Разработка открытого урока 2 класс тема множественное число , "На ферме Джона"

План-конспект урока английского языка

На ферме у Джона.

On the John’s farm.

Дата: 26.11.2014.

Класс: 2 «А»

Раздел: 2 Welcome to our theatre!

Тип урока: комбинированный, направленный на усвоение лексических,

грамматических и речевых навыков.

Цель: Формирование коммуникативной компетенции через социально-культурный подход к обучению английского языка

Задачи:

Образовательные:

Ø  Активизация лексики по теме: «животные»

Ø  Образование множественного числа существительных.

Ø  Введение учащихся в языковую атмосферу.

Ø  Расширение общего и лингвистического кругозора.

Ø  Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.

Развивающие:      

Ø  Активизация наблюдательных навыков.

Ø  Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.

Ø  Развитие языковой догадки.

Ø  Развитие речи и воображения.

Ø  Развитие готовности вступить в иноязычное общение.

Воспитательные:

Ø   Повышение уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий.

Ø  Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.

Ø  Воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной   культуре.

Методические:

Ø   Показать использование на уроке продуктивных методов (ТРИЗ-педагогики), использование игровых, информационно-коммуникационных технологий.

Методы и приемы:

Ø   Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации ( приемы: наблюдение, презентация).

Ø   Прием взаимообучения.

Принципы обучения:

Ø  Принцип наглядности.

Ø  Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.

Ø  Системный подход к изучению материала.

Форма урока: фронтальная, групповая.

Виды речевой деятельности:

Ø  Чтение.

Ø  Письмо.

Ø  Говорение.

Ø  Аудирование.

Оснащение:

Ø  Дидактический материал (карточки с заданиями)

Ø  Компьютер.

Ø  Проектор.

Ø  Интерактивная доска.

Ø  УМК "Enjoy English" для обучения английскому языку(авторы - Биболетова, Добрынина, Трубанева, Ленская, Денисенко..).

Структура занятия: (35 мин.)

1.      Организационный момент (3 мин.)

Ø  приветствие;

Ø  проверка готовности к уроку;

Ø  актуализация внимания учащихся.

2.      Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала).(1 мин.)

3.      Речевая зарядка (звуки, животные) (4 мин.)

4.      Проверка домашнего задания (карточки с буквами) (5 мин.)

5.      Введение нового материала. Образование множественного числа существительных

6.      Актуализация изученного материала (выполнение упражнений на закрепление изученного материала): (6 мин.)

упражнение№1

упражнение№2

упражнение№3

7. Ритмическая физкультпауза.(2 мин.)

8.      Закрепление ранее изученного материала (5 мин.)

упражнение№1

упражнение№2

упражнение№3

9.      Знакомство с буквой Vv (5 мин.)

10.  Домашнее задание, подведение итогов, оценки (2 мин.)

11.  Рефлексия (2 мин.)

Ход урока:

Этапы урока	УУД
Организационный момент	личностные - настроить на работу - организация рабочего места
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала)	регулятивные - целеполагание; -планирование учебного сотрудничества совместно с учителем
Речевая зарядка	коммуникативные -использование речи для регуляции своего действия
Проверка домашнего задания	личностные - чтение хором -моторное восприятие (работа с карточками) познавательные - использование знаково-символических средств
Введение нового материала. Образование множественного числа. Восприятие информации  на слух	познавательные -рассуждение в форме связи простых суждение об объекте -установление аналогий
Актуализация изученного материала игра хлопните в ладоши упр.2 с.42	личностные -моторное восприятие коммуникативные -владение диалогической речью познавательные -упорядочивание регулятивные -высказывание своих мыслей по рисунку
упр.3 с.42 упр.4 с.42	познавательные - осознание и произвольное построение речевого высказывания - закрепление в речи образцов Have you got…?, I have got… коммуникативные -владение диалогической речью регулятивные -ученик работает по предложенному плану учителя
Ритмическая физкультпауза Let’s play! Stand up! Let’s fly like a parrot Let’s swim like a fish I can jump like a frog I can run like a dog I can skeep and I can jump I can sleep when I am tired I can read and I can write And I can sit, when I am tired.	личностные - установка на здоровый образ жизни познавательные - закрепление в речи образцов Let’s do…, I can…
Закрепление ранее изученного материала (буквы) упр. 1сопоставить прописную с заглавной буквой C- c F - f K - k P- p     N-n R-r U-u	личностные -моторное восприятие познавательные -упорядочивание
упр.2 в алфавитном порядке A-T На уроке присутствуют крошечные человечки, жители страны Буквляндии, королевства АВС. Кто они? Ветер случайно их перепутал. Восстанови королевство АВС.	личностные -моторное восприятие познавательные -упорядочивание регулятивные -выполнение учебных действий в грамкоречевой, умственной форме
упр.3 какие буквы передают эти звуки [b][d][g][k][t][p]	коммуникативные -постановка вопросов познавательные -упорядочивание регулятивные -выполнение учебных действий в грамкоречевой, умственной форме
Знакомство с буквой Vv Алгоритм введения буквы Vv. Знакомство с буквой Vv, ее графическим и звуковым образом; знакомство с написанием буквы (заглавной и строчной); заполнение визитки буквы Vv; работа должна продолжаться дома с целью закрепления навыка ее написания.	коммуникативные -постановка вопросов познавательные -сравнение -осознание и произвольное построение речевого высказывания
Домашнее задание, подведение итогов, оценки	личностные -подведение итога урока познавательные -контроль и оценка процессов результата деятельности регулятивные - оценивание
Рефлексия	личностные -самооценка критериев успешности коммуникативные -выражение своих мыслей

Ход урока:

Организационный момент

Teacher:  Good morning, dear children.

Pupils: Good morning, teacher.

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению

Teacher:  Сегодня на уроке мы будем говорить о наших друзьях; познакомимся с новой буквой, а также узнаем как по-английски называть много предметов.Are you ready?

Pupils: Yes.

Teacher:  Very good. Let’s start. Ребята, посмотрите на доску и скажите, чем мы сегодня будем заниматься? Что мы изучим на уроке?

Pupils: отвечают.

Teacher: Правильно. Мы познакомимся с новой буквой Vv, сможем сосчитать животных и сказать, что их много на ферме. А еще мы немного поиграем, чтобы вспомнить другие буквы алфавита.

Речевая зарядка

Teacher: Тим впервые оказался на ферме. Первое что он увидел, был небольшой пруд с лягушками. Тим очень удивился: [o], [o], [o],  frog, frog, 1 frog, 2 frogs, 3 frogs, 4 frogs, 5 frogs, 6 frogs.

Pupils: [o], [o], [o],  frog, frog, 1 frog, 2 frogs, 3 frogs, 4 frogs, 5 frogs, 6 frogs.

Teacher: Вдруг Тим услышал [i], [i], [i] pig pig , 1 pig, 2 pigs.

Pupils: повторяют.

Teacher: Тим прошел вперед и остановился, у его ног сидели пушистые кролики, Тим позвал их и решил посчитать, поможем ему?

Pupils: 1 rabbit, 2 rabbits, 3 rabbits, 4 rabbits.

Teacher: Вдруг кто то захлопал крыльями [h], [h], [h]. Hen, hen  догадался Тим и посчитал их – 6 hens. А вдали он увидел [ko] [ko] [ko] петуха (cockerel).

Pupils: повторяют.

Teacher: В это время во двор вышел фермер Джон и поздоровался с гостями : «Hello!»

Pupils: Hello!

Teacher:Very good!

Проверка домашнего задания

Teacher: Children, let’s play with cards! давайте, поиграем с карточками!

Pupils: готовят свои карточки

Teacher: Show me the letter S,T, H,E,J, U

Pupils: показывают карточку с соответствующей буквой

Введение нового материала

Teacher: Когда мы употребим слово they – они? Когда необходимо назвать не одно существо или предмет, а несколько – five dogs, ten cats, four bears, three foxes.

 Вы заметили, что в этих словах появляется дополнительный звук. Какой? Правильно, [s] или [z]. Англичане, называя несколько предметов, произносят в конце слова звук [z]. Но в тех случаях, когда трудно или неудобно, они заменяют его на [s] или на [iz] cats, elephants, foxes, boxes. А в русском языке? Парта – парты, стул – стулья, видите, как много звуков нужно в русском языке. У англичан гораздо проще.

Teacher: Сейчас я проверю – сумеете ли вы отличить один предмет и много.

 Игра: Я буду называть один предмет – вы просто слушаете. Много– хлопните в ладоши.

A dog, dogs, a cat, cats, bears, sisters, a brother, a father, mothers, teacher, teachers, fathers, a pig, pigs, tigers.

А теперь вместе будем образовывать множественное число. Я называю один предмет, а вы добавляете нужный звук. Какой?

 A cat – cats a dog - a bear - a mother - a father -

 A camel - an owl - an elephant - a fox - a lion –

 A tiger - a pig –

Pupils: отвечают.

Актуализация изученного материала

Teacher: Тим собирается делать радиопередачу о ферме Джона. Давайте послушаем рассказ Джона о том какие животные живут у него на ферме..

Pupils: Слушают и отвечают.

Teacher: Well done!Теперь давайте узнаем  какие животные есть на ферме у Джона. Задает вопрос: Have you got frogs, rabbits, dog, cats, pigs hens, parrots, lions, elephants…?

Pupils: Yes they  have. No, they have not.

Ритмическая  пауза

Teacher: Let's stand up. Do exercises.

Let’s play!

Stand up!

Let’s fly like a parrot

Let’s swim like a fish

I can jump like a frog

I can run like a dog

I can skeep and I can jump

I can sleep when I am tired

I can read and I can write

And I can sit, when I am tired.

Pupils: выполняют упражнения.

Закрепление ранее изученного материала

Teacher: Сейчас нам нужно вспомнить еще раз изученные буквы. Нужно сопоставить прописную с заглавной буквой

C- c

F - f

K - k

P- p   

N-n

             R-rPupils: выполняют у доски.

Teacher: Молодцы, ребята!  Вот еще одно задание. Буквы растерялись, нужно их собрать в нужном порядке.

C A D F H B E G K L M N S T

Pupils: выполняют задание.

Teacher: какие буквы передают эти звуки

[b][d][g][k][t][p]

(дополнительно можно спросить о звонких и глухих буквах)

Pupils: выполняют задание.

Teacher: Знакомьтесь! Это буква Vv, согласная. Читается V. Vet, vest, very, voice

Pupils: повторяют слова за учителем.

Подведение итогов, домашняя работа, оценки.

Степень достижения поставленных целей, оценка работы учащихся на уроке

Teacher: So children, we have to sum up. Today I like your work. You’ve done everything well. Thanks for your active participation at lesson!

Now your home task is to write letter Vv  in your copy books. Is your home work clear? Your marks are….

Рефлексия

Teacher:   Please say me what did you like or dislike at lesson? Was the lesson interesting? What was difficult at lesson?

Teacher: You have 3 colour things: sun, clouds and stars . You liked the lesson and you are in good mood – take sun, you disliked and you are in a bad mood – take cloud, you stay not to care a rush – star for you. I take sun.

Учащиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек.

Teacher: Our lesson is over. You may be free! Good bye!!!

Литература

1.             Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 2 класса. – Обнинск:Титулб2010.

2.             https://www.englishteachers.ru/