Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка открытого урока по экономике на тему «Заработная плата. Реальная и номинальная заработная плата. Системы и формы оплаты труда. Мотивация труда».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Разработка открытого урока по экономике на тему «Заработная плата. Реальная и номинальная заработная плата. Системы и формы оплаты труда. Мотивация труда».

Выбранный для просмотра документ План-конспект Щелчкова.docx

библиотека
материалов





ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

разработка урока с применением инновационных технологий

на тему: «Заработная плата. Реальная и номинальная заработная плата.

Системы и формы оплаты труда. Мотивация труда».






Выполнила: Щелчкова Ольга Степановна,

преподаватель ГБПОУ

«Кунгурский автотранспортный колледж»








Кунгур, 2016


Содержание проекта


  1. Пояснительная записка.

  2. План-конспект урока

  3. Приложения с дидактическими материалами.

  4. Презентация к уроку.









































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данный проект может быть использован при изучении общепрофессиональной дисциплины « Основы экономики» на специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) для студентов 2 курса дневной формы обучения.

Методическая тема работы преподавателя: применение активных и интерактивных методов в обучении.

Используемые методы обучения: лекция-беседа, дискуссия, решение кроссворда, заполнение опорного конспекта, демонстрация презентации, метод кейсов.

Межпредметные связи:

- Обеспечивающие дисциплины: обществознание, история, математика, информатика;

- Обеспечиваемая дисциплина: основы экономики.

В результате изучения данной темы студент должен иметь навыки по расчету заработной платы, научиться принимать управленческие решения по мотивации труда.

План-конспект урока

Тема урока: «Заработная плата. Реальная и номинальная заработная плата. Системы и формы оплаты труда. Мотивация труда».

Методическая тема: Применение активных и интерактивных методов в обучении.

Цели урока:

  1. Обучающая: Изучение и первичное закрепление новых знаний:

- Определить понятие заработная плата;

- Изучить виды заработной платы;

- Рассмотреть системы и формы оплаты труда;

- Изучить механизм расчета заработной платы;

- Рассмотреть понятие и виды мотивации труда;

- Оценить проблемную ситуацию по мотивации труда;

- Проанализировать принятое решение по проблемной ситуации;

- Сделать вывод, выразить согласие-несогласие.

  1. Воспитывающая: Способствовать воспитанию осознанного отношение к экономике, воспитанию квалифицированного, ответственного и экономически грамотного работника.

  2. Развивающая: Способствовать развитию психологических качеств личности, познавательного интереса к изучаемой дисциплине; развивать навыки работы в коллективе; развивать умения использовать полученные знания для решения поставленных задач; способствовать приобретению навыков анализа проблемных ситуаций, моделирования решений, а также навыков критического оценивания различных точек зрения, самоанализа, самоконтроля и самооценки.

Формируемые компетенции:

ПК:

ПК 2.3. Решать вопросы администрирования базы данных;

ПК 2.4. Реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных.


ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Тип урока: Комбинированное занятие

Вид урока: урок изучения нового материала

Методы обучения: словесный (беседа, решение кроссворда), активные (дискуссия, цепочка пожеланий), интерактивные (кейс, в виде ситуации – иллюстрации).

Межпредметные связи: ОГСЭ.02. История; ЕН.01. Элементы высшей математики; ЕН.02. Элементы математической логики; ЕН.03. Теория вероятностей и математическая статистика; ОП.04. Информационные технологии; ОП.07. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Обществознание.

Внутрипредметные связи: Потребности и экономические ресурсы; производственные возможности общества; валовой национальный продукт; расчет доходов и расходов; теория занятости, безработица; семейный бюджет; факторы производства.

Материально-техническое и дидактическое оснащение урока:

технические средства: ПК, проектор; калькуляторы;

наглядные средства: презентация;

раздаточный материал: опорный конспект, карточки с заданиями.

Источники информации: (литература, периодические издания, справочники, интернет-ресурсы):

Основная:

  1. Иванов С.И. Учебник «Основы экономической теории» - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2009;

  2. Липсиц И.В. Учебник «Экономика без тайн». – М.: «Дело ЛТД», 1993;

  3. Слагода В.Г. Учебник «Основы экономики» - М. ФОРУМ : ИНФРА - М, 2009.

Дополнительная:

  1. Борисов Е.Ф. Учебное пособие «Экономическая теория в вопросах и ответах» - Москва: Проспект, 2013.;

  2. Табурчак П.П.,.Тумин В.М. Учебник для ВУЗов «Экономика предприятия» – Ростов н/Д : «Феникс», 2002;







Этапы работы

Содержание этапа


1.

Организационный момент (5 мин) включающий:

  • цель, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе занятия










  • определение целей и задач, которых преподаватель хочет достичь на данном этапе занятия;









  • методы организации работы обучающихся на начальном этапе занятия, настроя обучающихся на учебную деятельность, предмет и тему занятия



Цель: Подготовиться к работе на занятии.

Добрый день, уважаемые студенты, присаживайтесь.

Староста, скажите, кто отсутствует?

Итак, начнем наш урок.

Мы продолжаем с вами изучать дисциплину - основы экономики.

Наше учебное занятие будет состоять из трех этапов.

На первом этапе мы вспомним понятия, которые необходимы нам для изучения сегодняшней темы;

На втором - проработаем новый материал;

На третьем этапе – закрепления, выполним практическое задание-кейс.



Цель: Подготовка обучающихся к началу работы на занятии.

Постановка цели и задач занятия студентами. Определение актуальности нового материала.

Задачи:

- определение отсутствующих;

- проверка готовности обучающихся к занятию;

- проверка готовности доски, технических средств, наглядного и дидактического материала;

- концентрация внимания, формирование интереса к изучению новой темы.



Методы организации работы обучающихся: словесный.

(использование активного метода – Инфо – угадайка):

Обратите внимание на доску, для рассмотрения вам предложены графики:

«ВВП на душу населения в мире» и «Среднемесячная заработная плата ряда стран»

Слайд № 1

Как вы думаете, для чего я демонстрирую их вам? Какая взаимосвязь?

Студенты отвечают (графики показывают уровень доходов в странах).

От чего зависит уровень жизни населения?

Студенты отвечают (от доходов).

Из чего складываются доходы граждан?

Студенты отвечают (з.пл + прочие доходы).

А сейчас подумайте, о чем пойдет речь на нашем уроке, какая у нас сегодня тема?

Студенты отвечают (о заработной плате).

Молодцы, действительно, мы будем, сегодня, говорить с вами о заработной плате.

(на экране тема урока полностью)

Слайд № 2

Чтобы жить, человеку нужны деньги, а как законным образом их добыть?

Студенты отвечают (заработать).

Вы, буквально через 2 года выйдете из колледжа и станете искать работу, т.е. будете полноправными участниками рынка труда. Кто-то станет наемным работником и будет получать определенное вознаграждение за свой труд, а кто-то начнет свой бизнес, сам будет нанимать людей и выплачивать им заработную плату. Подумайте и сформулируйте цель нашего занятия?

Студенты отвечают (научиться считать зарплату).

Молодцы,

Да, основная цель нашего занятия сегодня – это:

  1. разобраться в механизме расчета заработной платы;

  2. выявить факторы, влияющие на заработную плату;

  3. разобраться, что такое мотивация и как ее использовать.

Слайд № 3

2.

Опрос обучающихся по заданному на дом материалу (20 мин), включающий:

  • Цель, которую преподаватель ставит перед обучающимися на данном этапе занятия;


  • цели и задачи, которые преподаватель хочет достичь на данном этапе занятия;







  • методы, способствующие решению поставленных целей и задач;












  • критерии достижения целей и задач данного этапа занятия;





  • определение возможных действий педагога в случае, если ему или обучающимися не удается достичь поставленных целей;


  • описание методов организации совместной деятельности обучающихся с учетом особенностей группы, с которым работает педагог;



  • методы мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе опроса;



  • методы и критерии оценивания ответов обучающихся в ходе опроса.




Цель: Закрепить понятия ранее изученного материала.





Цель: Установить правильность и осознанность полученных знаний на предыдущих уроках, а также устранение пробелов в знаниях. Активизация мышления для дальнейшей работы.

Задачи:

- установить правильность и различия терминов и понятий;

- определить типичные ошибки;

- способствовать повторению пройденного материала;

- произвести своевременную коррекцию в знаниях и умениях.


Методы решения задач: решение кроссворда (беседа)

Производственный процесс на любом предприятии как мы уже понимаем, не мыслим без участия человека и производственных фондов. Поэтому давайте с вами повторим ранее изученный материал.

Что мы изучали на прошлом занятии, какая у нас была тема урока?

Студенты отвечают

Молодцы, да, мы изучали Состав и структуру капитала предприятия.

Для проверки ваших знаний, я предлагаю вам разгадать кроссворд.

Инструкция к кроссворду:

- с места не выкрикиваем, поднимите руку

- Угадав слово, дайте определение с точки зрения экономики.

Слайд 4-14.


Критерии достижения целей:

- За полный и верный ответ – красный жетон

- За верный, но не полный ответ – желтый жетон

- за верное дополнение – зеленый жетон



Возможные действия:

- помощь преподавателя:

Преподаватель задает наводящие вопросы по данной теме;

предложит помощь однокурсника.



Совместной деятельности обучающихся на данном этапе нет.






Методы мотивирования:

- метод поощрения (похвала)

- метод создание ситуаций успеха (студенты за дополнительный балл к основной оценке могут дополнять ответ однокурсника)

Критерии:

Оценка «5»

- правильность выполнения задания

- самостоятельный ответ без наводящих вопросов учителя

- демонстрация усвоения ранее изученных тем

Оценка «4»

- наличие одного-двух недочётов при ответе, которые легко исправлены по замечанию учителя

Оценка «3»

- имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий.

3.

Объяснение нового учебного материала (30 мин). Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть достигнут обучающимися на данном этапе занятия);



  • цели и задачи, которые ставит перед собой преподаватель на данном этапе занятия;






  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен обучающимися;





































































































































































































  • формы и методы изложения (представления) нового учебного материала;


  • формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности обучающихся с учетом особенностей группы, в котором работает педагог;


  • критерии определения уровня внимания и интереса обучающихся к излагаемому педагогом учебному материалу;



  • методы мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе освоения нового учебного материала;





Цель: Научиться рассчитывать заработную плату; научиться пользоваться приемами нематериальной мотивации труда.






Цель: Формирование знаний и навыков у студентов по определению заработной платы и применения методов мотивации труда.

Задачи:

- Определить понятие заработная плата;

- Изучить виды заработной платы;

- Рассмотреть системы и формы оплаты труда;

- Изучить механизм расчета заработной платы;

- Рассмотреть понятие и виды мотивации труда;


Новый материал я разбила на три блока:

Начертим на доске окружность и разделим на три части, в ходе изучения новой темы мы будем вписывать с вами название каждого блока.

А теперь повторим, какая цель стоит сегодня перед нами?

Молодцы!

А что такое з/пл, для чего она нужна, какую роль она играет в общественном производстве?

Так что же такое заработная плата, попытайтесь сформулировать определение самостоятельно.

Студенты отвечают

Молодцы, а теперь давайте запишем это определение в конспект, который я для вас заготовила.

Заработная плата – это компенсация, обычно денежная, которую работник получает в обмен за свой труд.

Заработная плата подразделяется на два вида: реальную и номинальную.

Скажите ребята, вам это ничего не напоминает?

Студенты высказываются – реальные и номинальные деньги.

Все правильно, посмотрите на слайд, действительно,

номинальная з/пл – з/пл в начисленных или полученных деньгах

Реальная з/пл – з/пл в приобретенных товарах

Занесите, пожалуйста, определения в конспекты

Как вы считаете номинальная и реальная з/пл равны?

А могут ли они быть равны?

А на какую сумму они будут отличаться?

Итак, обратите внимание на доску, мы разобрали с вами 1 блок, впишем в круг:

  1. Сущность и значение з/пл

  2. Понятие заработная плата

  3. Виды з/пл

Продолжаем.

Существует три системы оплаты труда:

  1. Тарифная

  2. Бестарифная

  3. Смешанная

Тарифная система – совокупность нормативов, с помощью которых осуществляется дифференциация з/пл работников различных категорий в зависимости от сложности выполняемой работы, условий труда, интенсивности труда, характера туда и т.д.

Формами тарифной системы являются сдельная и повременная. Основным различием между ними является лежащий в их основе способ учета затрат: при сдельной – учет количества производимой продукции надлежащего качества;

При повременной – учет проработанного времени.

Сдельная применяется в случаях, когда есть реальная возможность фиксировать количество показателей результата труда и нормировать его путем установления норм выработки и времени.

Заработок по такой форме оплаты рассчитывается следующим образом: 
Зпр.сд. = Ред. х В, где:
Ред. — расценка за единицу продукции;
В — выпуск.
Пример: работник на фабрике изготовил 40 деталей , расценка за деталь – 50 руб., т.о. работник получит 40*50=2000 рублей.

Сдельно-премиальная оплата труда предусматривает премирование за перевыполнение норм выработки и конкретные показатели их производственной деятельности (отсутствие брака): 
Зсд-прем. = Ред. х В + Премия.
Пример. Работник на фабрике изготовил (выпуск) 45 деталей при норме 40 деталей в месяц,  расценка за деталь равна 50 руб. (премия = 60 р за деталь). Таким образом, работник получит: 40*50+5*60 = 2 300 руб.
Аккордная оплата труда — система, при которой оценивается комплекс различных работ с указанием предельного срока их выполнения:
 
Заккорд-сд. = Р* весь объем работ.
Повременная форма оплаты труда.
При повременной оплате труда заработная плата работника определяется в соответствии с его квалификацией и количеством отработанного времени. Такая оплата применяется тогда, когда труд работника невозможно нормировать или выполняемые работы не поддаются учёту.
Простая повременная оплата труда — оплата производится за определенное количество отработанного времени независимо от количества выполненных работ.
 
Зпрост. повр. = Тс х tф, руб., где:
tф — фактически отработанное время.
Повременно-премиальная оплата труда — оплата не только отработанного времени по тарифу, но и премии за качество работы:
 
Зповр-прем. = Тс х tф + Премия.
Окладная оплата труда — при такой форме в зависимости от квалификации и выполненной работы каждый раз устанавливается оклад:
 
Зоклад. = Оклад, руб.
Контрактная оплата труда — зарплата оговаривается в контракте:
 
Зконтр. = ∑ по контракту, руб.

Бестарифная система оплаты труда.
При использовании бестарифной системы оплаты труда заработок работника зависит от конечных результатов работы предприятия в целом, его структурного подразделения, в котором он работает, и от объема средств, направляемых работодателем на оплату труда.
Такая система характеризуется следующими признаками: тесной связью уровня оплаты труда с фондом заработной платы, определяемым по конкретным результатам работы коллектива; установлением каждому работнику постоянного коэффициента квалификационного уровня и коэффициента трудового участия в текущих результатах деятельности.
Таким образом, индивидуальная заработная плата каждого работника представляет собой его долю в заработанном всем коллективом фонде заработной платы:
Збестар. = ФОТ * Доля работника.
Смешанная система оплаты труда.
Смешанная система оплаты труда имеет признаки одновременно и тарифной, и бестарифной систем.
Система плавающих окладов строится на том, что при условии выполнения задания по выпуску продукции в зависимости от результатов труда работников происходит периодическая корректировка тарифной ставки (оклада).
 
Комиссионная форма оплаты труда применяется для работников отдела сбыта, внешнеэкономической службы предприятия, рекламных агентств и т.п:
 
Зкомис. = Прр х % комиссионный, где:
Прр — прибыль от реализации продукции (товаров, услуг) данным работником.
 
Дилерский механизм заключается в том, что работник за свой счет закупает часть продукции предприятия, которую затем сам же и реализует. Разница между фактической ценой реализации и ценой, по которой работник рассчитывается с предприятием, представляет собой его заработную плату:
 
Здилерск. = Прр — Цена, руб.
Итак, мы рассмотрели с вами 2 блок нашего занятия – Формы и системы оплаты труда, запишем на доске.

Системы оплаты труда:

    1. Тарифная: сдельная и повременная формы

    2. Бестарифная

    3. смешанная

Молодцы!

Сегодня чтобы заинтересовать работника в его собственном труде, в повышении производительности труда, работодатели придумывают все новые и новые формы оплаты труда. Мечта любого руководителя – идеальные подчиненные и слаженная работа коллектива. Как добиться того, чтобы каждый сотрудник выкладывался на 100%, как повлиять на отношение к рабочему процессу и как вызвать чувство ответственности даже за мельчайшую проделанную работу? Ответ на эти и многие другие вопросы лежит, прежде всего, в умении руководителя управлять подопечными и находить индивидуальный подход к каждому из них. 
Мотивация – сильная штука. Кто знает, как ею управлять, может достичь серьёзных высот в бизнесе. Мотивация - побуждение к действию. Научиться побуждать к действию – важнейшая задача менеджера.
История показывает, что есть лишь два рычага воздействия на людей, чтобы их труд стал производительным: насилие и экономический интерес (кнут и пряник).

Веками люди пользовались только первым из этих рычагов – насилием, но пройдя через столетия войн и революций человечество постепенно осознало, что насилие – не лучший способ повышения производительности труда. Крах рабовладельческого. и феодального обществ, пережитые многими странами буржуазные революции, заставили человечество выработать новые способы экономического сотрудничества.

Мотивацию «экономический интерес» разделяют на материальную и нематериальную

К материальной относятся все виды стимулирующих выплат, к нематериальной можно отнести:

  1. Доброжелательное и теплое отношение к новому или будущему сотруднику пробуждает в нем желание остаться именно в этом коллективе как можно дальше.

  2. Атмосфера и настроение в коллективе – это немаловажный фактор, влияющий на продуктивность и результаты работы. Любому руководителю следует поддерживать коллектив в режиме взаимопомощи и взаимозаменяемости.

  3. Обучение сотрудников является не только методом повышения эффективности работы компании и улучшения ее финансовых показателей, а и мощным мотиватором для каждого сотрудника.

  4. Рост карьеры. Осознавая тот факт, что результаты труда не останутся не замеченными, у сотрудника есть стимул работать старательно, выполнять свои обязанности качественно и оперативно и проявлять максимальную активность.

  5. Каждому хочется, чтобы к нему относились как к Человеку. Наличие в компании социального обеспечения говорит не только о положительной стороне финансового состояния компании, а и, прежде всего, иллюстрирует отношение руководства компании к своим сотрудникам. Разумеется, что для компании социальный пакет требует каких-то дополнительных материальных затрат. Однако, наличие хотя бы минимальных социальных льгот для сотрудников, вызывает у них огромное доверие к компании и дает уверенность в будущем, а соответственно мотивирует к добросовестному труду.

  6. Для любого сотрудника и кандидата в сотрудники заработная плата, ее размеры и своевременность выплаты играют важную роль при выборе места работы.

  7. Обратная связь. Каждому сотруднику следует дать возможность участия в жизни и деятельности компании, дабы каждый смог ощутить свою персональную значимость в общем процессе.


Необходимость соответствия результатов труда и размера его оплаты
Ключевой принцип компенсационного менеджмента и компенсационного моделирования в капиталистическом обществе – обществе свободного предпринимательства – можно сформулировать так: оплата труда сотрудников по результатам их работы должна быть оптимальной, так как компания, неэффективно действующая в условиях свободного предпринимательства, утрачивает конкурентоспособность и умирает.
Как правило, наивысших результатов достигают те компании, которые в своей внутрифирменной политике успешно используют взаимосвязь между результатами работы каждого и его вознаграждением, а также умело увязывают общий результат с конкретным вкладом отдельного сотрудника.
На практике это сделать нелегко. Чтобы реорганизовывать систему оплаты труда внутри компании, необходимо выделить ключевые пункты, на которые необходимо опираться. Прежде всего, следует определить, какой смысл вкладывается в понятие “результат работы” того или иного сотрудника.
Итак, мы рассмотрели 3 блок нашего занятия - Мотивация

  1. Понятие мотивации

  2. Виды мотивации

  3. Материальная и нематериальная мотивация

  4. Методы нематериальной мотивации


Методы изложения нового материала:

- рассказ преподавателя (объяснение нового материала)

- демонстрация (показ презентации) Слайды №№ 15-26

- решение практических задач


Методы организации деятельности обучающихся:

- индивидуальная работа (заполнение опорного конспекта)

- групповая работа (решение задач)

- использование презентации



Критерии определения уровня внимания:

- высокий (студенты активны)

- средний (студенты отвлекаются)

- низкий (студенты не заинтересованы)



Методы мотивирования:

- метод поощрения (похвала, выдача зеленых жетонов)



4.

Закрепление учебного материала (20 мин) предполагающее:

  • постановку конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть достигнут обучающимися на данном этапе занятия);


  • определение целей и задач, которые ставит перед собой преподаватель на данном этапе занятия;





  • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, с которыми работает педагог.
























































  • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения обучающимися нового учебного материала;


  • Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда преподаватель определяет, что часть обучающихся не освоила новый учебный материал.



Цель: Отработать навыки по расчету заработной платы и применение нематериальной мотивации труда






Цель: Установление осознанности обучающимися нового материала.

Задачи:

- проверка полноты, глубин и осознанности усвоения новых знаний.

- установить выявленные пробелы

- соотнесение обучающимися полученных знаний с практикой



Методы достижения поставленной цели:

- Анализ практической ситуации и ее решения (работа в группах по 2 человека); дискуссия.

Задание 2: Кейс «Создание нематериальной системы мотивации сотрудников»
Ситуация
Вас пригласили на должность директора по персоналу в крупную российскую компанию, с численностью персонала более 1000 человек с развитой филиальной сетью.
 
Основное направление деятельности компании – услуги.
Текучесть персонала на уровне 5–6% в год.
Управление (структура компании) построена по принципу вертикальных связей с четко выделенными направлениями деятельности. Плюсом является полная налоговая прозрачность компании, т.е., как сейчас принято говорить «в компании «белые» зарплаты». Средний уровень заработной платы составляет 1000 долларов США после налогообложения.
В представленной ситуации компания переживает период бурного роста, т.е. в компанию принимается ежемесячно порядка 10–15 человек на самые разные позиции.
На данный момент в компании нет четкой системы немонетарной мотивации
Вопросы:
1.Предложите принципы формирования немонетарной системы мотивации для сотрудников компании.
2.Предложить структуру пакета немонетарной мотивации.
3.Какие шаги Вы будете предпринимать, какие ресурсы Вам понадобятся для реализации намеченной программы?
4.Какие плюсы и минусы для персонала компании Вы видите в предложенной Вами программе?
Решение кейса.
Чтобы максимально вовлечь каждого сотрудника в общий рабочий процесс, нужно сделать так, чтобы цели работника и организации совпадали в наибольшей степени. Только почувствовав себя частью команды, человек будет работать на других, как на себя. Такие задачи решаются в процессе становления корпоративной культуры и внедрения различных методов мотивации.
Как известно, мотивация может быть материальной (зарплата, страховка, премия, штраф, оплата представительских расходов, подарки и т.д.) и нематериальной (благодарность, повышение статуса, передача полномочий, благоприятная обстановка, внутренний PR и т.д.). Можно также выделить мотивацию, которая воспринимается сотрудниками как нематериальная, однако требует от компании определенных затрат (к примеру проведение тренингов или корпоративных праздников).
 
Действительно эффективные мероприятия по нематериальной мотивации требуют много времени, внимания и усилий. Однако отдача от их реализации значительно стимулирует развитие фирмы, гарантирует стабильность и повышение дохода компании.
Для того, чтобы планировать такие мероприятия, необходимо поставить цели – для чего необходима мотивация:
1. рост квалификации персонала и, как следствие, повышение уровня всей компании;
2. привлечение и закрепление квалифицированных работников;
3. повышение заинтересованности работников в профессиональном росте;
4. предотвращение поступков, противоречащих установленным правилам;
5. вовлечение работников в инновации;
6. социальная защита работников.

- Ответы на вопросы (презентация, устный фронтальный опрос)

Задание 3: определение формы оплаты труда

Слайды №№ 27-34


Критерии степени усвоения нового материала:

- знание понятий изучаемой темы

- умение применять полученные знания на практике



Методы реагирования:

- повторное объяснение преподавателем

- помощь однокурсника

- приглашение на дополнительное занятие

- обращение к дополнительным источникам информации

5.

Задание на дом (2 мин), включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для обучающихся




  • определение целей, которые хочет достичь преподаватель, задавая задание на дом;


  • определение и разъяснение обучающимися критериев успешного выполнения домашнего задания.


Цель: используя учебник Табурчак П.П.,.Тумин В.М. Учебник для ВУЗов «Экономика предприятия» – Ростов н/Д : «Феникс», 2002 или интернет-ресурсы составить таблицу: Преимущества и недостатки повременной и сдельной оплат труда.

Цель: Дальнейшее развитие знаний и умений, подготовка к последующему обучению.



Критерии:

- работа с опорным конспектом

- выучить основные понятия

- составить таблицу


6.

Рефлексия предполагающая (13 мин)

  • постановку целей для самостоятельного анализа для обучающихся



  • определение целей, которые хочет достичь преподаватель, задавая вопросы для рефлексии;



Цель: самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности





Цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии, закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.

Методы достижения поставленной цели:

- использование активного метода «Цепочка пожеланий» (каждый студент должен что-нибудь для себя пожелать в соответствии с изученной темой, начинать со слов: Я желаю….)

- комментарии преподавателя;

- анализ работы студентов, выставление оценок за урок















ПРИЛОЖЕНИЯ

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

по теме: Заработная плата. Реальная и номинальная заработная плата. Мотивация. Системы и формы оплаты труда.

ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА____________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

РЕАЛЬНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА__________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

НОМИНАЛЬНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА____________________________

_________________________________________________________________

СИСТЕМЫ ОПЛАТЫ ТРУДА_______________________________________

ТАРИФНАЯ СИСТЕМА: __________________________________________
_________________________________________________________________

СДЕЛЬНАЯ ФОРМА ОПЛАТЫ ТРУДА _________________________________________________________________

ПРЯМАЯ СДЕЛЬНАЯ______________________________________________

СДЕЛЬНО-ПРЕМИАЛЬНАЯ________________________________________

СДЕЛЬНО-ПРОГРЕССИВНАЯ

СДЕЛЬНО-КОСВЕННАЯ

АККОРДНАЯ_____________________________________________________

СДЕЛЬНАЯ РАСЦЕНКА __________________________________________


ПОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ОПЛАТЫ ТРУДА___________________________________________________________ТАРИФНАЯ СТАВКА________-_____________________________________

ПРЯМАЯ ОВРЕМЕННАЯ__________________________________________

ПОВРЕМЕННО-ПРЕМИАЛЬНАЯ____________________________________

БЕСТАРИФНАЯ СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА:_____________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

СМЕШАННАЯ СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОТИВАЦИЯ: ___________________________________________________

ВИДЫ МОТИВАЦИИ_______________________________________________

_________________________________________________________________




Задание 2: Кейс «Создание нематериальной системы мотивации сотрудников»

Ситуация
Вас пригласили на должность директора по персоналу в крупную российскую компанию, с численностью персонала более 1000 человек с развитой филиальной сетью.
 
Основное направление деятельности компании – услуги.
Текучесть персонала на уровне 5–6% в год.
Управление (структура компании) построена по принципу вертикальных связей с четко выделенными направлениями деятельности. Плюсом является полная налоговая прозрачность компании, т.е., как сейчас принято говорить «в компании «белые» зарплаты». Средний уровень заработной платы составляет 1000 долларов США после налогообложения.
В представленной ситуации компания переживает период бурного роста, т.е. в компанию принимается ежемесячно порядка 10–15 человек на самые разные позиции. На данный момент в компании нет четкой системы немонетарной мотивации.

Вопросы:
1.Предложите принципы формирования немонетарной системы мотивации для сотрудников компании.
2.Предложить структуру пакета немонетарной мотивации.
3.Какие шаги Вы будете предпринимать, какие ресурсы Вам понадобятся для реализации намеченной программы?
4.Какие плюсы и минусы для персонала компании Вы видите в предложенной Вами программе?

Решение кейса.
Чтобы максимально вовлечь каждого сотрудника в общий рабочий процесс, нужно сделать так, чтобы цели работника и организации совпадали в наибольшей степени. Только почувствовав себя частью команды, человек будет работать на других, как на себя. Такие задачи решаются в процессе становления корпоративной культуры и внедрения различных методов мотивации.
Как известно, мотивация может быть материальной (зарплата, страховка, премия, штраф, оплата представительских расходов, подарки и т.д.) и нематериальной (благодарность, повышение статуса, передача полномочий, благоприятная обстановка, внутренний PR и т.д.). Можно также выделить мотивацию, которая воспринимается сотрудниками как нематериальная, однако требует от компании определенных затрат (к примеру проведение тренингов или корпоративных праздников).
 
Действительно эффективные мероприятия по нематериальной мотивации требуют много времени, внимания и усилий. Однако отдача от их реализации значительно стимулирует развитие фирмы, гарантирует стабильность и повышение дохода компании.
Для того, чтобы планировать такие мероприятия, внедрять необходимо поставить цели – для чего необходима мотивация:
1. рост квалификации персонала и, как следствие, повышение уровня всей компании;
2. привлечение и закрепление квалифицированных работников;
3. повышение заинтересованности работников в профессиональном росте;
4. предотвращение поступков, противоречащих установленным правилам;
5. вовлечение работников в инновации;
6. социальная защита работников.






Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Щелчкова.pptx

библиотека
материалов
Тема занятия: Заработная плата. Номинальная и реальная заработная плата. Мот...
Цели занятия: Определить понятие заработная плата и ее виды; Рассмотреть сист...
Кроссворд По теме: Основной капитал, сущность, состав, структура. Оценка осно...
Вопрос первый…. Ресурс характеризующий природные богатства. З Е М Л Я
Вопрос второй… В физике – этот процесс Обозначает смягчение ударов, давления...
Вопрос третий… От (лат.) главный, доминирующий, основной. Совокупность Имуще...
Вопрос четвертый… Самостоятельно хозяйствующая единица. П Р Е К Д З А П Е П...
Вопрос пятый… От (лат.) возвращать, отдавать. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р...
Вопрос шестой… Средство удовлетворения потребностей. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е...
Вопрос седьмой… Это инвестиции в текущую деятельность на период каждого опер...
Вопрос восьмой… Товар которым обладает каждый. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р...
Вопрос девятый… К. Маркс присваивал это понятие к средствам труда. П Р Р Е К...
Вопрос десятый… Уменьшение стоимости основных средств. П Р Р Е К Е Д З А Н П...
Заработная плата это величина денежного вознаграждения, выплачиваемого наемно...
Различают номинальную и реальную заработную плату. Номинальная заработная пла...
Система тарифная бестарифная Системы оплаты труда тарифная бестарифная смеша...
Формулы расчета сдельной заработной платы простая сдельная: ЗП = Р х В; где Р...
Задачи: Работник изготовил 40 деталей, расценка за деталь – 50 рублей, рассчи...
Формулы расчета повременной заработной платы простая повременная: ЗП = Тст х...
Задачи: Работник отработал 140 часов, тарифная ставка за час – 50 рублей, рас...
Формулы расчета заработной платы при бестарифной системе ЗП = ФОТ х Доля рабо...
Формулы расчета заработной платы при смешанной системе Расчет комиссионных: З...
Мотивация – это побуждение к действию. Различают материальную и нематериальну...
Способы нематериальной мотивации: Создание доброжелательного отношения в колл...
Кейс «Создание нематериальной системы мотивации сотрудников» Вас пригласили...
Определить формы оплаты труда по русским народным сказкам.
Сказка о попе и работнике его Балде
Морозко
Репка
Свинопас
Мэри Поппинс, до свидания!
Вершки и корешки
34 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Тема занятия: Заработная плата. Номинальная и реальная заработная плата. Мот
Описание слайда:

Тема занятия: Заработная плата. Номинальная и реальная заработная плата. Мотивация труда. Формы и системы оплаты труда в современных условиях.

№ слайда 3 Цели занятия: Определить понятие заработная плата и ее виды; Рассмотреть сист
Описание слайда:

Цели занятия: Определить понятие заработная плата и ее виды; Рассмотреть системы и формы оплаты труда; Изучить механизм расчета заработной платы; Рассмотреть понятие и виды мотивации.

№ слайда 4 Кроссворд По теме: Основной капитал, сущность, состав, структура. Оценка осно
Описание слайда:

Кроссворд По теме: Основной капитал, сущность, состав, структура. Оценка основного капитала. Износ и амортизация. Оборотный капитал.

№ слайда 5 Вопрос первый…. Ресурс характеризующий природные богатства. З Е М Л Я
Описание слайда:

Вопрос первый…. Ресурс характеризующий природные богатства. З Е М Л Я

№ слайда 6 Вопрос второй… В физике – этот процесс Обозначает смягчение ударов, давления
Описание слайда:

Вопрос второй… В физике – этот процесс Обозначает смягчение ударов, давления нагрузок… З Е А М О Р Т И З А Ц И Я Л Я

№ слайда 7 Вопрос третий… От (лат.) главный, доминирующий, основной. Совокупность Имуще
Описание слайда:

Вопрос третий… От (лат.) главный, доминирующий, основной. Совокупность Имущества, не использующегося для получения прибыли. К З А Е П А М О Р Т И З А Ц И Я Л Т Я А Л

№ слайда 8 Вопрос четвертый… Самостоятельно хозяйствующая единица. П Р Е К Д З А П Е П
Описание слайда:

Вопрос четвертый… Самостоятельно хозяйствующая единица. П Р Е К Д З А П Е П Р А М О Р Т И З А Ц И Я Л Т Я Я А Т Л И Е

№ слайда 9 Вопрос пятый… От (лат.) возвращать, отдавать. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р
Описание слайда:

Вопрос пятый… От (лат.) возвращать, отдавать. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р А М О Р Т И З А Ц И И Л Т Я Я А Т Л И Е

№ слайда 10 Вопрос шестой… Средство удовлетворения потребностей. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е
Описание слайда:

Вопрос шестой… Средство удовлетворения потребностей. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р А М О Р Т И З А Ц И Я Л Т Я Я Б Л А Г О Т Л И Е

№ слайда 11 Вопрос седьмой… Это инвестиции в текущую деятельность на период каждого опер
Описание слайда:

Вопрос седьмой… Это инвестиции в текущую деятельность на период каждого операционного цикла. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р А М О Р Т И З А Ц И Я Л Т Я Я Б Л А Г О Т Л Б И О Е Р О Т Н Ы Й

№ слайда 12 Вопрос восьмой… Товар которым обладает каждый. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р
Описание слайда:

Вопрос восьмой… Товар которым обладает каждый. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р А М О Р Т И З А Ц И Я Л Т Я Я Б Л А Г О Т Р У Д Л Б И О Е Р О Т Н Ы Й

№ слайда 13 Вопрос девятый… К. Маркс присваивал это понятие к средствам труда. П Р Р Е К
Описание слайда:

Вопрос девятый… К. Маркс присваивал это понятие к средствам труда. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р А М О Р Т И З А Ц И Я Л Т Я Я Б Л А Г О Т Р У Д Л Б И О Е Р О С Н О В Н О Й Т Н Ы Й

№ слайда 14 Вопрос десятый… Уменьшение стоимости основных средств. П Р Р Е К Е Д З А Н П
Описание слайда:

Вопрос десятый… Уменьшение стоимости основных средств. П Р Р Е К Е Д З А Н П Е П Т Р А М О Р Т И З А Ц И Я Л Т Я Я Б Л А Г О Т Р У Д Л Б И О Е И Р З О С Н О В Н О Й Т О Н С Ы Й

№ слайда 15 Заработная плата это величина денежного вознаграждения, выплачиваемого наемно
Описание слайда:

Заработная плата это величина денежного вознаграждения, выплачиваемого наемному работнику за выполнение определенного задания, объема работ или исполнение своих служебных обязанностей в течение некоторого времени.

№ слайда 16 Различают номинальную и реальную заработную плату. Номинальная заработная пла
Описание слайда:

Различают номинальную и реальную заработную плату. Номинальная заработная плата – это начисленная и полученная работником заработная плата за определенный период. Реальная заработная плата – это количество товаров и услуг, которые можно приобрести за номинальную заработную плату.

№ слайда 17 Система тарифная бестарифная Системы оплаты труда тарифная бестарифная смеша
Описание слайда:

Система тарифная бестарифная Системы оплаты труда тарифная бестарифная смешанная

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Формулы расчета сдельной заработной платы простая сдельная: ЗП = Р х В; где Р
Описание слайда:

Формулы расчета сдельной заработной платы простая сдельная: ЗП = Р х В; где Р – расценка за единицу; В – Выпуск. Сдельно – премиальная: ЗП = Р х В + Премия; Аккордная: ЗП = Р х весь объем.

№ слайда 20 Задачи: Работник изготовил 40 деталей, расценка за деталь – 50 рублей, рассчи
Описание слайда:

Задачи: Работник изготовил 40 деталей, расценка за деталь – 50 рублей, рассчитать заработную плату работнику. Работник изготовил 45 деталей при норме 40 деталей в месяц, расценка за деталь - 50 рублей, премия – 60 рублей за деталь. Рассчитать заработную плату работнику.

№ слайда 21 Формулы расчета повременной заработной платы простая повременная: ЗП = Тст х
Описание слайда:

Формулы расчета повременной заработной платы простая повременная: ЗП = Тст х t; где Тст – тарифная ставка; t – фактически отработанное время. Повременно – премиальная: ЗП = Тст х t + Премия; окладная: ЗП = оклад

№ слайда 22 Задачи: Работник отработал 140 часов, тарифная ставка за час – 50 рублей, рас
Описание слайда:

Задачи: Работник отработал 140 часов, тарифная ставка за час – 50 рублей, рассчитать заработную плату работнику. Работник отработал 200 часов при норме 170 часов в месяц, тарифная ставка за час - 50 рублей, премия – 60 рублей за дополнительно отработанный час. Рассчитать заработную плату работнику.

№ слайда 23 Формулы расчета заработной платы при бестарифной системе ЗП = ФОТ х Доля рабо
Описание слайда:

Формулы расчета заработной платы при бестарифной системе ЗП = ФОТ х Доля работника ФОТ – фонд оплаты труда. Задача: ФОТ подразделения равен 150 тыс. руб., доля Иванова – 20%; Сидорова – 25 %; Петрова – 30 %; Васечкина – 25 %. Рассчитать заработную плату работникам подразделения.

№ слайда 24 Формулы расчета заработной платы при смешанной системе Расчет комиссионных: З
Описание слайда:

Формулы расчета заработной платы при смешанной системе Расчет комиссионных: ЗП = П х % комиссионных П – прибыль от реализации продукции данным работником Расчет дилерского вознаграждения ЗП = П - Цена

№ слайда 25 Мотивация – это побуждение к действию. Различают материальную и нематериальну
Описание слайда:

Мотивация – это побуждение к действию. Различают материальную и нематериальную мотивацию. Материальная мотивация – доплаты стимулирующего характера. Страховка; Премия; Штраф; Подарки и т.д.

№ слайда 26 Способы нематериальной мотивации: Создание доброжелательного отношения в колл
Описание слайда:

Способы нематериальной мотивации: Создание доброжелательного отношения в коллективе; Поддержка взаимопомощи и взаимозаменяемости; Обучение; Карьерный рост; Социальное обеспечение; Своевременность выплат заработной платы; Ощущение работником персональной значимости в общем процессе и т.д.

№ слайда 27 Кейс «Создание нематериальной системы мотивации сотрудников» Вас пригласили
Описание слайда:

Кейс «Создание нематериальной системы мотивации сотрудников» Вас пригласили на должность директора по персоналу в крупную российскую компанию, с численностью персонала более 1000 человек с развитой филиальной сетью.  Основное направление деятельности компании – услуги. Текучесть персонала на уровне 5–6% в год. Управление (структура компании) построена по принципу вертикальных связей с четко выделенными направлениями деятельности. Плюсом является полная налоговая прозрачность компании, т.е., как сейчас принято говорить «в компании «белые» зарплаты». Средний уровень заработной платы составляет 1000 долларов США после налогообложения. В представленной ситуации компания переживает период бурного роста, т.е. в компанию принимается ежемесячно порядка 10–15 человек на самые разные позиции. На данный момент в компании нет четкой системы немонетарной мотивации Вопросы: 1.Предложите принципы формирования немонетарной системы мотивации для сотрудников компании. 2.Предложить структуру пакета немонетарной мотивации. 3.Какие шаги Вы будете предпринимать, какие ресурсы Вам понадобятся для реализации намеченной программы? 4.Какие плюсы и минусы для персонала компании Вы видите в предложенной Вами программе?

№ слайда 28 Определить формы оплаты труда по русским народным сказкам.
Описание слайда:

Определить формы оплаты труда по русским народным сказкам.

№ слайда 29 Сказка о попе и работнике его Балде
Описание слайда:

Сказка о попе и работнике его Балде

№ слайда 30 Морозко
Описание слайда:

Морозко

№ слайда 31 Репка
Описание слайда:

Репка

№ слайда 32 Свинопас
Описание слайда:

Свинопас

№ слайда 33 Мэри Поппинс, до свидания!
Описание слайда:

Мэри Поппинс, до свидания!

№ слайда 34 Вершки и корешки
Описание слайда:

Вершки и корешки

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров706
Номер материала ДБ-293322
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх