Разработка онлайн-урока на тему "Весна"

Ф.И.О. учителя: Исмаилова Жанар Алдабергеновна Предмет: Русский язык Школа-лицей № 23 г. Шымкент

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

ПРЕДМЕТ:    РУССКИЙ ЯЗЫК

КЛАСС: 3 «А»

ДАТА: 19/03/2015

ВРЕМЯ:

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

УРОК-ПОВТОРЕНИЕ НА ТЕМУ «ВЕСНА».

ССЫЛКИ:

·         Учебник для 3 класса

·         ресурсы сети Internet (http:www.azbyka.kz/vneklassnoe-meropriyatie-pod-edinym-shanyrakom)

ЦЕЛИ:

·         Пополнение словарного запаса ·         Умение правильно ставить ударение при чтении

Умение находить части речи в предложениях (имя существительное, имя прилагательное, глагол) Умение составлять рассказ по картинке

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

·          пополняют свой словарный запас ·          отрабатывать навыки чтения ·          ученики умеют находить и различать части речи в предложениях (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

·       делают выводы по итогам общекомандной работы ·       составляют рассказ по картинке. Ассоциация.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МОДУЛИ:

·    Критическое мышление ·    ОО и ОДО ·    Новые подходы в преподавании и обучении

·         Возрастные особенности ·         Обучение талантливых и одарённых ·         Управление и лидерство в обучении

ВРЕМЯ

ЭТАПЫ УРОКА

РЕСУРСЫ

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: ЧТО Я БУДУ ДЕЛАТЬ?

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  УЧАЩИХСЯ

4 минуты

Организационный момент

- Разноцветные конфеты - Колонки - Интерактивная доска

Орг. момент При входе учеников на урок раздаю конфеты для последующего деления на группы Приветствие Психологический настрой  «Музыкальная разминка»

-                                           Получают конфеты от учителя -                                           Выполнение разминки -                                           Настрой на групповую работу

3 минуты

«Мешочек с вопросами»

- Мешочек - Листы бумаги - Смайлики

- Ребят, на прошлом уроке мы с вами проходили тему «Кто где живет». Сейчас каждой команде будет предоставлена возможность ответить и заработать свои первые смайлики. (В мешочке написаны слова животных: ПТИЧКА, РЫБА, ЛИСА, БЕЛКА, СОБАКА, СКВОРЕЦ. Ответы: птичка живет в гнезде, рыба живет в реке, лиса живет в норе, белка живет в дупле, собака живет в конуре, скворец в скворечнике.)

- достают из мешочка листочки и отвечают - передают эстафету участнику другой команды - получают за правильные ответы смайлики

6 Минут

«Под единым шаныраком»

- картинки - слайды

- Мы с вами вспомнили что птичка живет в гнезде, рыба в реке, лиса в норе, белка в дупле, а давайте теперь посмотрим как и где живем мы. Бескрайние просторы казахской степи объединяют под единым шаныраком представителей различных национальностей. На территории Республики Казахстан проживают более 17 миллионов человек. И все они живут в полном согласии и мире с древнейших времен и по сегодняшний день. Почему данный слайд называется «Под единым шаныраком»? Шанырак — это верхняя часть юрты, от которой в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры). Появление образа шанырака уходит в далекое прошлое. Шанырак символизирует отчий дом, а в более широком смысле, всю вселенную. Образ шанырака — это образ общего дома, всех людей, проживающих в Казахстане. Если шанырак — это дом, а уыки — это народы, то благополучие в нем зависит от каждого из нас, потому что мы все — народ Казахстана. И эпиграфом нашего мероприятия мы взяли такие строки: Казахи мы и русские, уйгуры и корейцы, Мы черные, и русые, и смуглые, и белые. В Казахстане — на земле родной, Живем мы все большой и дружной семьей.

- учащиеся читают текст - смотрят слайд ·         (На данном этапе урока учащиеся пополняют свой словарный запас и отрабатывают навыки чтения, учатся правильно ставить ударение.) Новые слова: бескрайние просторы-ұшы-қиыры жоқ дала, объединяют-біріктіреді, под единым шаныраком-біртұтас шаңырақ астында, различные национальности-түрлі ұлттар,проживают-мекендейді, в полном согласии-арада толық ынтымақта.

12 минут

Ассоциация

- картинки с изображением людей разных наций -постеры -маркеры -клей

- Раздаю командам картинки. Ваша задача заключается в следующем, вы сейчас в команде должны составить небольшой рассказ по картинке, и красиво оформить постер. Внимание, на все это у вас должно уйти не более 12 минут. Наблюдаю за каждой командой и контролирую процесс создания постера Контролирую все ли учащиеся задействованы в работе

- Команды распределяют роли - Берут картинки и фотографии, используют их при создании постера - Составляют рассказ - Оформляют постер -Подготовливают презентатора к защите работы. ·       (На данном этапе урока учащиеся  делают выводы по итогам общекомандной работы)

4 минуты

Парная работа

Помимо того, что вы будете составлять рассказ и готовить постер в группе, вам я еще дам задание в парах. Каждая пара должна из вашего рассказа найти имя существительное, имя прилагательное и глагол.

- Парная работа (каждая пара находит свою часть речи ) (На данном этапе урока учащиеся  умеют находить части речи в предложениях (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

6 минут

Защита постеров

- Постеры

На защиту постеров каждой команде дается регламент не более двух минут. Не забываем и про парную работу. После защиты презентатора вы должны будете быстро перечислить ваши слова. - Наблюдаю за защитой работ и комментирую выступление презентаторов - Вношу баллы в таблицу подсчёта баллов - Раздаю смайлики

-Защита постера -Помогают презентатору в случае необходимости -Парная работа

1 минута

ОЦЕНИВАНИЕ

ФОМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ: - Смайлики за правильные ответы во время этапа «Мешочек с вопросами» - Смайлики за правильное чтение - «Парад смайликов»

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ: - Тест по разделу

ПЕРЕВОД ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ В СУММАТИВНОЕ: -За пять накопленных смайликов выставляется оценка «пять»

2 минуты

Парад смайликов

- Накопленные смайлики - Таблица подсчёта баллов

5 минут

Тест по разделу

- Листы с тестовыми вопросами - Бланки для ответов -  Коды ответов

2 минуты

РЕФЛЕКСИЯ

- Раздаю разноцветные стикеры  - Если Вам понравился урок, рисуем: - Если что-то было не понятно, или остались вопросы: - А если Вы ничего не поняли, и урок не понравился:

- Учащиеся могут написать на стикерах: - Что им понравилось сегодня на уроке? - Чему научились? - Что осталось непонятным?

Разноцветные стикеры