Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка открытого урока на тему: "Закон на страже природы"

Разработка открытого урока на тему: "Закон на страже природы"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Закон на страже природы». (Материал параграфа 17 )



Методическое обеспечение урока

Цель: воспитание чувства ответственности за охрану окружающей среды, включая и понимание общественной значимости.

Задачи урока

Образовательные:

- способствовать формированию знаний о природной среде и правилах взаимоотношений с ней;

- планируется, что к окончанию урока ученики научаться называть основные нормативно-правовые акты, направленные на охрану природы;

- организовать деятельность учащихся по изучению начальному закреплению правил природопользования;

Развивающие: совершенствование умения выделять главную мысль изучаемой темы, делать выводы по изученному вопросу и аргументировать их; совершенствование умения работать в группе, участвовать в дискуссии, давать оценку и высказывать суждения по изученной теме.

Воспитательные: способствовать развитию экологического сознания учащихся.


Форма урока: урок закрепления пройденного материала.

Тип урока: урок-дискуссия.

Методы урока: наглядный, словесный, практический.




Формы организации деятельности учащихся:

индивидуальная;

фронтальная;

групповая.

Межпредметные связи: история, биология, география, литература, ОБЖ.


Оборудование: мультимедийный комплект: компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация по теме «Закон на страже природы» на электронном носителе, учебник «Обществознание» Л.Н. Боголюбова.


План урока:

  1. Природа: условия и хозяйство человека.

  2. Природа нуждается в охране.

  3. Правила, защищающие природу.

  4. Что может гражданин сделать для охраны природы.


Ориентировочно-мотивационный этап – 6 мин.

Мотивация – 3 мин.

Актуализация знаний – 3 мин.

Прежде чем начать говорить непосредственно об охране природы, вспомним, каким образом люди влияют на окружающую среду. Приведите примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу.

Предлагаю вам обсудить вопрос рубрики «Вспомним»: каковы обязанности граждан России по отношению к окружающей среде?

  1. Организационно-деятельностный этап – 30 мин.

Начинаем работу научного клуба «Зеленый мир». Обучающиеся становится членами научного сообщества, экспертами.

Постановка проблемы: Почему государство должно защищать природу с помощью законов? Какое участие должны принимать граждане в охране природы?

Работа с классом: вспомнить и указать основные причины по которым человек зависит от природы

  1. Природа нуждается в охране.

Что означает слово «Охранять». Подберите синонимы 1-3 к слову. Охрана природы означает (слайды).

Что должно быть взято под охрану? (слайды).

Работа первой группы: «Роль государства в охране природы»



Государство на охране природы. Государство издаёт законы – правила поведения. Основной закон – Конституция (слайд).

Закон 2001 года «Об охране окружающей среды». О какой обязанности идёт речь? За нарушение этих правил государство наказывает виновников штрафами или может лишить свободы на срок до 8 лет.

Рассмотрите рисунки на стр. 142 (слайд ). Какой вред каждая ситуация наносит условиям жизни людей? Какую угрозу здоровью людей она несет?

После доклада 1 группы эксперты могут задать свои вопросы докладчикам.



  1. Работа второй группы ученых: «Почему граждане должны принимать участие в охране природы?».

Работа с учебником. Назовите права и обязанности граждан в сфере охраны окружающей среды (слайды).

Наиболее сильные лесные пожары произошли в России в 2010 году (слайд 16). Какую ответственность предусматривает закон для предприятий, организаций и отдельных граждан, причинивших вред окружающей среде?

Рассмотрите рисунки на стр. 146. Сформулируйте правила, за нарушение которых следует наказание (слайд ).

Для защиты природы государство организует заповедники и другие охраняемые государством территории (слайд 19-20).

Рассмотрите карту заповедников России стр. 144-145. Есть ли в Инзенском районе государственные заповедники и памятники природы? Назовите их.

Вопросы экспертов

III. Подведению итогов дискуссии: Что может сделать гражданин для защиты природы (слайд ).

Закон говорит о том, что охраной природы могут и должны заниматься не только государственные и местные органы власти, предприятия и организации, но и отдельные граждане, т.е. мы с вами. Что можешь сделать ты для защиты природы? Прочтите текст стр. 148. Ответьте на вопрос.

IV.Рефлексивно-оценочный этап – 7 мин.

В чем по вашему мнению заключается смысл спора: «Природа – храм или мастерская?» Почему человек часто равнодушно относится к природе? Что можно сделать для преодоления такого отношения к природе?

Вывод: природа -наш общий дом, забота о нем и его охрана являются общим делом для всех представителей человечества.

  1. Постановка домашнего задания – 2 мин.

- параграф 17.

- пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение о международных соглашениях, направленных на защиту окружающей среды.

- подготовьте рассказ о деятельности GreenPeace.




Называют формы взаимодействия. Приводят примеры.









Называют основные обязанности граждан.













Называют причины:

- социальные;

- государственно-политические;

- экономические.

Проводят сравнение, делают выводы о влиянии природы на жизнь человека.

На основе материала учебника и подготовленных докладов, дают оценку действиям государства в сфере охраны природы.

Работают с текстом Конституции РФ ст. 42 и ст.58. на слайдах.





Рассматривают рисунки. Дают ответы на вопросы.

Эксперты задают вопросы, ученые отвечают.





Работают с учебником стр. 143.



Отвечают: возместить нанесенный ущерб.



Рассматривают рисунки. Формулируют правила.



Рассматривают карту. Называют основные функции заповедников.



Задают вопросы, отвечают на вопросы.

Читают текст. Отвечают на поставленные вопросы.







Работают с учебником. Дают ответ.



Обдумывают ответы. Отвечают на вопросы.











Записывают домашнее задание.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-301035
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх