Открытый урок в 6 классе по теме:
« Простой процентный рост».
«Чтобы дойти до цели,нужно прежде всего идти».
О.Д.Бальзак.
Цели урока:
1.Открывать знания с помощью решения практических заданий , в
результате которых учащиеся выведут формулу простого процентного роста.
2.Развивать математическое мышление
и логическую речь учащихся , умение делать выводы ,высказывать свои чувства
и мысли; расширять кругозор учащихся, умение
видеть знакомое в незнакомом.
3.Воспитывать интерес к предмету ,
уважительное отношение к одноклассникам ,прилежание ,активность, внимание.
Содержание темы:
Данная тема программы 6 класса по математике
учебника Л.Г. Петерсон
Тип урока:
Изучение и первичное закрепление
новых знаний.
Организационные формы общения:
Индивидуальная, коллективная ,групповая
Наглядные пособия и ТСО:
Мини-плакаты для формулировки темы
урока, цветные фигурки для самоанализа работы на уроке,
цветная слайд- презентация.
Структура урока:
1.Устная счёт-разминка . ( коллективная
форма работы)
2.Подводящий к теме урока диалог с
последующей формулировкой темы урока учащимися.
3.Актуализация опорных знаний – устная
и письменная работа, с помощью
которой ведётся повторение основных
фактов, ведущих идей и основных
теорий на основе систематизации
знаний.
4.Физкультминутка.
5.Изучение нового материала путём
решения практических задач с последующим выводом формулы простого процентного
роста.
6.Применение системы знаний и умений
для выполнения практических заданий.
7.Коллективная работа. ( эксперимент с
клубникой, после которого учащиеся попробуют самостоятельно решить задачу из
сборника ОГЭ И.В.Ященко 2016 год, вариант 14 № 22 из второй части.
8.Подведение итогов урока.
Рефлексия.
План доски:
13.11.15
«Чтобы дойти до цели ,нужно
прежде
всего идти»
О.Д.Бальзак.
1.Устная счёт-разминка.
(работает весь класс с места)
15·4; 72:2; 100 – 26; 28·4; 15·6; 22·5; 100; 1000 – 256;
98:2; 500:4; 11·0
25; 3000:4;
18·3; 72:24; 0:34;1 - : 2 - ; ∙4 и т.д.
2.Подводящий к теме урока диалог с
последующей формулировкой темы урока учащимися.
Учитель предлагает 3 плаката:
Что имеет непосредственное отношение к
этим словам?
Диалог с учащимися о подорожании на 30
рублей шоколада, стоившего в 2014 году 35 рублей и SONI PLAY STATION,стоившей 20000 рублей.
3.Актуализация опорных знаний.
Какие задания мы уже умеем выполнять
по теме: «Проценты» ?
- Переводить дроби в проценты.
- Переводить проценты в дроби.
- Находить часть от числа, выраженную
в процентах.
- Находить целое по части ,выраженной
в процентах.
- Находить какую часть одно число
составляет от другого и выражать её в процентах.
Решение задач трёх различных типов.
Работа в группах:
Учитель предлагает придумать каждой
группе задачу определённого типа.
4.Физкультминутка.
5.Изучение нового материала путём
решения практических задач с последующим выводом формулы простого процентного
роста.
1 сценка:
Два действующих лица: домохозяйка и
представитель из энергосбытовой компании.
- Уважаемый плательщик, за прошлый
месяц вы не погасили задолженность за электроэнергию в размере 550 рублей и по
закону мы вынуждены взять с вас пени в размере 0,1 % за каждый день просрочки
платежа.
- Извините ,но нас не было в городе и
не было возможности заплатить ,но мы всё рассчитаем и заплатим.
2 сценка:
Два действующих лица: банкир и
клиент.
-Здравствуйте! Это 8 800 555
35 35 ?
-ДА! Это 8 800 555 35 35 !!!
-Я хотел бы взять на месяц 20000
рублей.
-Хорошо ,но через месяц вы вернёте
22000 рублей.
-О! Всего 2000 переплата,пустяки!!!
6.Применение системы знаний и умений
для выполнения практических заданий.
Решение задачи по новой формуле Sn=(1+)S
7.Коллективная работа. ( эксперимент с
клубникой, после которого учащиеся попробуют самостоятельно решить задачу из
сборника ОГЭ И.В.Ященко 2016 год, вариант 14 № 22 из второй части.
Свежие фрукты содержат 88% воды ,а
высушенные -30%.Сколько требуется свежих фруктов для приготовления 72 кг
высушенных фруктов?
8.Подведение итогов
урока.
Рефлексия.
Ребята!Давайте мы попробуем с вами
оценить каждый свою работу за урок.(Беседа с учащимися и возвращение к эпиграфу
урока.)
Каждому ученика раздаётся три кружка
разного цвета.Учитель объясняет,что означает каждый цвет.Ученик выбирает один
кружок и по окончании урока кладёт его на стол учителю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.