Разработка открытого урока по информатике "Кодирование информации"

Тема урока: "Кодирование информации".

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающие:

·        Сформировать у учащихся понимание процесса кодирования информации.

·        Показать различные виды кодирования.

·        Выявить преимущества двоичного кодирования информации.

Развивающие:

·        Продолжить развивать умение учащихся высказываться на заданную тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить.

Воспитательные:

·        Активизировать у учащихся формирование познавательной потребности, интереса к предмету.

ТИП УРОКА: комбинированный

ТСО И НАГЛЯДНОСТЬ:

·        проектор, экран

·        презентация «Кодирование информации»

·        раздаточный материал: таблицы с азбукой Морзе, карточки с заданиями.

Ход урока

1.     Организационный момент

        Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

        Ну-ка, юный мой дружок,     

        Ты готов начать урок?     

        Все ль на месте,                 

        Все ль в порядке,                

        Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Сегодня у нас необычный урок. Присутствуют  гости и поэтому мы должны показать все наши знания и умения на этом уроке.

2.     Повторение пройденного материала

Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, изученный на прошлом уроке.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ:

Что такое информация? (Информация - это сведения об окружающем нас мире (все, что нас окружает).

1.  Какие действия человек совершает с информацией? (Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.)

2.  Как человек хранит информацию? (Хранение информации в уме - собственная (внутренняя информация) - оперативная память; внешняя память (долговременная).

3.  Какие современные носители информации вам известны? (Магнитные - винчестер, дискета; лазерные диски - CD и DVD, флеш-карты).

3.Формулирование  темы  и целей

Сегодня мы изучим одну из интересных тем в информатике, а определить эту тему вы, надеюсь, сможете сами.

-Назови  виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику (звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие)

- Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? (слушают звуки будильника и делают вывод, о значении сигнала – пора вставать)

-Преобразуй звуковой сигнал  в числовую  и текстовую  формы. (1 ученик пишет на доске время и текст «Пора  вставать»)

-Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? (смотрят видео и делают вывод о значении сигнала – «Я пришел, откройте дверь»)

Давайте обратим внимание на следующий слайд. Этот человек пытается нам сказать что-то, однако мы не можем его понять. Как вы думаете, что он хочет сообщить нам этим жестом? (показывает число 5, показывает, что всё хорошо, передает привет)

Но мы не можем точно утверждать, что именно он нам хочет сказать, поскольку в разных странах одни и те же жесты означают совершенно разное. И что же следует предпринять, чтобы правильно понять людей этих стран? (знать жесты, знать, что они означают, какое действие, предмет, явление этими жестами закодировано). Давайте подумаем и попробуем выяснить, что же самое главное в ваших ответах и определим тему урока. (главное – жест может означать разные понятия, то – что под этим жестом закодировано, тема урока – кодирование информации)

- Что мы должны узнать на уроке?  (что такое код и как кодировать информацию)

4.  Изучение новой темы.

Информация, которую мы получаем из окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов самой разной физической природы.  Это свет, звук, запах, касания, это слова, значки, символы, жесты и движения.

Для того чтобы произошла передача информации, мы (приемник) должны не только принять сигнал но и расшифровать его.

Включается музыка

– Ребята с помощью чего записывают музыку на бумагу? (С помощью нот).

То  есть с помощью нот зашифровывают, или кодируют, музыку. Так, услышав звонок будильника - человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с вами поговорить; школьный звонок - сообщает учащимся о долгожданной перемене.

Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.

Ребята, давайте запишем определения, что такое код, кодирование.

Код - это система условных знаков для представления информации.

Кодирование - формирование представления информации с помощью некоторого кода. (или можно сказать, что кодирование, это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки).

Обратное преобразование называется декодированием.

Ребята, запишите себе в тетрадь, что:

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.

Способ кодирования зависит от цели, ради которой осуществляется.

Существует три основных способа кодирования информации:

1.                  Графический - с помощью рисунков или значков;

2.                  Числовой - с помощью чисел;

3.                  Символьный - с помощью символов того же алфавита, что и текст.

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Давайте вспомним, когда используют кодирование информации.

- На дорогах с помощью чего кодируют информацию? (С помощью дорожных знаков)
Код используется для оценки знаний в школе (Число «5» – код отличных знаний, «4» – код хороших знаний, «3» – удовлетворительных, «2» – плохих).

- Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населенный пункт. Его следует писать на конверте в специально отведенном для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.
- В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква «А» имеет двоичный код 11000000, а цифра «254» – 11111110. (смотрят видеоролик, запоминают)

- Передавать информацию с корабля на берег можно с помощью азбуки Морзе, семафорной  и флажковой азбуки.   

- Числовая информация кодируется арабскими, римскими цифрами.

для общения мы используем код - русский язык, в Китае - китайский.

- Часто бывает так, что информацию надо сжать и представить в краткой, но понятной форме. Тогда применяют пиктограммы, например, на двери магазина, на столбах в парке, на дороге. 

Ребята как вы думаете, а как читают слепые люди? (с помощью азбуки Брайля)
                ФИЗМИНУТКА

         5. Закрепление новой темы.

Отдохнули, а теперь мы с вами выполним практические задания для закрепления. Возьмите эти карточки и попробуйте расшифровать закодированную информацию. У вас на столах лежат таблицы с азбукой Морзе, которые вам помогут в этом.

6. Компьютерный практикум ( при наличии времени)

Мир информатики, 4 год обучения, кодирование как форма представления и передачи информации

7. Итоги урока, рефлексия

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

-  Что вы понимаете под кодированием информации?
-  С какой целью люди кодируют информацию?

8. Домашнее задание

Закодировать свое имя, используя азбуку Морзе и шифр Цезаря;

Рефлексия

•      У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:

•        Зеленая – Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много и с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.

•        Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.

•        Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, к ответам на уроке я не был готов.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Информация - это сведения об окружающем нас мире (все, что нас окружает)
  

• 4 слайд

  Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.
  

• 5 слайд

  Хранение информации в уме - собственная (внутренняя информация) - оперативная память; внешняя память (долговременная).
  

• 6 слайд

  Магнитные - винчестер, дискета; лазерные диски - CD и DVD, флеш-карты и т. д.
  

• 7 слайд

  Давай вспомним!
  Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику.
  

• 8 слайд

  Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?
  Преобразуй звуковой сигнал в числовую и текстовую формы
  

• 9 слайд

  07:30
  «Пора вставать!»
  
  

• 10 слайд

  Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?
  Преобразуй сигнал в текстовую форму
  

• 11 слайд

  
  Я пришел! Откройте дверь.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Тема урока:
  « Кодирование информации»
  

• 14 слайд

  Кодирование музыки
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  2
  Код – это система условных знаков
  для представления информации.
  Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.
  В мире кодов
  !
  1
  

• 17 слайд

  Действия по восстановлению первоначальной формы представления принято называть декодированием.
  Кодирование
  Декодирование
  Декодирование информации
  Звуковой сигнал
  Электрический сигнал
  Звуковой сигнал
  !
  

• 18 слайд

  Отгадай загадку.
  Нарисуй отгадку.
  Что за чудо на поляне
  В дивном белом сарафане
  И зелёная рубашка
  С жёлтым пятнышком..
  Способ №1 – графическое кодирование
  

• 19 слайд

  Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации:
  Способ №2 – числовое кодирование
  ч
  и
  с
  л
  О
  

• 20 слайд

  Отгадай правило кодирования информации человеком и узнаешь скороговорку
  16 20 20 16 17 16 20 01 12 16 17 29 20
  17 29 13 30 17 16 17 16 13 32 13 06 20 10 20
  Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица.
  

• 21 слайд

  Декодируй сообщение, записанное кодом Цезаря (при декодировании каждая буква заменяется на предыдущую).
  УЁЛТУПГПЁ ЛПЕЙCПГБОЙЁ
  Способ №3 – текстовое кодирование
  ТЕКСТОВОЕ КОДИРОВАНИЕ
  

• 22 слайд

  Кодирование вокруг
  нас
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Школьное кодирование
  

• 25 слайд

  Почтовые индексы
  143511 – Волоколамск
  157130 – Чухлома
  186300 – Олонец
  396790 – Богучар
  628400 – Сургут
  

• 26 слайд

  В памяти компьютера информация представлена
  в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц.
  
  Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
  Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
  Объясните своими словами, что такое носитель информации.
  Какие носители информации вам известны?
  Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
  
  В мире кодов
  А
  Б
  В
  254
  1000 0001
  0101 1010
  0010 0100
  0101 1010
  0101 1010
  0010 0100
  0101 1010
  1000 0001
  1100 0000
  1100 0001
  1100 0010
  1111 1110
  1 0 1 1
  

• 27 слайд

  Как кодируется информация в компьютере?
  Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде.
  

• 28 слайд

  Разнообразие кодов
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  Физминутка
  

• 35 слайд

  Декодируйте информацию:
  Только смелым покоряются моря
  Проверка
  1
  2
  3
  4
  

• 36 слайд

  20 1 13 1 15 20 5 16 2 29 3 1 32 20
  20 18 21 5 16 14
  Талант трудом добывают
  

• 37 слайд

  Задание: расшифруйте сигналы
  Азбука Морзе
  
  
  
  . . . _ _ . . _ . . _ _ _ . . . _ _ . . _
  Смелость города берёт
  _ _ . _ _ _ . _ . _ _ _ _ . . ._
  _ . . . . . _ . . -
  

• 38 слайд

  
  Задание:
  расшифруйте
  сигналы
  
  
  Флажковая
  азбука
  М О Л О Д Ц Ы
  

• 39 слайд

  Поработай на компьютере:
  Мир информатики
  
  4 год обучения
  

• 40 слайд

  Закодировать свое имя, используя азбуку
  Морзе и шифр Цезаря.
  

• 41 слайд

  У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:
  •        Зеленая – Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много и с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.
  •        Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.
  •        Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, к ответам на уроке я не был готов.
  Рефлексия
  

• 42 слайд

• 43 слайд

• 1 слайд

  Физминутка
  «Утренняя гимнастика»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  МОЛОДЦЫ!