I
часть
10-15
минут
|
1.Строевые команды и упражнения:
-построение в шеренгу:
- «Класс - Равняйсь!», «Смирно!»
2.Теоретическая часть:
- вспомнить с уч-ся какой раздел программы
изучается?
-какой вид спорта?
-что нужно знать и уметь для игры в
баскетбол?
Учитель:
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие по стране
«Баскетляндии». А нашим гидом будет добрый друг – символ мини-баскетбола
жираф по имени «Пивот».
Подойдите все вместе к карте путешествия.
Познакомьтесь с тем, где вам предстоит побывать. Итак, впереди нас ждут следующие
города:
г. «Разминка»
г. «Дружба»
г. «Передай - лови»
г. «Дриблинг»
г. «Бросай-ка»
А еще есть на карте неоткрытые белые пятна.
Нам предстоит сделать открытие и узнать много нового и интересного о игре
баскетбол.
Ребята, вашему вниманию представляю таблицу,
по этим критериям вы в конце урока будете себя оценивать.
Критерии:
1.Желание заниматься.
2.Узнал новое
3.Научился новому
4.Оценка себе за урок
5.Оценка учителя
Итак, мои юные друзья! Нам пора отправиться
в путешествие в чудесную страну «Баскетляндия».
1.Строевые команды и упражнения:
- «На 1-2 рассчитайсь»,
« В 2 колонны стройся»,
выполнение поворотов:
- « Кругом» ( для 2 колонны), «Налево,
Направо в обход шагом марш!»
2.Ходьба в колонне.
- руки на пояс, наклоны головы вперед,
назад. влево, вправо;
- руки за головой, чередование ходьбы ( на
носках ,на пятках на 4 счета)
3. Бег с заданиями (по восьмерке, остановка
по сигналу, приставным шагом левым и правым боком).
4. Разминка в движении:
- руки к плечам, на каждый шаг круговые
вращения в плечевом суставе;
-правая рука вверх на каждый шаг смена
положения рук ;
-руки за спиной, на каждый шаг поднимание
колена до уровня груди;
-руки вверх, мах правой с одновременным
опусканием рук;
-выпады, руки за головой;
У: Итак,
мы прибыли в первый город под названием «Разминка», но чтобы войти в этот
город необходимо открыть «белое» пятно.
1 ребенок: Презентация
«История баскетбола» «Баскетбол – это спортивная игра, цель которой
забросить мяч в подвешенную корзину с помощью различных введений и передач
мяча. Появилась эта игра в 1891 году в США»…
У: Добро
пожаловать в г. «Разминка».
(включить легкую музыку, выполнять ОРУ с
баскетбольным мячом).
Славно мы провели разминку. Пора отправиться
в следующий город.
|
1.Ставит учебную задачу.
2.Помогает учащимся определить тему урока.
3.Напоминает инструктаж по технике
безопасности.
4.Подает громкие, четкие команды.
5.Следит за правильным выполнением команд
учащимися и исправляет ошибки если они допущены.
6.Контролирует выполнение двигательных
действий.
|
1.Соблюдают требования техники безопасности.
(предметные
компетенции)
2.Выполняют организующие строевых команды и
упражнения. (познавательные - общеучебные УУД).
3.Отвечают на вопросы учителя.
(коммуникативные УУД)
4.Принимают и сохраняют учебную задачу при
выполнении упражнений (регулятивные УУД).
5.Принимают инструкцию педагога и четко
следуют ей (регулятивные УУД).
6.Осуществляют итоговый и пошаговый
контроль(регулятивные УУД)
В
процессе ходьбы учащиеся берут баскетбольный мяч и становятся в круг.
|
1.Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, (личностные)
2.Умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме
(познавательные- логические УУД)
3.Умение владеть диалоговой и
монологической речью.
(коммуникативные УУД)
4.Соблюдение требований техники
безопасности. (предметные компетенции)
5.Выполнение строевых команд, бега,
разминки в движении . (личностные)
6.Проявление положительных качеств личности
и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей.(личностные)
|
II
Часть
20-22
минут
|
1.Ходьба по залу, мяч в правой руке, катить
мячи по бревну правой рукой, по г/скамейке левой рукой.
У: Снова
строимся в круг и прибываем во второй город «Дружба».И вновь, чтобы войти в
город нам предстоит открыть «белое пятно».
2 ребенок: Презентация «История баскетбола» «Бросали
раньше баскетбольный мяч не в кольцо, а в обычную плетенную корзину. Отсюда и
пошло название игры «баскет» в переводе с английского «корзина», «бол» -
«мяч»…
У: Добро
пожаловать в город «Дружба». Здесь нам предстоит подружиться со своим мячом,
выполнив различные упражнения.
(звучит музыка).
По очереди дети показывают различные
движения:
- Вращение мяча вокруг туловища в левую и
правую сторону (10 сек).
- Подбрасывание мяча вверх и ловля (10 сек).
- Руки в стороны, перебрасывание мяча с
одной руки в другую (10 сек).
- Вращение мяча вокруг шеи влево, вправо (10
сек).
- Вращение мяча вокруг ног по восьмерке (10
сек).
- Мах правой (левой) ногой и одновременно
провести мяч под ногой.
У: Мяч в
правой руке, отправляемся дальше путешествовать. Мяч катить по полу, через
одного мяч оставить в полке. Перестроение в колонну по два. Мы с вами в
городе «Передай-лови». Открываем «белое» пятно на карте и смотрим:
3 ребенок: Презентация
« Передача мяча в парах от груди». «Современный баскетбол – это
состязание в быстроте, выносливости, точности броска, сообразительности»…
Передача мяча в парах от груди.
1)
прямая передача мяча
2)
верхняя передача мяча
3)
нижняя передача мяча
(лучшие получают жетоны).
У:
Отправляемся в город «Дриблинг».
(«Дриблинг» - это введение мяча»).
У каждого ученика в руке по мячу,
перестроение в 3 колонны.
Открываем «белое» пятно и смотрим:
4 ребенок : Презентация:
«Техника ведения мяча в баскетболе». Подсчитано, что во время матча игрок
делает в среднем 200 прыжков, пробегает со скоростью 18 км/час более 7 км…
Эстафеты:
- Ведение мяча левой и правой рукой.
- Ведение мяча змейкой, левой и правой
рукой.
- Ведение вокруг партнера левой и правой
рукой.
Соревнование:
кто за 30 сек. сделает большее количество введений на месте (получает
жетон).
У:
Отправляемся в последний город «Бросай-ка». И открываем последнее «белое»
пятно на карте.
5 ребенок: Презентация: «Техника броска мяча в кольцо».
Учащиеся делятся на 2 стации:
I станция:
Броски мяча в кольцо
II станция:
Броски мяча в мишень
(за попадание
мяча в кольцо и мишень – жетон).
По команде смена мест.
У: Ну, вот и побывали мы во
всех городах в стране «Баскетляндия» отмеченные на нашей карте. Открыли все
белые пятна и узнали много интересного из истории баскетбола и вспомнили
технику выполнения баскетбольных элементов. Теперь мы настоящие
баскетболисты, мы одна команда, одна семья. И поиграем мы с вами в игру
«Семейка».
Условие: Если я покажу геометрическую фигуру
например , вы должны соединить 3 б/б мяча в одну семью из 3-х человек.
Если я покажу из 4 мячей состоит семья, если я покажу цифры, вы
должны соединить столько мячей, какую цифру я показала. А как только я скажу
слово «Семейка» все вместе соединяем б/б мячи и поднимаем руки вверх.
(отметить дружные семьи).
|
1.Дает задание.
2.Формирует группы.
3.Поясняет
задания, контролирует выполнение
двигательных действий, регулирует учебную нагрузку учащихся, дает
рекомендации.
|
1.Принимают и сохраняют учебную задачу при
выполнении упражнений (регулятивные УУД).
2.Принимают инструкцию педагога и четко
следуют ей (регулятивные УУД).
3.Контролируют действия партнера
(коммуникативные УУД)
4.Умеют оценивать правильность выполнения
действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (регулятивные
УУД).
Те
ребята, которые ни разу не потеряли мяч (подружились) получают жетон.
|
1.Соблюдение требований техники
безопасности. (предметные компетенции)
2.Организация места занятий
.(метапредметные)
3.Проявление положительных качеств личности
и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;
дисциплинированность, упорство в достижении целей. (личностные)
4.Бережное отношение с инвентарем
(предметные)
5.Оказание посильной помощи и моральной
поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий. (предметные)
6.Общение и взаимодействие со сверстниками
на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. (метапредметные)
7.Обнаружение ошибок при выполнении
учебных заданий (метапредметные)
|
III
Часть
5-8
минут
|
1.Построение
2..Подведение итогов урока.
Все учащиеся кладут мяч по полку и подходят
к таблице. Маркером они оценивают себя и ставят оценки.
Учитель также по количеству жетонов
оценивает учащихся.
У: Урок
закончен!
4.Организованный выход класса из зала
|
1.Анализирует и оценивает действия учащихся.
2.Определяет пути дальнейшей работы по
совершенствованию знаний, умений, навыков учащихся.
3.Организует класс для выхода из зала
|
1.Дает позитивную
самооценку(личностные: самоопределение УУД).
2.Проявляют познавательный интерес к
изучению предмета(личностные): смыслообразование УУД).
3.Адекватно воспринимают оценку учителя (
регулятивные УУД)
|
1.Организация собственной деятельности
(выполнение организующих строевых команд, (личностные).
2.Умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме
(познавательные - логические УУД).
Характеристика и объективная оценка действия
на основе освоенных знаний и имеющегося опыта (метапредметные).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.