Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Иностранные языки КонспектыРазработка открытого урока по английскому языку на тему "What is bullying" для 8 класса УМК Биболетова М.З.

Разработка открытого урока по английскому языку на тему "What is bullying" для 8 класса УМК Биболетова М.З.

библиотека
материалов

Методическая разработка урока по английскому языку в 8 классе (УМК Enjoy English-8 М.З.Биболетова) учителя английского языка 1 категории

МБОУ Гимназия №64 г. Липецка

Вольфсон Марины Евгеньевны



What Is Bullying (Unit 4)

Цель: формирование способности учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, творческих способностей в условиях креативной образовательной среды.

Задачи:

  1. Активизиовать навыки монологической речи по теме

  2. Совершенствовать лексические и орфографические навыки

  3. Развить навыки просмотрового чтения

  4. Актуализировать новую лексику

  5. Отработать фонетические навыки

  6. Развить навыки коллективной работы

Планируемые результаты:

  1. Личностные: знание правил поведения в сложных жизненных ситуациях, правовое знание, уважение к правам и свободам личности;

  2. Метапредметные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, владеть основами самоконтроля, самооценки, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, строить логическое рассуждение и делать выводы, работать с прочитанным текстом, осуществлять информационный поиск, решать проблемы творческого и поискового характера, проявлять уважительное отношение к партнерам, работать со словарем;

  3. Предметные: передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации, уметь применять правила написания слов, адекватное произношение, знать основные способы словообразования, готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу.



Тип урока: нестандартный, актуализация новых знаний

Методы: проблемно-групповое обучение, введение проблемной ситуации на урок, дифференциация заданий.

Технология критического мышления

Раздаточный материал: листы формата А4 для каждой команды, цветные маркеры.

Дополнительный материал: 3 комплекта карточек с фонетическим заданием (Приложение 1), 3 комплекта карточек со словообразованием (Приложение 2), 3 комплекта карточек для составления словосочетаний (Приложение 3), 3 комплекта карточек для монологического высказывания (Приложение 4), 3 комплекта карточек с текстом (Приложение 5), учебник Enjoy English-8 М.З.Биболетова.

Время: 45 минут

Ход урока

  1. Организационный момент:

- приветствие;

- объяснение хода и условий проведения урока-игры

  1. Фонетическая разминка

- повторение правил чтения “u”

Распределить слова в 2 колонки в зависимости от правила чтения u(Приложение 1)

- подобрать рифму

Kind (mind)

Lack (back)

Threat (bread)

Mad (sad)

Right (might)

Way (day)

Angry (friendly)


  1. Введение новой лексики

- правильно прочитать слова по транскрипции

- дать правильный перевод по определению (учебник стр. 102 упр. 36)


Исходя из лексического значения слов, учащиеся формулируют тему урока (негативное значение лексики) – Dangerous situations (bullying).


Просмотрев карточки с заданиями, учащиеся определяют цели и задачи урока (новая лексика, грамматика, фонетика, работа с текстом, поиск ответа на вопрос «Как вести себя в сложной жизненной ситуации»).


- задание на словообразование, работа со словарем (Приложение 2)

- составление словосочетаний с новой лексикой (Приложение 3)

- работа с текстом (просмотровое чтение поисковое чтение): подобрать заголовок к каждому тексту, ответить на вопросы (учебник стр. 102 упр. 37)

- составление кластеров (сущ., гл., прил. для bullying)

  1. Активизация навыков монологической речи и актуализация новой лексики

- закончить одно из предложенных высказываний (повторить условные предложения), употребив в речи определенные фразы (Приложение 4)

- работа с лексикой в контексте (выбрать одно из трех заданий по тексту: вставить попущенное слово из предложенных вариантов, вставить пропущенное слово по-английски, исправить орфографические ошибки); проводится самоконтроль между группами (Приложение 5)

- просмотреть еще раз уже отработанные тексты (Приложение 5 и учебник стр. 102 упр. 37) и выделить из них 3 главные мысли (работа по подгруппам: 1. Текст Д (учебник), 2. Текст Е (учебник), 3. Текст из Приложения 5)

1. Students and teachers should try to prevent bullying.

2. Bullying is wrong and if anyone is bullying they should be punished.

3. Remember that bullying wrong and bullies should be punished.

- найти пословицу в тексте Д и объяснить, как ее понимаете


Prevention is better than cure.

  1. Подведение итогов урока

- учащиеся говорят, чему научились и что узнали (см. цели и задачи урока)

  1. Рефлексия

- написать пословицу разными маркерами в зависимости от того, как учащиеся оценивают уровень приобретенных ими знаний и умений, а также свою работу и работу группы.

Prevention (лексика) is (чтение) better (фонетика) than (моя работа) cure (работа группы).



Красный – отлично

Зеленый – хорошо

Синий – так себе

Черный – плохо

  1. Домашнее задание

Дать советы подросткам, если они оказались в сложной жизненной ситуации.



Приложение 1



punish hurry bully struggle butter lucky ugly adult club culture discuss



Приложение 2



to abuse

abusive

abuse

to threaten

threatening




blackmail


defensive

defence

to frighten


fright


preventive

prevention



Приложение 3

abusive

measures

preventive

letter

frightening

words

defensive

behavior

threatening

dream



Приложение 4



  1. If I were bullied, I would …

  2. If my younger sister/brother were bullied, I could …

  3. If someone were bullied in my presence, I would …

  4. If my friend/ classmate bullied someone, I would …

USE: talk to, defend myself/my brother from the bully, threaten the bully, try to help, cry, fight, laugh at, don’t pay attention to, try to change, become more independent, help each other, explain to, etc.







Приложение 5



  1. USE: bully (2), abused, bullying, threatened, steals, defend (2), pick on, a victim, hurt, blackmails

Have you ever met a …? Sure, you have. A … can be a child or an adult, a boy or a girl. Bullies usually … people who cannot … themselves. Victims can be … or …, or … in any other way. When a bully calls you names, … something from you, abuses or … you, do something to stop him. Remember that … is wrong and bullies should be punished.











Приложение 5



  1. USE: bully (2), abused, bullying, threatened, steals, defend, pick on, hurt, blackmails



Have you ever met a хулиган? Sure, you have. A хулиган can be a child or an adult, a boy or a girl. Bullies usually выбирают people who cannot защитить themselves. Victims can be оскорблены or обижены, or запуганы in any other way. When a bully calls you names, ворует something from you, abuses or шантажирует you, do something to stop him. Remember that запугивание is wrong and bullies should be punished.



Приложение 5





  1. Have you ever met a buly? Sure, you have. A booly can be a child or an adult, a boy or a girl. Bullies usually pik on people who cannot difend themselves. Victims can be abuced or heart, or thretened in any other way. When a bully calls you names, stels something from you, abuses or bleckmails you, do something to stop him. Remember that bulying is wrong and bullies should be punished.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная разработка для 8 класса по УМК Биболетова М.З. полностью соответствует требованиям ФГОС. Вы найдете все цели, задачи, технологии и методики, применяемые на данном уроке. Планируемые результаты соответствуют требованиям ФГОС. Раздаточный и дополнительный материал являются неотъемлемой частью данной разработки. Урок прошел апробацию на семинаре для учителей города, получил положительные отзывы. Структура и этапы урока прописаны детально. Вам не придется ничего придумывать самим. Этап рефлекии, как неотъемлемая часть, будет ярким доказательством успешности урока.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.