Разработка открытого урока по истории России в 7 классе по теме: «Окончание Смутного времени».

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА «СТОЛИЦА»

ГБПОУ ОКГ «Столица»

Разработка открытого урока

по истории России в 7 классе

по теме: «Окончание Смутного времени»

 Составитель (автор)                                                                  Н.Н.   Максимова                                        

Москва  2017

План открытого урока

по истории России в 7-А классе.

Учителя истории: Максимовой Нины Николаевны.

Тема урока: Окончание Смутного времени.

Цели урока:

1. Продолжить знакомство учащихся с историческими событиями в период Смутного времени;

2. Дать представление о роли народа в ликвидации Смуты, изгнании иностранных интервентов и восстановлении русской государственности;

3.Определить последствия Смуты;

4. Воспитание чувства гордости за русский народ, формирование активной гражданской позиции современного российского гражданина.

Задачи урока:

Обучающая: узнать исторические обстоятельства, связанные с окончанием смутного времени; познакомить с личностью князя Д.Пожарского и старостой К.Минина.

Развивающая: понять последствия Смуты, определить какое значение имеет героический подвиг Д.Пожарского и К.Минина в жизни отдельного человека и целой страны;  продолжить формирование умений работать с текстом учебника, систематизировать материал.

Воспитывающая: способствовать воспитанию у детей патриотических чувств; уважения к истории и прошлому своего народа, формированию гуманистических и гражданских позиций, пониманию роли личности в истории, воспитание любви к изучаемому предмету – истории.

Ключевые понятия: народное ополчение, патриот, патриотизм,  семибоярщина, «совет всей земли», интервенция, гражданская война.

Основные даты:
1. 1611 г. - Первое ополчение
2. 1612 г. - Второе ополчение 
3. 1613 г. - Земский собор. Избрание царем М. Ф. Романова. Начало правления новой династии.

Оборудование урока: карта «Смутное время в России начала 17в.», атласы учащихся  по истории России, учебник истории России для 7 класса (авторы: А.А. Данилов и Л.Г. Косулина) слайдовая презентация, ноутбук, мультимедиа проектор, музыкальный фрагмент из оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя» («Иван Сусанин)

Тип урока:

Комбинированный урок с использованием ИКТ.

Ход урока
I.Организационный момент

- отметить отсутствующих

- записать тему урока на доске и в тетрадях учащихся.

II.Проверка домашнего задания (устная беседа по следующим вопросам)?

1. Назовите причины Смуты

2. Кем на самом деле был Лжедмитрий I.

3. В каком городе собиралось войско Болотникова

4. Назовите имя полководца снявшего осаду Троице-Сергиева монастыря.

5. Как прозвали в народе Лжедмитрия II.

6. Какое поведение бояр получило название «тушинских перелетов»

Обобщение: Таким образом, к началу XVII века в России накопилось множество противоречий. Смутное время стало для России периодом социальных конфликтов, политических и экономических кризисов и войн. В начале XVII века решался вопрос о существовании самой российской государственности.

III. Изучение нового материала
План
1.Распад тушинского лагеря
2. «Семибоярщина»
3. I ополчение
4.II ополчение
5. Освобождение Москвы
6.Земский собор 1613 г

План изучения нового материала:

План темы	Работа учителя	Работа учащихся
1.Распад тушинского лагеря	Рассказ учителя	Читают учебник, отвечают на вопросы
1.     Кого тушинцы во главе с патриархом Филаретом собирались пригласить на русский престол? (сына польского королевича Владислава) 2.     Назовите единственную военную силу способную остановить наступление польского войска на Москву? (отряды Лжедмитрия II)
2.«Семибоярщина»	Рассказ учителя	Читают учебник, отвечают на вопросы
1.     Кто стоял во главе «Семибоярщины»? (Ф.И. Мстиславский) 2.     Какое было главное условие приглашения на русский престол сына польского короля королевича Владислава? (принятие королевичем православной веры)
3.Первое ополчение	Рассказ учителя, демонстрация слайдов	Записывают определения: народное ополчение, зарисовывают таблицу: «Интервенция русской земли»
1.     Город Смоленск – поляки 2.     Город Новгород – шведы 3.     Юг страны – крымский хан 4.     Русский север – Англия 5.     Город Москва - поляки
4.Второе ополчение	Рассказ учителя по карте, демонстрация слайдов	Читают учебник, записывают определения, отвечают на вопросы
1.     Назовите город ставший центром освободительного движения с осени 1611 г.? (Нижний Новгород) 2.     Кто был выбран командующим второго ополчения? (Д. Пожарский) 3.     Кто стал отвечать за пополнение и обеспечение войска? (К. Минин)
5.Освобождение Москвы	Рассказ учителя, демонстрация слайдов	Рассматривают слайды, отвечают на вопросы
1.     Как звали польского гетмана, который спешил   на помощь осажденным в Москве? (гетман Ходкевич) 2.     Кто такой Иван Сусанин? (костромской крестьянин)
6.Земский собор 1613 г.	Рассказ учителя	Отвечают на вопросы
1.     В каком году состоялся Земский собор? (в январе 1613 г.) 2.     Кто был избран новым царем? (16-летний Михаил Романов)

Вывод: Смута поставила под вопрос существование независимого государства. Патриотический порыв различных слоев российского общества привел к прекращению Смуты и воцарению новой царской династии – Романовых.

Домашнее задание:

- прочитать §3. Стр:24-32 подготовиться к пересказу

- подготовиться к контрольному тесту по теме: «Окончание Смутного времени»

- выполнить контурную карту по теме: «Окончание Смутного времени»

Закрепление по теме:

- В каком городе формировалось первое ополчение?

- Кто возглавил первое ополчение?

- Что такое гражданская война?

-Что такое интервенция?

- Как закончилась Смута?

Подведение итогов урока:

- при подведении итогов урока отметить детей, отвечающих наиболее удачно.

- выставление оценок

- прослушать фрагмент музыкального произведения Глинки «Жизнь за царя»