Разработка открытого урока биологии в 7 классе специальной коррекционной школы "Цветок. Плод. Семя"

Дата проведения 28.10.2013

Класс  7

Учебный предмет биология

Учитель Фрейдман Е.Н.

Тема урока: «Цветение, плодоношение, семена»

Тип Систематизации и обобщения знаний и умений

Задачи:

• Образовательные: систематизировать и обобщить знания учащихся об органах цветкового растения (цветок, плод, семя), об особенностях их строения и функции, о взаимосвязи органов как основе целостности растительного организма
• Коррекционно–развивающие: коррекция и развитие мыслительной деятельности через анализ и сравнение однодольных и двудольных растений, через задание на классификацию органов растения по характерным признакам; речевой деятельности через составление рассказа по плану, работу с предметным словарем
• Воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать через работу в паре, взаимопроверку.

1)  организация учащихся;

2)  определение темы и постановка задач урока;

3)  воспроизведение знаний по частям, восполнение пробелов, уточнение и коррекция неправильно усвоенного;

4)  приведение в систему воспроизведенных и скоррегированных знаний и умений, их обобщение;

5)выполнение практических заданий (там, где позволяет учеб­ный материал);

6)подведение итогов урока.

1.Организационно-подготовительный этап

1.1           Взаимное приветствие

1.2            Игра «Части растения» (сядет тот, кто назовет часть цветкового растения)

2.   Сообщение темы урока.

2.1.          Устное сообщение темы. - На сегодняшнем уроке мы обобщим знания об органах цветкового растения – цветках, плодах, семенах, вспомним их общие признаки. Тема нашего урока «Цветение, плодоношение, семена.

2.2.          Запись темы в тетрадь. – Запишите число и тему.

2.3.          Объявление критерий оценивания работы на уроке. – Для оценивания вашей работы на уроке предлагаю вам заполнять оценочные листы. Оценку за каждый этап урока заносите в таблицу. По результатам оценок на каждом этапе сложится ваша общая оценка за урок.

3.     Воспроизведение знаний по частям.

3.1 Повторение по теме «Строение цветка».

3.1.1 Фронтальная работа. Рассказ – загадка «Удивительный замок». – Внимательно послушайте загадку и приготовьтесь ответить на вопросы (на слайде).

 

«УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЗАМОК»

На высоком холме стоит вишнёвый замок. Крепостная стена замка двухрядная. В первом ряду вокруг замка расположены пять зелёных зубцов, а во втором – пять больших белых стен. В центре замка стоит столб, а вокруг качаются на тонких ножках пушистые подушечки.

- О каком замке идёт речь? Как называются все части замка? (замок – цветок, два ряда – это чашелистики и лепестки. 5 зеленых зубцов – чашелистики, большие стены – лепестки. Столб – пестик, подушечки – тычинки)

3.1.2 Работа в парах. Рассказ обучающихся по плану

- Вы правильно назвали части цветкового растения. Давайте вспомним, какое значение имеют органы цветкового растения. На каждой парте лежат карточки с ключевым словом и планом вашего рассказа. (слова - пестик, тычинки, опыление, лепестки, соцветие). Вам необходимо рассказать о значении каждого понятия по плану. Работать будете в парах. Обсудите свое выступление и решите, как представите свое сообщение. По первым двум пунктам выступает один, а по двум другим – второй. Не забывайте приводить примеры.

План выступления:

1.     Название и назначение понятия

2.     Из чего состоит или что образует

3.     Каких видов бывает

4.     Пример

Остальные ребята слушайте внимательно и при необходимости можете дополнить или исправить ответ.

3.1.3 Работа в тетради

- Возьмите схему цветка, вклейте ее в тетрадь и подпишите части цветка. Проверьте у всех так, как на слайде?

Итак, главные части цветка – тычинки и пестик, поэтому цветок – это орган размножения растения.

3.2 Повторение по теме «Плод».

3.2.1 Фронтальный  опрос

Что образуется из цветка?(из него образуется плод).  

–Какие части цветка участвуют в образовании плодов? (пестик и тычинки) 

 - У всех ли растений образуются плоды? (нет, только у цветковых)

– Если цветок не опылится, что с ним станет? (завянет, засохнет)

– Какие виды плодов вы знаете?(сочные и сухие).

Внимание на экран. Я показываю плод, а вы по – очереди («по цепочке») называете растение и тип плода.

3.2.2 Самостоятельная работа - выполнение дифференцированных заданий по карточкам

 - Для закрепления я предлагаю вам заполнить карточки с заданиями. Глядя на рисунок в свободное поле необходимо вписать название растения либо тип плода

Рисунок	Название плода	Рисунок	Название плода
	Пример растения		Пример растения
	?		?
	Вишня, слива, черемуха		Томат, смородина
	Многокостянка		Яблоко
	?		?
	?		Крылатка
	Горох, фасоль, соя		?
	Коробочка		Орех
	?		?
	?		?
	Капуста, редис, редька		Рожь, пшеница, овес

- Поменяйтесь карточками и проверьте друг друга, глядя на слайд. Занесите оценку в оценочный лист

ФИЗМИНУТКА

3.3 Повторение по теме «Семя»

3.3.1 Разгадывание ребуса.

- О чем мы будем говорить на следующем этапе нашего урока, вы узнаете, разгадав ребус. СЕМЯ.

3.3.2 Фронтальный опрос

- Что такое семя? (орган размножения растения)

- Из чего состоит семя?(кожуры, питательных веществ, почечки и корешка)-я показываю часть семени, а вы ее называете (слайд)

- Какие виды семян вы знаете? Приведите примеры (однодольные и двудольные)

- Какие способы распространения семян знаете?

- Какие условия необходимы семенам для хорошего роста? (тепло, свет, влажность)

- Подведем итог: семя – это орган размножения растения, которому необходимы тепло, свет и влажность

4.   Приведение в систему воспроизведенных и скоррегированных знаний и умений, их обобщение-  таблица сводная (заполняем вместе +слайды)

5.   Практическая самостоятельная работа за ПК ( по подгруппам)

 (1 подгруппа – за столами, 2 – за ПК)

 - А сейчас я предлагаю закрепить ваши знания самостоятельно. Первая подгруппа работает за ПК, вторая – за столами.

Инструктаж с показом выполнения задания на слайдах.

- На рабочем столе в папке «Урок биологии 7 класс» находится презентация «Самостоятельная работа». Вам необходимо открыть презентацию и пройти тестирование.

На слайде задан вопрос с тремя вариантами ответов, рядом с которыми расположена стрелочка. Нажимаете на стрелочку, рядом с правильным ответом. Если вы ответили неправильно, компьютер выдаст ответ «ошибка», вы ставите «галочку» в оценочном листе. При ошибке компьютер предложит вам вернуться к вопросу. Если ответ верный, то вы перейдете к следующему вопросу.

В задании  -  5 вопросов. Если ответите правильно на все вопросы, то в оценочный лист за это задание ставите оценку 5.

Ребята  второй подгруппы разгадывают кроссворды на карточках.

Приступаем к работе.

ФИЗМИНУТКА для глаз

4.3 Проверка кроссворда

6.     Подведение итогов урока

Подсчет  итоговой оценки за урок.

Обобщающие вопрос(ы)

- Какие части растения сегодня повторили?

- Какие части цветка являются главными?

- Где созревают семена?

- К следующему уроку подготовьтесь к контрольной работе. Спасибо за работу на уроке.

Лист самооценки Бадаловой Ирины
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок	5
Лист самооценки Вартаньян Елены
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок
Лист самооценки Перерва Яны
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок
Лист самооценки Михилева Вячеслава
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок

Мыльниковой Елены
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок
Лист самооценки Сафина Олега
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок
Лист самооценки Волобуева Артема
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок
Лист самооценки Рыбаченко Дениса
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок

Лист самооценки Бухарова Александра
Задание	Рассказ по плану	Схема цветка	Устный опрос «растение - плод»	Заполнение карточки «Плоды»	Компьютерное тестирование	Кроссворд
Количество ошибок
Оценка
Итоговая оценка за урок

1.      Часть венчика

2.      Орган растения, в котором образуется плод

3.      Орган размножения растения

4.      Орган растения, в котором созревают семена

				1
2
		3
	4

1.      Часть венчика

2.      Орган растения, в котором образуется плод

3.      Орган размножения растения

4.      Орган растения, в котором созревают семена

				1
2
		3
	4