Разработка открытого урока по географии в 6 классе на тему: "Мировой океан и его части"

Тема урока: Мировой океан и его части.

Цель урока:  Проверка и применение знаний и умений в знакомых и новых учебных ситуациях.

Задачи урока:

1. Закрепить знания о гидросфере, её свойствах и мировом круговороте воды.

2. Познакомить учащихся с Мировым океаном и его основными частями, новыми понятиями и терминами  и новыми географическими объектами.

3. Продолжить формировать умение работать с атласом и контурной картой.

Межпредметные связи: природоведение 5 класс.

Методы обучения:

- Словесные: рассказ учителя с опорой на знания, фронтальная беседа.

- Наглядные: работа с учебником (текст, схема, иллюстрации), презентация.

- Практические: работа с атласом и контурной картой.

Формы работы учащихся:

- коллективная во время рассказа учителя;

- индивидуальная при работе: с картами атласа, при анализе схем и рисунков;

- групповая (микрогруппы) при проверке домашнего задания и изучении нового материала.

Оборудование: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, атлас и контурные карты для учащихся 6 класса, физическая карта мира, муляжи капель, компьютерная презентация.

Термины и понятия урока: океан, море, залив, пролив, материк, остров, полуостров.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент. Вступительное слово, приветствие (слайд 1)

Постановка целей и задач урока (слайд 2)  
• На уроке мы должны изучить, что такое Мировой океан, океан, море, залив, пролив, остров, полуостров, материки. 
• Также наша задача – научиться описывать географическое положение морей. 
• Мы будем также с вами наносить на контурную карту части Мирового океана. За каждый правильный ответ вы будете получать накопительные жетоны (в форме капли) и параллельно заполнять таблицу самооценивания (демонстрация)

Фамилия, Имя ученика	Капли за работу по таблице (д/зад)	Капли за устную работу и работу у карты	Итого заработано капель

По количеству жетонов-капель будет выставлена оценка.

II. Проверка ранее изученного материала.

1.Вопросы устно.

 В каких агрегатных состояниях вода встречается в природе?

Твердое, жидкое, газообразное

Что такое испарение?

Каково значение воды?

Малый и большой круговорот воды в природе (объясните по схеме слайд 6)

                                      

2. Найдите соответствие: (слайд 6)

Взаимопроверка (слайд 7) –выставление количества капель в таблицу самооценивания.

Мировой океан - гигантское вместилище воды на Земле. Вспомните, что водная поверхность Мирового океана занимает 361 млн.кв.км. – это большая часть поверхности Земли. (слайд № 9) 
III. Изучение нового материала

Тема урока: Мировой океан и его части. (слайд 10)

Информация о МОк (слайды 11-12)

Информация:

Термин «Мировой океан» был предложен российским океанологом  Ю. М Шокальским в 1917 г.

Мировой океан представляет собой единое водное пространство, которое окружает материки, острова и полуострова и обладает общим солевым составом.

Части суши в океане: материки, острова, полуострова (слайд 13)

Общая площадь материков   – 149 млн. км2

Скажите, какие материки вы знаете?

Покажите их на карте (пометить стикером)

Евразия    Африка   Северная Америка   Южная Америка  Антарктида     Австралия

Остров – это небольшая часть суши, со всех сторон окруженная водой (слайд 16-20) .

Гренландия

Мадагаскар

Исландия -  пометить стикером другого цвета

Интересная информация о Гренландии (слайд 21)

Физкультминутка

Что-то шумно стало дети,
Откуда же здесь взялся ветер?

А это – буря, шторм, беда!
Плывем. И нас спасет вода! (все «плывут»)
Облака закрыли путь.
Нужно хорошо подуть! (дети дуют)

К солнышку потянем руки,
И не будет больше скуки! (учащиеся  поднимают руки вверх)

Вот капли успокоились,
И на урок настроились!

Полуостров – часть суши, далеко вдающаяся в водное пространство (слайд 23-24)

Найдите на карте полуострова и пометьте стикером:    Аппенинский, Лабрадор.

Материки и острова делят МОк на 4 части - четыре океана (слайд 25)

Информация: Океаны и их границы. 
Люди выделяют между материками четыре крупные части – Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны. Все они сообщаются между собой. Иногда выделяют Южный океан вокруг Антарктиды.
Тихий океан – самый большой и самый глубокий. Вы сразу найдёте его на карте – он занимает большую часть Западного полушария и почти половину площади Мирового океана. Он занимает даже большую площадь, чем вся суша. 
Атлантический океан по площади примерно вдвое меньше Тихого и сильно вытянут с севера на юг. На карте он выглядит сжатым побережьями материков. На западе – Северной и Южной Америки, на востоке – побережьями Евразии и Африки. 
Индийский очень удобно расположился между Африкой, Австралией и Евразией и почти целиком оказался в Южном полушарии. Северный Ледовитый океан – самый маленький и самый холодный из четырёх. Почти весь год он покрыт льдом. Границы океанов проводят по материкам и островам, а в водных просторах условно по меридианам от крайних южных точек. 
(Учитель по карте показывает границы океанов.) 
Задание: Работая в парах с материалом учебника на странице ????заполнить схему «паучок» Заполнение схемы «Паучок»:слайд 26

Океаны, Название океана, Площадь океана, «самый», Самое глубокое место.

Укажите на контурной карте названия и площадь океанов. 3 мин. – проверка, оценивание.

Части Мирового океана: моря, заливы и проливы (слайд 27)

Море - часть Мирового океана, отделенная участками суши или поднятиями дна, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живыми организмами (слайд 28)

Моря – окраинные, внутренние, океанические (межостровные) – слайд 29 –все моря найти на карте и пометить стикером.

Дополнительная информация о Саргассовом море (слайд 30)

Саргассово море - удивительное место - в его почти стоячей, но чистой и теплой воде обитают саргассовые водоросли, поддерживаемые на плаву многочисленными воздушными пузырьками.

Около 6 млн км² Саргассового моря, которое почти все покрыто водорослями саргассум, относительно неподвижной воды в северной части Атлантического океана — это самый большой участок спокойной воды. Занесено в книгу рекордов Гинесса!

Залив – небольшая часть океана или моря, глубоко вдающийся в сушу, но свободно сообщающийся с основной частью водоема.

Гудзонов, Персидский и Мексиканский заливы – пометить на карте стикером (слайды 31,32,33).

Пролив - относительно узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов.

Пролив Дрейка - самый широкий (до 1120 км) и глубокий (до 5249 м)  (Френсис Дрейк)

Мозамбикский пролив – самый длинный (1760 км) (слайды 34-37)

IV. Закрепление

Практическая работа. (слайд 38)
На к/к найди и отметь: (на уроке найти под цифрами: 1, 4, 7, 9 и 11. Оставшиеся в повторении материала на следующем уроке.)

• Полуострова: 1-Индостан, 2-Аравийский, 3-Индокитай.
• Острова: 4-Гренландия, 5-Мадагаскар, 6-Великобритания.
• Проливы: 7-Берингов, 8-Гибралтарский.
• Заливы: 9-Гвинейский, 10-Мексиканский.
• Моря: 11-Красное, 12-Средиземное, 13-Черное.

V. Подведение итогов работы: (оценочный лист) слайд 39

n  Капли за работу по таблице (д/з)

n  + капли за устные ответы и за работу у карты

n  Итого заработано капель

n  «Золотая капля» определение учащегося набравшего больше всех капель.

n  Оценивание.

VI. Рефлексия (слайд 40)

Всем учащимся предложены стикеры трех цветов и нужно дать самооценку своей работе.

Дерево знаний – елка, так как урок проходит за несколько дней до нового года.

VII. Домашнее задание: слайд 41

n  Параграф 35. Вопросы.

n  Подписать на контурной карте океаны, моря, заливы, проливы, которые упоминаются в тексте 35 параграфа.

n  Заполнить условные обозначения (к/к стр 12)

Краткое описание документа:

Тема урока: Мировой океан и его части.

Цель урока: Проверка и применение знаний и умений в знакомых и новых учебных ситуациях.

Задачи урока:

1. Закрепить знания о гидросфере, её свойствах и мировом круговороте воды.

2. Познакомить учащихся с Мировым океаном и его основными частями, новыми понятиями и терминами и новыми географическими объектами.

3. Продолжить формировать умение работать с атласом и контурной картой.

Межпредметные связи: природоведение 5 класс.

Методы обучения:

- Словесные: рассказ учителя с опорой на знания, фронтальная беседа.

- Наглядные: работа с учебником (текст, схема, иллюстрации), презентация.

- Практические: работа с атласом и контурной картой.

Формы работы учащихся:

- коллективная во время рассказа учителя;

- индивидуальная при работе: с картами атласа, при анализе схем и рисунков;

- групповая (микрогруппы) при проверке домашнего задания и изучении нового материала.

Оборудование: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, атлас и контурные карты для учащихся 6 класса, физическая карта мира, муляжи капель, компьютерная презентация.

Термины и понятия урока: океан, море, залив, пролив, материк, остров, полуостров.