». Знакомство с световым столом. Правила техники безопасности при работе на песочных столах, при работе с песком.(2 часа) Приложение №4.


19.Основные приёмы песочной анимации

Основные приёмы песочной анимации:

1. Щепотка (насыпание песочной струёй: песок зажат в кулаке, слегка разжав кулак, высыпаем песок тонкой струйкой на поверхность стекла).

2. Песочная струя:

- песчинки попадают в одну точку-круг;

- песочная струя рассыпается зигзагом: волны, чайки и пр.;

- песочная струя рассыпается дугой: холмы, горы и пр.;

- песочная струя рассыпается линией: дороги, дома и пр.;

- песочная струя рассыпается замкнутой линией: воздушные шары, облака и пр.;

- песочная струя рассыпается спиралью: порыв ветра, снежные бури и пр. (2 часа)


20. Виды засыпания фона.

Рисование пальцами - песок раздвигается пальцами по фону;

Рисование тыльной стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно (крылья птиц, бабочки и пр.) (2часа)


21. Линейный наброс песка, рисование подушечками пальцев

Рисование подушечками пальцев (вода, дождь, звезды и пр.);

Линейный наброс песка (лучи солнца) (2 часа)


22. Вырезание картин из фона.

Лишний фон вокруг центрального образа отсекается; (2 часа)


23. Способы перехода одной картины в другую.

Частичное сохранение элементов картины (данные элементы переходят в другую картину)

Нанесение нового рисунка на предыдущую картину (насыпается новая порция песка прямо поверх старого рисунка для создания нового сюжета, старый рисунок является фоном и просматривается словно в тумане). (2 часа)


24. Упражнения на закрепление.

Выполнение упражнений. (2 часа)


25. Занятие для свободного творчества. (2 часа)

Создание анимации, на основе имеющихся знаний.


26. Введение в технику "Художественная засыпка". Материалы и инструменты. Приложение №5.


27. Пробная работа (2 часа)


28. Художественная засыпка в прозрачный сосуд (4 часа)


29. Рефлексия

«Мой песочный мир» Задание состоит в том, что ребенку предлагается вспомнить, чем мы занимались на занятиях, рассказать о том, что ему понравилось, что было сложно, и затем перенести свои впечатления на песочную картину, создав свой песочный мир.


30. Итоговое занятие. Подведение итогов.






Условия реализации программы

1. Правила техники безопасности при работе с декоративным песком и инструментами.

2. Наличие инструментов "Психологическая песочница":

- Стандартная психологическая песочница (70*50*8 см)

- Начальный набор игрушек включающий в себя фигурки домашних и диких зверей, человека, дома, волшебников и т.д.

- Песок

- Бутылка с водой

- Полотенце

3. Наличие инструментов "Песочная живопись ":

- Клей ПВА

- Кисти

- Картинка

- Скребок

- Плотный картон или стекло

- Рамка для оформления работ

- Контуры по стеклу

- Декоративный или окрашенный песок

Для окрашивания песка требуется:

  • Цветная гуашь

  • Ёмкости для окрашивания песка

  • Перчатки

  • Металлический дуршлаг в мелкую сетку

  • Камень круглой формы (для просеивания окрашенного песка)



4. Наличие инструментов "Песочная анимация ":

- обычный речной песок, соль, сахар, кофе, мелкие крупы.

- светящаяся поверхность, которая служит для нанесения изображений.

5. Наличие инструментов " Художественная засыпка ":

- наличие сосуда для выполнения художественной засыпки

- декоративный цветной песок

- инструменты для выполнения художественной засыпки



Предметным результатом обучающихся является освоенный в ходе изучения данной образовательной программы опыт специфической деятельности по получению продукта (нового знания), его преобразованию и применению.




Дидактическое обеспечение урока.

  • Иллюстрации журналов, книг, для просмотра изделий.

  • Индивидуальные инструкционные карты с последовательностью выполнения операций.

  • Памятки по технике безопасной работы с песком

































Список литературы


  1. Брыкина Е.К. “Творчество детей в работе с различными материалами” Педагогическое обще Э.К. Гульянц - Что можно сделать из природного материала – «Просвещение» - 1991г.

  2. ЖиронкинаЮ.Тибетские песочные мандалы. Тантрический монастырь Гьюдмед. Ред.: А. Мельников Самара: 2002 г. 44с.

  3. Рерих Ю. Тибетская живопись. Пер. с англ.: А. Баркова; М: Международный Центр Рерихов 2002 г. 216с. + 64с. илл.

  4. Песочная анимация.Copyright (c) 2011 http://www.sandtime.ru/history-sandart

  5. Artsand. Искусство рисования песком и на песке. http://actual-art.ru

  6. Статья. Удивительные работы на песке. http://uch.org.ua/culture/art/2559-udivitelnye-raboty-na-peske.html 2011г.

  7. Статья. Разноцветный песок вместо карандашей и красок. Удивительные картины Джо Мангрума (JoeMangrum). 2012 г. http://news.uklon.com

  8. Статьяв журнале #1MAGSocialReader. Необычная живопись: картины из песка вьетнамской художницы Y Lan. 2012г.

  9. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»

  10. Творческое объединение Артика, 2007 – 2013. Словарь художественных терминов http://artica.su

  11. Грабенко Т.М., Зинкевич Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия.- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.-50 с.

  12. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по песочной терапии.- СПб.: Издательство «Речь», 2005

  13. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2006,-224с.


Приложение 1. Анкета.


        1. ФИО, класс, год рождения.


        1. Знаком ли вам природный материал называемый песок?



        1. Как вы считаете, где применяется песок?


        1. Представлялась ли вам возможность работать с песком? Где?


        1. Сформулируйте, как вы понимаете, что такое «Песочная роспись» , "Песочная Анимация", ?


        1. Хотели бы вы научиться работать с песком?


        1. Напишите что именно вы бы хотели попробовать сделать из песка?



























Приложение №2. Песочные мандалы Тибета.

Песочная мандала – искусство создания сложных картин при помощи цветного песка.


hello_html_m6a979b67.jpghello_html_m4eb23753.jpg


hello_html_m3bd42dee.jpg



Нанесение песочных мандал с помощью инструмента чакпу

hello_html_321fb511.jpg

Построение песочных мандал

hello_html_m4205fd45.jpg

hello_html_m186dc0ba.jpg


Приложение №3. Материалы, инструменты и приспособления, необходимые для выполнения работ в технике приклеивания.


Для выполнения песочной живописи требуется:

Основа для нанесения изображения (плотный картон, стекло)

hello_html_m49639f92.jpghello_html_m1a6642fd.jpg


Декоративный цветной песок или окрашенный самостоятельно.


hello_html_3aed606a.jpghello_html_101e8f9d.jpg

Так же можно использовать Флуоресцентный песок.

Флуоресцентный цветной песок - это окрашенный кварцевый песок, светящийся в ультрафиолетовом освещении. При дневном освещении выглядит как обычный цветной песок

hello_html_3de90d20.jpg


  1. Клей ПВА

hello_html_756da83b.jpg

  1. Кисточки разного размера

hello_html_32c9e2f6.jpg




  1. Скребок для удаления погрешностей


hello_html_68e8e964.jpg



  1. Контуры по стеклу


hello_html_768ca4eb.jpghello_html_61309229.jpg




  1. Лак для волос сильной фиксации для закрепления готовой работы


hello_html_4c8566d1.jpg
















Приложение №4. Песочная анимация.

Появилось в 70-х годах ХХ столетия, когда канадская режиссёр-мультипликатор Кэролайн Лиф создала свой первый песочный анимационный фильм «Песок, или Петя и серый волк».

Позднее ее опыт переняли многие аниматоры, один из которых – Ференц Како – его опыт стал весьма успешен и положил начало новому виду искусства – искусству рисования песком.

В России рисование песком как живое выступление появилось в 2006 году на презентации радиостанции «RELAX FM». Молодые творцы пробовали свои силы в создании легких образов под расслабляющую музыку радио. После этого и у нас серьезно заговорили и задумались о Sand art, как о новом искусстве, ни на что не похожем и приводящем в восторг миллионы зрителей.

Песочное шоу – это живое выступление художника, в затемнённом помещении, который рисует песком на специальном световом столе. Его руки рождают различные образы, связанные в единый песочный фильм идейно, сюжетно и композиционно: на глазах каждый кадр трансформируется в последующий. Необыкновенное свойство песочной анимации состоит в том, что работа художника уникальна, ни одно его движение не сможет быть повторено, результат может фиксироваться только глазом или видеокамерой. Весь процесс можно видеть на экране, куда транслируется изображение с помощью камеры и проектора. Шоу сопровождается музыкальной подборкой.

По какому случаю уместно: для создания презентаций – коротких, динамичных, отражающих самую суть продукта/компании и проч.,для создания рекламных роликов, в качестве подарка на день рождения / свадьбу /любое другое памятное событие, корпоративные мероприятия (как без них?!, детский песочный праздник...и многое другое.

Область применения песочного шоу безгранична – только фантазия самого художника способна ее ограничить. Любая хорошая идея может быть успешно воплощена с помощью данного вида искусства.


hello_html_m6681ee88.jpghello_html_m13692b05.jpghello_html_7a782d22.jpg




Приложение №5. Техника художественной засыпки.

Техника художественной засыпки представляет собой картины из цветного песка в прозрачной ёмкости. В качестве ёмкости для засыпания можно используют сосуды разной формы; сосуды должны быть прозрачными. Например, стеклянные бутылки.

В качестве сыпучего материала используют песок. Но песок должен быть обязательно однокалиберным, чтобы избежать оседания мелких пород на дне сосуда и образования пустот в верхней части. Цвет песка может быть различным. Как натурального цвета, так и искусственно окрашенный.

С помощью воронки в бутылку насыпается песок.

Металлической стальной проволокой формируется картинка.

Важно следить за правильным наложением слоев песка.

Песок тщательно трамбуется металлической проволокой потолще.

Когда бутылка заполнена, её закупоривают завязанной в узел тканью, вымоченной предварительно в клее.

Разнообразие цвета песка позволяет создать неповторимые работы.

Y Lan, известная вьетнамская художница. Y Lan (настоящее имя художницы - TranThiHoangLan) не оканчивала школу искусств, ее никто не обучал технике работы с песком. Однажды, отдыхая в городе PhanThiet, девушка просто влюбилась в красоту прибрежных песков. Взяв немного песка трех разных цветов, она загорелась идеей выложить из него изображение в прозрачной цветочной вазе. Первый успех стал для Y Lan отправной точкой в ее творчестве, ее работы, стали популярными не только в Азии, но и в Европе, а также в Северной Америке. Сегодня она стала всемирно известным мастером по созданию картин из песка и основала компанию, которая продает эти шедевры по всему миру. Её работы - это результат кропотливой работы и колоссального усердия, с которым мастерица выкладывает тысячи разноцветных крупинок.



Техника художественной засыпки YLan, известная вьетнамская художница.

hello_html_369c53f.jpghello_html_1d4f39a4.jpg



Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров243
Номер материала ДБ-055530
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх