Министерство образования и
науки Республики Дагестан
ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный
колледж»
Провела:
преподаватель рус.яз. и лит.
Мусаева А.М.
Избербаш 2018
Тема урока: Чередующиеся гласные в корне слова.
Тип урока: урок открытия новых знаний с опорой на
технологию деятельностного метода.
Вид урока: урок-практикум
Цели как деятельность обучающегося:
1. Образовательные: создать условия для
повторения правил и формирования навыка правильной постановки букв А/Я или О, Е
или И в корнях с чередованием, преобразовывать информацию из одной формы в
другую (текст в схему, алгоритм), свёртывать информацию до ключевых слов;
анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности,
действовать по алгоритму.
2. Развивающие : включить каждого
обучающегося в осознанную учебную деятельность, предоставить возможность
продвигаться в изучении материала в оптимальном для себя темпе, находить слова
с буквами чередующихся гласных в корне, правильно писать слова с названной
орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограмм, устанавливать
общность условий выбора написания корней с чередованием, развивать умение
видеть и находить в художественном тексте слова с изученной орфограммой.
3. Воспитательные: формировать у каждого
ученика навыки самообучения и самоконтроля.
Оборудование:
1. компьютер;
2. мультимедийный проектор;
3. мультимедийная презентация: «Чередующиеся гласные в
корне слова».
План урока.
№
Содержание этапов урока
Методы и формы работы
1.
Организационный момент. (2
мин.)
Приветствие. Постановка целей и задач урока. Проверка
готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
2.
Проверка домашнего
задания. Орфоэпическая минутка. Повторение.(10 мин.)
Групповые форма
организации познавательной деятельности, практическая часть, закрепление
пройденного материала.
3.
Работа с правилами.(15
мин.)
4.
Подведение итогов:
практическая часть. (15 мин.)
5.
Заключение. Этап
информирования о домашнем задании. (2-3 мин)
Ход урока.
1.
Организационный момент.
Слайд 2.
Вступительное слово
учителя:
Здравствуйте, дорогие
ребята и уважаемые гости. Сегодня на уроке мы продолжим постигать законы
русского языка. Вы сами будете открывать закон, применять его на практике.
В правописании существует
свой порядок и дисциплина. Например, когда имеешь дело с корнями, самое трудное
– это правильно написать безударную гласную.
Но есть и такие корни,
которые в одних словах пишутся, например, с О, а в других – с А. Происходит так
называемое чередование гласных в корне. Что происходит со звуком? Редуцируется.
Прежде, чем мы пройдем новую тему, проверим домашнее задание.
Слайд 3-5.
Проверка домашнего
задания.
Слайд 6.
Работа с правилами.
Написание чередующихся
гласных а-о, е-и, а(я)-им, а(я)-ин может зависеть:
- от суффикса, следующим
за корнем;
- от ударения;
- от буквы, следующей за
гласной;
- от значения слова.
Корни с чередующимися
гласными нельзя проверять родственными словами.
Слайд 7, 8.
1.
Написание гласных, зависящее от суффикса,
следующего за корнем:
-бир/-бер, -блист/
-блест, -дир/-дер,
-жиг/-жег, -мир/-мер,
-пир/-пер, -стил/-стел,
-тир/-тер, -чит/-чет
-и- пишем, если за корнем
есть суффикс -а-
стИрАть - стЕреть
расстИлАется –
расстЕлить;
-ин/ -им, если дальше следует
суффикс -а-:
занИМАть - занять
сжИМАть – сжать;
–кос-/-кас, -лаг-/лож пишется -а-, если есть суффикс -а-
кАсАться - кОснуться
предлАгАть –
предлОжить, предлОг.
Слайд 9, 10.
2.
Написание гласных, зависящее от ударения:
- под ударением пишем -а-
в корне -гар-, без ударения -о- в корне -гор-:
загАр – загОрЕть;
- в корнях -зар-/-зор- в
безударном положении -а-, под ударением -а- или -о- в соответствии с
произношением:
зарЯ, зарнИца, но: зОри, зАрево зависят от произношения.
-клан-/-клон-,
-твар-/-твор- в безударном положении - -о-, под
ударением - -а-/-о- в соответствии с произношением:
поклонИться, клАняться,
но: поклОн
творИть, твАрь, но : затвОр, притвОра, Утварь;
-плав-/-плов- в безударном положении -о-
пишется только в двух
словах: плОвец, плОвчиха, но плЫвун в соответствии
с произношением, в остальных -а-:поплавОк, плавнИк.
Слайд 11.
3.
Написание гласных, зависящее от буквы,
следующей за гласной:
-раст-, -рос- пишется -а- перед СТ и Щ, в
остальных случаях -о-:
рОсла, рАсти, но: росток, рост, ростовщик, выростковый, Ростов,
Ростислав, отрасль -слова-исключения.
-скак-, -скоч- пишется -а- перед К, -о- перед Ч в
безударных корнях:
скАКать, вскОЧить, но:
скАЧок, скАЧу.
Слайд 12.
4.
Написание гласных, зависящее от значения
слова:
-мак-/-мок-, -равн-/-ровн- зависят от значения:
-мак- -погружать в
жидкость, -мок- -
пропускать жидкость:
мАкать в хлеб,
промОкашка
(промОкательная бумага)
-равн- пишем
-а- в значении «рАвный, одинаковый»;
-ровн- пишем
-о- в значении «рОвный, прямой, гладкий».
Но: рАвнина, рОвесник,
порОвну, урОвень – слова-исключения.
Слайд 13,14,15.
Проверка и закрепление
полученных знаний. Словарный диктант:
сл…жение, выр…стить,
подр…сли, возл…гать, выр…щенный, отр…сль, р…сток, р…стение, г…рит,
соприк..саются, уб…рала, заст..лает, выб..рать, з..рница, выг..ревшей,
тв..ренье, пл..вущая, пл..вать, утв…рь, ск..чок, приск…кать, вым…кнуть,
обм…кнуть, р…вняйсь, ум…рает, заг…релый
Какие орфограммы мы
изучили?
От чего зависит выбор
гласных в корне?
Какие есть
слова-исключения?
Во избежание ошибок
составляем алгоритм:
1. Вижу безударную
гласную.
2. Определяю морфему. Если
корень, проверяю вид безударной гласной:
- проверяемая;
- непроверяемая;
- чередующаяся.
3. Вспоминаю условие
написания для данного вида.
Слайд 16.
Из данных предложений
выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне:
1. Если нечаянно порежете
палец, не прикасайтесь к ранке невымытой рукой: ранку можно загрязнить, тогда
получится нарыв.
2. Белка забавно скачет по
веткам, замирает, наклоняет голову вниз и - прыг, зарывается в снег.
3. Борьба пловцов в
финальном заплыве обычно бывает крайне напряжённой.
4. Да отсюда, хоть три
года скачи, ни до какого государства не доедешь.
5. В своих прогулках с
ребятами мы установили правило: покидая стан, убирать за собой.
6. Кишкин подтянул
опояской свою старенькую шубёнку, крытую серым вытершимся сукном.
7. Звено единогласно
решило, что бывшие друзья должны помириться.
8. Зайцы-песчаники
довольствуются влагой, которую поглощают с корнями и стеблями растений, иногда
увлажнённых росой.
9. Ненастный день потух,
ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой; как привидение, за
рощею сосновой луна туманная взошла.
10. Стеклянно позеленело
небо, и в нём заблистала серебряной точкой Венера; вскоре она станет
шестигранником, полным яркого, холодного солнца
Слайд 17,18.
Домашнее задание:
·
1. Выучить параграф № 20.
·
2. Задание на выбор: упр. 106 или написать ответ
почтальону Печкину, используя слова на изученную орфограмму.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.