Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка открытого урока окружающего мира

Разработка открытого урока окружающего мира


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Если хочешь быть здоров.

Цели: - вместе с учащимися определить условия сохранения и укрепления здоровья;

воспитывать стремление соблюдать эти правила;

закреплять навыки гигиены;

учить правильно распределять время работы и отдыха (режим дня);

развивать речь, внимание, мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы);

учить само- и взаимо-оценке, терпимости, умению работать в группе;

воспитывать волю, умение сдерживать себя;

формировать УУД.

Оборудование:

Учебник А. А. Плешаков, Мир вокруг нас, 2 класс, 2 часть, Москва,

«Просвещение», 2011г.

2. Ожегов. «Словарь русского языка»

Мультимедийный проектор.

Компьютер.

Карточки (цели урока, условия сохранения здоровья, предметы личной гигиены),

Щётки зубные, щётка для одежды, щётка для обуви.

Листы бумаги, фломастеры, цветные карандаши,

Технологии:

- здоровьесберегающие;

- использование ИКТ;

- использование элементов развивающего обучения и игровых методов.

- использование элементов исследовательской работы на уроке.

Прилагаемые медиаматериалы: слайд - презентация.

Литература и ресурсы сети Интернет:

Ход урока. (45 минут)

1. Организационный момент.


- Сhello_html_m6adb7139.png добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроках не скучать,

А работать и читать!

hello_html_4ef786e4.png2. Актуализация знаний.

(Формирование психологического настроя на предстоящий урок)


- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Фонарики)

- Сегодня у нас на уроке гости. Поздороваемся с ними.

- Что же мы говорим людям при встрече? (Здравствуйте.)

- Что значит это слово? (Пожелание здоровья)

- А как приветствуют друг друга военные? (Здравия желаю!)

- Так что же желают люди друг другу? (Здоровья.)

- Каждый человек хочет быть здоровым.

А почему очень важно беречь и укреплять своё здоровье?


3. Постановка темы и целей урока.


- Какова же будет тема нашего урока?( «Если хочешь быть здоров») (вывеш. плакат)

- Исходя из ваших предположений, давайте совместно попробуем сформулировать цели урока!

(--познакомиться с компонентами ЗОЖ;

-- научиться соблюдать эти правила.)

- А какие ещё качества будем развивать? (Речь, внимание, мышление, воспитывать волю.)


4. Проверка домашнего задания.


- Чтобы быть здоровым, нужно хорошо знать свой организм.

Сейчас мы проверим, что вы узнали о своём организме на прошлом уроке.

Работа с тестом по проектору.(Устно)


5. Открытие нового знания.


А) Беседа.

- Давайте уточним, что же такое здоровье? Пожалуйста, ваши предположения!

Вывод: здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас. Его нельзя купить ни за какие деньги и ценности. И что уже давно доказано, его нужно беречь с самого первого дня появления на свет. Сначала о вас заботятся родители, но вы растёте и уже каждый из вас сейчас должен задуматься, как не навредить своему здоровью. Пожалуйста, поднимите руку тот, кто ни разу не болел? А кто болел 1 раз? А кто болел 2 раза? Посмотрите, мы привыкли к тому, что человеку естественно болеть! А ведь это неверная установка. Давайте попробуем изменить установку и запомним: человеку естественно быть здоровым! Учёные считают, что человек должен жить 150 – 200 лет. Так, древние греки считали, что если умереть в 70 лет, значит умереть в колыбели.


Б) Работа с пословицами.

- Мудрые мысли люди заключали в пословицы. Попробуйте восстановить пословицы.

( На доске плакаты. Уч-ся по одному выходят к доске).


Болен – лечись, а… для хвори беда.

Быстрого и ловкого… его разум дарит.

Здоровье не купишь - … здоров – берегись.

Ум да здоровье … болезнь не догонит.

Чистая вода… дороже всего.


- Оцените работу товарищей.

(Пословицы читаются и выясняется их смысл.)

- О чем эти пословицы?


В) Беседа.

Давайте подумаем, почему школьники чаще всего пропускают занятия? (Простыли, появляется насморк, болят горло, уши.)

Почему простужаются? (Одеваются не по погоде.)

Значит – одно из условий сохранения и укрепления здоровья – одеваться по погоде.

(Учитель прикрепляет на доску карточку «Одеваться по погоде.»)

Иногда жалуются: «болит голова». Почему может появиться головная боль?

(Устал, поздно лёг спать, не гуляет, не соблюдает режим дня.)

Соблюдать режим дня – это очень важно для здоровья.


Г)Работа с таблицей.

- А сейчас посмотрите на эту таблицу «Режим дня.»

Прочитаем его «по цепочке»:

7ч. – 8ч.

Подъём, зарядка, утренний туалет, завтрак;

9ч. – 14ч.

Занятия в школе;

14ч. – 15ч.

Возвращение домой, обед;

15ч. – 17ч.

Отдых, прогулка;

17ч. – 19ч.

Приготовление уроков;

19ч. – 20ч.

Отдых, ужин, помощь по дому;

20ч. – 20ч.45мин.

Чтение, игры дома;

20ч.45мин. – 21ч.

Подготовка ко сну.

- Конечно, этот режим дня примерный. Он может немного меняться.

Например, вы можете прийти из школы не в 14, а в 13 часов. Лечь спать не в 21, а в 22 часа, если к вам в дом пришли гости. Самое главное, чтобы вы спали не менее 8-9 часов, кушали в одно и то же время 4-5 раз в день, но никак не реже трёх раз. Проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали учёбу или работу с отдыхом, побольше двигались.

Итак, ещё один наш помощник в сохранении здоровья – это «Режим дня»

На доске карточка «Соблюдать режим дня.»)


Д) Работа по учебнику

Откройте учебник на с. 8.

- Рассмотрите рисунки. Что здесь пропущено? (Прогулка на свежем воздухе, подготовка домашнего задания)

- Вспомните пословицу «Быстрого и ловкого болезнь не догонит». Когда человек становится быстрым и ловким?

- Значит, чтобы быть бодрым, нужна достаточная двигательная активность.

- В чем она проявляется?

(Зарядка, физминутки в школе на уроках и переменах, дорога до школы – пешком, уроки физкультуры, ритмики, спортивные секции, прогулки на свежем воздухе – особенно в лесу, умелое чередование труда и отдыха.)

- Значит, достаточная двигательная активность – ещё одно условие сохранения здоровья.


Е) Опыт.

- Сегодня я хочу угостить вас вкусным, наливным яблочком. 9 Один ученик выходит к доске, учитель угощает его яблоком).

- Можете ли сразу скушать яблоко?

- Почему? ( Грязные руки и немытое яблоко)

- Давайте проверим это. (Учитель протирает яблоко влажной салфеткой. А ученик руки.)

- Посмотрите на салфетки. Что видите?

- Одна из причин болезней живота, чесотки – грязные руки.

- Какое же правило сохранения здоровья нужно соблюдать?

- Соблюдать правила личной гигиены.

- Что означает слово «гигиена»? (словарь Ожегова)


Платье, обувь и жилище быть должны как можно чище.

Рассмотрите рисунки на стр.10.

- Как их можно назвать одним словом? (Предметы личной гигиены)

- Предметы гигиены могут быть общими. Почему?

(Могут пользоваться все члены семьи.)

и индивидуальными. Почему?

(Они для личного пользования.)

- Попробуйте правильно распределить их:

Личные Общие


На доске слова на карточках : шампунь, мыло, мочалка, зубная щетка,

зубная паста, расческа, полотенце, щетка для одежды, щетка для обуви.

Ребенок берет карточку со словами и прикрепляет её в нужный столбик.

Оцените работу товарища. (Фонарик)

Мы уже знаем и соблюдаем многие правила гигиены.

Давайте проверим себя и закончим правила, данные в учебнике на стр.10.

Какое правило имеет 2 варианта ответа и почему?

(Для правшей свет при письме должен падать слева, а для левшей – справа.)


7. Физминутка.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы привале.

Вправо, влево повернись!

Низко- низко наклонись!

Лапки вверх, лапки вбок

И на месте прыг да скок.

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, мои зайчишки!


8. Коллективная работа.

- Прочитайте шепотом стихотворение, записанное на доске:

Этой щеткой чищу зубы,

Этой щеткой – сапоги,

Этой щеткой – чищу брюки,

Все три щетки мне нужны.


- На столе у меня три щетки, соотнесите строчку стихотворения с нужной щеткой.

Оцените ответ товарища, используя «фонарик»

- Какие звуки повторяются в стихах и напомнили вам работу щетки? [ч’], [щ’]

- Как правильно чистить зубы?

(Дети читают стихи):


1. Зубы чистим мы умело:

Сверху- вниз и вправо, влево.

Чтоб не мучиться с зубами,

Щетку водим мы кругами.

Зубы чистим осторожно –

Ведь поранить десны можно.

2. А что потом?

Зубы мы ополоснем!

Вот мой вам совет:

Дважды в день

Чистить зубы старательно.

И утром, и вечером

Обязательно.


- Какие ещё правила сохранения зубов надо соблюдать?

(Не грызть орехи, семечки, не откусывать нитку при шитье, посещать стоматолога 2 раза в год)


9. Инсценировка. Работа в парах.

Раз бабулю Люсю посетила внучка,

Крохотная девочка, милая Варюшка.

Бабушка от радости накупила сладостей,

Вкусный суп сварила, свежий сок открыла.

- Кушай, Варечка, скорей, — будешь крепче, здоровей,

Вырастишь такая – умная, большая,

Глазки будут меткими, зубки будут крепкими,

- Скушай суп, котлету, йогурт и ещё сырок.

- Не хочу, бабулечка, выпью только сок.

Снова бабушка хлопочет, угодить малышке хочет:

Сырнички, тефтели, блинчики, пельмени.

Морщит Варя носик, есть она не хочет.

- Не сердись, бабуля, ты готовишь очень вкусно,

Но компот, конфеты, мороженое — это главная еда,

Остальные все продукты — ерунда!

Расскажите, дети, Варе, что же с ней произойдёт,

Если будет кушать Варя лишь конфеты и компот?


- Каким должно быть питание?

(Пища должна быть разнообразной.)

- Продукты бывают растительного (получены из растений) и животного (получены благодаря животным) происхождения.

- У вас на парте конверт. Выньте карточки и распределите продукты по их происхождению.

(Работа в парах).


- В конверте слова: сливочное масло, хлеб, яблоки, яйца, творог, лук, котлеты, свёкла, кефир, подсолнечное масло, сыр, компот, молоко.

Проверка выполненной работы.

- Почему нужно питаться разнообразной пищей?

- Какое правило сохранения здоровья мы вывели?

(Питаться разнообразной пищей, соблюдать режим питания.)


- Дети вашего возраста должны питаться 4-5 раз в день: завтрак дома, 2 завтрак (в школе), обед, полдник, ужин (за 2 часа до сна).


9. Закрепление. Работа в тетради.



10. Игра «Да – нет».

Напоследок, дети,

Дам я вам советы:

Если мой совет хороший –

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет

Говорите: «Нет, нет, нет».

Постоянно нужно есть

Для зубов для ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Если мой совет хороший –

Вы похлопайте в ладоши!

Зубы вы почистили и идете спать.

Захватите булочку сладкую в кровать.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет!

Ох, неловкая Людмила

На пол щётку уронила,

С полу щетку поднимает,

Чистить зубы продолжает.

Кто даст правильный совет?

Молодчина Люда?

Нет!

Я с радостью услышала

Ваш правильный ответ.

И верю, вы запомнили,

Что полезно, а что – нет.


10. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Что нового узнали на уроке?

- Достигли ли мы целей урока?

- Что было трудно на уроке?

- Что было легко на уроке?


Выставление оценок.

Домашнее задание:

Уч. стр.8-11 читать, ответить на вопросы, дорисовать.


Я дарю всем витамины,

Это яблоки для вас,

А ещё, чтоб не забыли,

«Памятки» раздам сейчас.

Не забудьте про зарядку,

Выполняйте спозаранку.

Будьте счастливы, здоровы,

Будьте сильными всегда!



Автор
Дата добавления 05.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров139
Номер материала ДA-001175
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх