Разработка открытого урока по биологии "Строение и функции цветка", 6 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

  Строение и функции цветка
  

• 3 слайд

  Задачи урока
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Строение цветка
  Тычинки – это мужские органы цветка, каждая тычинка имеет пыльник, внутри которого созревает пыльца. Пыльник расположен на тычиночной нити.
  Пестик – это женский орган цветка, он имеет рыльце, столбик и завязь.
  

• 7 слайд

   
  Сросшийся венчик:
  Ландыш
  Колокольчик
  
  

• 8 слайд

  ВЕНЧИК РАЗДЕЛЬНОЛЕПЕСТНОЙ
  Тюльпан
  Мак
  Шиповник
  Яблоня
  

• 9 слайд

   
  ПРОСТОЙ ОКОЛОЦВЕТНИК
  ДВОЙНОЙ ОКОЛОЦВЕТНИК
  

• 10 слайд

  Задание: выяснить, что такое околоцветник; заполнить таблицу.
  
  

• 11 слайд

  У ветроопыляемых растений околоцветник отсутствует
  Ива
  Ясень
  Тополь
  

• 12 слайд

  Задание
  Цветки с каким околоцветником изображены на рисунке
  

• 13 слайд

  Если через листочки околоцветника можно провести несколько плоскостей симметрии, то такие цветки называют правильными
  

• 14 слайд

  Цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии, называют неправильными.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  цветки
  раздельнополые
  обоеполые
  обоеполые
  тычиночные
  пестичные
  

• 17 слайд

  Виды растений
  Растения на которых развиваются и пестичные, и тычиночные цветки называют однодомными
  
  

• 18 слайд

  Виды растений
  Растения на которых развиваются только пестичные или только тычиночные цветки называют двудомными растениями
  ясень
  

• 19 слайд

  Формула
  цветка
  Ч – чашечка,
  Л – лепестки,
  Т – тычинка,
  П – пестик,
  О – простой околоцветник
  – неправильный цветок,
  * - правильный цветок,
  - пестичные (женские) цветки,
  - тычиночные (мужские) цветки,
  - обоеполые цветки
   
  ( ) – сросшиеся части цветка,
  цифры – количество частей цветка
  
   
  Цветок вишни
  
  * Ч5 Л5 Т П1
  8
  

• 20 слайд

  Лабораторная работа №14
  Тема: Строение цветка
  Задания:
  1.На живом цветке найдите части цветка, и обратите внимание на их цвет, форму и число.
  2.На живом цветке ознакомьтесь с порядком расположения его частей.
  3.Рассмотрев части цветка, определите, какой у него околоцветник(простой или двойной).
  4.Определив тычинки и пестик, ознакомьтесь и их строением. Сравните с рисунком в учебнике.
  5.Составьте формулы данных цветков
  
  

• 21 слайд

  Результаты урока
  

• 22 слайд

  Лист самооценивания
  Фамилия, имя уч-ся __________________________________
  Я работал устно да нет
  Я сделал все письменные работы. да нет
  Я играл активную роль, выполняя все работы на уроке. 5 4 3 2 1
  Работая в группе, я был лидером
  слушателем
  генератором
  идей
  За работу на уроке я себе ставлю. 5 4 3 2 1
  

• 23 слайд

  Домашнее задание: параграф
  

Тема: Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветка: тычинки, пестик. Особенности цветков у однодольных и двудольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Цели:

Образовательная: изучить особенности строения  и функции цветка, рассмтореть их разновидности;

Развивающая: развивать умение работать с учебником, развивать практические навыки и умения по изучению от дельных частей растения, творческих способностей;

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе родного края, вызвать восхищение красотой зимнего леса, желание выбрать профессию, связанную с природой.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительный, наглядные, практические

Формы организации познавательной деятельности:  индивидуальная, групповая

Ход урока:

1.Организационный момент

2.Опрос домашнего задания

·         Фронтальный опрос

Ø  Какие явления происходят в жизни растений зимой?

Ø  Как переносят зимний период однолетние растения?

Ø  Как зимуют двулетние растения?

·         Представление творческого задания по определению растений.

3.Изучение нового материала

Просмотр видеоролика «Распускание цветка». После просмотра видеоролика учащие определяют тему урока и формулируют задачи урока, используя схему в форме цветка.

Цветок – это укороченный видоизмененный побег, приспособленный для размножения цветковых растений.

Просмотр флеш-анимации «Строение цветка»

Схема строения цветка: 1 — цветоножка; 2 — цветоложе;

     3 — околоцветник; 4 — чашелистики; 5 — лепестки;

     6 — тычинки (а — пыльник, б — тычиночная нить);

     7 — пестик (в — рыльце, г — столбик, д — завязь).

Тычинка – мужская часть цветка, участвующая в размножении. Она состоит из тычиночной нити и пыльника, прикрепленного к его верхушке.

Пестик – женская часть цветка, из которой развивается плод.

Венчик – защищенная чашелистиками часть цветка, состоящая из белых или окрашенных лепестков.

Венчик, образованный сросшимися лепестками, называют сростнолепестным. Венчик, состоящий из отдельных лепестков – раздельнолепестный.

Задание: выяснить, что такое околоцветник; заполнить таблицу.

Тип околоцветника	Особенности строения	Растения с данным типом околоцветника

Чашечка и венчик вместе составляют двойной околоцветник. Простой околоцветник не подразделяется на чашечку и венчик. Он образован либо только чашелистиками (цветки крапивы, свеклы, щавеля, карагача), либо лишь лепестками венчика (тюльпан, лилия, ландыш).

Цветок с симметричным расположением частей, т.е. имеющий не менее двух плоскостей симметрии, делящих его на две равные половинки, называется правильным. Если через цветок можно провести только одну плоскость симметрии, делящую его на две равные части – неправильный.

Формула цветка

4.Закрепление нового материала.

Лабораторная работа №14

Тема: Строение цветка

Оборудование: живые цветы, комнатные цветы, части цветка, изготовленные из картона, лупа, препаровальная игла.

Задания:

1.На живом цветке найдите части цветка, и обратите внимание на их цвет, форму и число.

2.На живом цветке ознакомьтесь с порядком расположения его частей.

3.Рассмотрев части цветка, определите, какой у него околоцветник(простой или двойной).

4.Определив тычинки и пестик, ознакомьтесь и их строением. Сравните с рисунком в учебнике.

5.Составьте формулы данных цветков

Работа с тренажером

5.Рефлексия. Учащие заполняют схему результатов урока

6.Итог урока. Самооценивани

           Лист самооценивания в группе

Фамилия, имя уч-ся __________________________________

Я работал устно                                                                                   да            нет

Я сделал все письменные работы.                                                    да             нет

Я играл активную роль, выполняя все работы на уроке.               5  4  3  2  1

Работая в группе, я был                                                                     лидером

                                                                                                             слушателем

                                                                                                             генератором идей

За работу на уроке я себе ставлю.                                                   5  4  3  2  1

7.Домашнее задание: §  20   

Лист самооценивания

Фамилия, имя уч-ся __________________________________

Я работал устно                                                                                   да            нет

Я сделал все письменные работы.                                                    да             нет

Я играл активную роль, выполняя все работы на уроке.               5  4  3  2  1

Работая в группе, я был                                                                     лидером

                                                                                                             слушателем

                                                                                                             генератором идей

За работу на уроке я себе ставлю.                                                   5  4  3  2  1

Лист самооценивания

Фамилия, имя уч-ся __________________________________

Я работал устно                                                                                   да            нет

Я сделал все письменные работы.                                                    да             нет

Я играл активную роль, выполняя все работы на уроке.               5  4  3  2  1

Работая в группе, я был                                                                     лидером

                                                                                                             слушателем

                                                                                                             генератором идей

За работу на уроке я себе ставлю.                                                   5  4  3  2  1

Лист самооценивания

Фамилия, имя уч-ся __________________________________

Я работал устно                                                                                   да            нет

Я сделал все письменные работы.                                                    да             нет

Я играл активную роль, выполняя все работы на уроке.               5  4  3  2  1

Работая в группе, я был                                                                     лидером

                                                                                                             слушателем

                                                                                                             генератором идей

За работу на уроке я себе ставлю.                                                   5  4  3  2  1