Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / "Разработка образовательной программы с учетом инклюзивного образования"

"Разработка образовательной программы с учетом инклюзивного образования"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта

«Разработка образовательной программы ГБОУ НШ №15 с учётом инклюзивного образования»

Основания для разработки проекта

Ø Закон РФ от 21.12.2012 "Об образовании";

Ø Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа"

Ø Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ  «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

Ø Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»

 

Автор – разработчик


Учитель начальных классов Щетник Татьяна Владимировна

Исполнители


Администрация ГБОУ НШ №15, участники образовательного процесса

Сроки реализации

2016-2021гг.

Цель проекта

Разработка и реализация инклюзивных подходов как средства обеспечения доступности качественного образования для детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов.

Задачи:

1) расширение охвата нуждающихся детей необходимой им специальной педагогической помощью, максимальное приближение ее к месту жительства ребенка;

2) обеспечение детям с ОВЗ возможности интегрироваться в среду нормально развивающихся сверстников;

3) обеспечение родителям возможности получать необходимую консультативную помощь педагогов и медиков;

4) обеспечение педагогам, работающим с интегрированными детьми, постоянную квалифицированную методическую поддержку;

5) обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения каждого интегрированного ребенка;

6) подбор адекватных форм совместного воспитания и обучения для каждого ребенка с ОВЗ с учетом уровня его психофизического и речевого развития;

7) создание системы развития толерантности в окружающем социуме.

 

Основные мероприятия проекта

- создание «безбарьерной» среды;

- коррекционно-развивающая работа;

- адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях;

- социальная адаптация


-социально- правовое консультирование



Объемы и источники финансирования проекта

 Федеральный бюджет

Система контроля

Контроль за исполнением Проекта осуществляет администрация школы

Контроль за целевым использованием финансовых средств осуществляет директор школы.




Пояснительная записка



Введение

Актуальность проекта

Одной из основных функций Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является реализация права каждого ребёнка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчёркивается, что «особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья».

Поэтому, в образовательном учреждении необходимо создать оптимальные условия для развития личности каждого ребёнка, раскрывающие его внутренние возможности и резервы, организовать коррекционно-развиваюшую, реабилитационную и здоровьесберегаюшую среду, обеспечивающую частичное восстановление и сохранение физического и психического здоровья, необходимого для продолжения обучения.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы инклюзивного образования являются следующие нормативные документы:

На Федеральном уровне

 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего и среднего

общего образования;

СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного

процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы

основного общего и среднего общего образования;

Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ)

На уровне образовательного учреждения:

Положение о психологическом кабинете

Положение об организации инклюзивного обучения

Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного

учреждения


Цель и задачи проекта

Цель:

Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Задачи:

1. Создание единой образовательной среды для детей, имеющих различные стартовые возможности.

2. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.

3. Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения;

4. Создание системы развития толерантности в окружающем социуме.

5. Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.

6. Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в школе

7. Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей

Этапы реализации проекта

  этап

Задачи

сроки

Подготовительный

 

Изучение нормативно-правовой базы по вопросам инклюзивного образования. Анализ образовательных условий и требований к учебно-воспитательному процессу в образовательной организации с учетом ФГОС для детей с ОВЗ.


2016-2017г.

Этап запуска проекта 

Разработка программы системы поиска и поддержки детей с ОВЗ и детей-инвалидов, создание постоянно действующей системы переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с ОВЗ и детей-инвалидов.


2017-2018

Основной этап развертывания проекта

 Системная работа с детьми ОВЗ и адаптация детей-инвалидов. На данном этапе организуются семинары, консилиум, педсоветы, организация конкурсов, олимпиад для учащихся. Возможно применение психологической, педагогической и социальной поддержи детей с ОВЗ и детей-инвалидов

2017-2020

Завершающий этап проекта

Контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации Проекта, путей их решения и составление перспективного план дальнейшей работы в этом направлении.


2020-2021



Ожидаемые результаты:



1. Создать адаптивную образовательную среду для детей с ОВЗ, в том числе детей с инвалидностью в условиях массовой школы для получения доступного качественного образования.

2. Обеспечить основные направления социально-гуманитарной поддержки процессов социализации ребенка в обществе.

3. Обеспечить детей с ОВЗ, в том числе детей с инвалидностью формами дополнительного образования, соответствующими их физическому статусу.

4. Повысить социальную активность и уровень самореализации детей с ОВЗ, детей-инвалидов.

5. Обеспечить процесс формирования толерантного отношения общества к детям с ОВЗ и инвалидностью.

6. Установить партнерство между государственными и общественными организациями, обеспечить координацию и интеграцию деятельности

организаций, структур.

Критерии оценки реализации проекта:

Критерий


Показатели

Устойчивый рост профессиональной компетентности педагогов по комплексному применению современных образовательных и здоровьесберегающих технологий по сопровождению детей с ОВЗ

Внутришкольные и городские семинары, круглые столы по проблемам детей с ОВЗ, открытые уроки, мастер-классы, обобщение опыта работы, методические портфолио

Реализация индивидуального подхода к детям.

Составление индивидуального учебного плана с учетом данных диагностики.

Распространение инновационного положительного опыта по сопровождению детей с ОВЗ




Мониторинг комфортности образовательной среды школы; информация на школьном сайте; наличие в библиотеке специальной литературы; наличие в медиатеке школы электронных изданий; совместные мероприятия школы и социальных партнеров.


Партнерское взаимодействие с семьей.



Организация партнерских форм взаимодействия с семьей, участие родителей в жизни школы, консультации родителей по волнующим их вопросам.









Мероприятия по реализации проекта

Наименование мероприятий

 

Срок исполнения

Исполнители

1.    Нормативно – правовое и организационное обеспечение

1.1.

Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов: приказы, положения, функциональные обязанности

2016-2017

Администрация школы

1.2.

Финансово-экономическое обеспечение процесса инклюзии (совершенствование системы стимулирования деятельности педагогов и узких специалистов, работающих с детьми с ОВЗ в условиях массовой школы, внесение дополнений в положение об оплате труда)

В течение всего периода

Директор школы

1.3.

Методическое обеспечение (разработка и реализация практико-ориентированных программ и технологий по обучению и воспитанию детей с ОВЗ, детей-инвалидов) .

2016-2017

Администрация школы

1.4.



Организация работы родительского клуба.

2016-2021

Заместители директора, классные руководители, специалисты школы

1.5.

Внесение изменений в штатное расписание образовательной организации (тьюторское сопровождение)

2016-2017

Директор школы

1.6.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение образовательного учреждения.Обеспечение школы необходимым оборудованием, создание безбарьерной среды.


В течение всего периода

Администрация школы

1.7.

Информационное обеспечение реализации инклюзивного образования (информация на сайте школы, семинаров, открытых уроков и занятий публикации т. д., укрепление социального партнерства с общественными организациями)

2016-2021

Администрация школы

2. Работа с родителями

2.1

Анкетирование, опросы, консультации.

В течение всего периода

Соц. педагог, психолог

2.2.

Семинар-практикум «Я и мой ребенок»

2016-2021

Педагог-психолог

2.4

Коррекционное занятие «Роль ребенка в семье»

2016-2021

Педагог-психолог

3. Организация образовательного процесса

Обучающиеся

3.1.

Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий.

2016-2021

Педагог-психолог

3.2

Участие и проведение детских мероприятий: акция милосердия, конкурсы творческих работ «Образование без барьеров».

2016-2021

Классные руководители

3.3

Включение всех детей с ОВЗ в проведение воспитательных, культурно-развлекательных, спортивных мероприятий.

2016-2021

Классные руководители

3.4

Организация тренингов.

2016-2021

Педагог-психолог, соц. педагог

Учителя

  3. 5.

Индивидуальное планирование работы учителями.

2016-2021

Завуч, учителя-предметники

3.6

Взаимопосещение и проведение открытых уроков, занятий учителями-предметниками.

2016-2021

Завуч, учителя-предметник

3.7

Реализация программы Сопровождения обучающихся с ОВЗ специалистами школы и педагогами.

2016-2021

Заместители директора, классные руководители, специалисты и педагоги школы

3.8

Проведение диагностики по УУД в интегративных классах.

2016-2021

Завуч, учителя-предметники

3.9

Методическое обеспечение (разработка и внедрение практико-ориентированных программ по обучению и воспитанию детей с ОВЗ, детей-инвалидов)

2016-2021

Завуч, учителя-предметники





Литература

1. Андреева Л. В. Бойков Д. И, Войлокова Е. Ф. и др. Образование лиц с ограниченными возможностями в контексте программы Юнеско “Образование для всех”: опыт России. / под ред. акад. Г. А. Бордовского СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. - 2007

2. Битова А. Л., Борисовская О. Б., Габдракипова А. Л. : Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми

3. Дробинская А. О. Школьные трудности “нестандартных” детей. Книга для практических педагогов общеобразовательной школы, дефектологов, школьных психологов и родителей. Издательство Школьная Пресса. - 2006.

4. Коростелев Б. А., Тер-Григорьянц Р. Г., Лазарев В. Н. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: Международный опыт, тенденции и трудности //Научно-методический журнал Перспективы развития современной школы

5. На пути к инклюзивной школе. Брошюра в рамках проекта “Юридическая защита прав инвалидов в России” . Материалы Московского городского педагогического университета Московского городского психолого-педагогического университета Государственная программа "Доступная среда" 2011-2015 годы http://edu-pmpk.ru/. РООИ “Перспектива”. 2005.

Ресурсы Интернета





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-164582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх