Разработка открытого урока по истории России в 7 классе по теме: «Внешняя политика Екатерины II.»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА «СТОЛИЦА»

ГБПОУ ОКГ «Столица»

Разработка открытого урока

по истории России в 7 классе

по теме: «Внешняя политика Екатерины II.»

 Составитель (автор)                                                                  Н.Н.   Максимова                                        

Москва  2017

ТЕМА ОТКРЫТОГО УРОКА:

 «ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ЕКАТЕРИНЫ  II»

Класс: 7 «а»

Цели урока: 

Образовательные: знакомство учащихся с основными направлениями внешней политики России во второй половине XVIII века, определение важности для Российской империи борьбы за выход к Черному морю;

Развивающие: формирование у учащихся умений работать с историческими источниками информации,  самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно - следственных связях исторических событий и явлений; формирование положительной мотивации обучении.

Воспитательные: воспитывать патриотические чувства и любовь к Отечеству на рассказах о великих русских победах и русских полководцах;

Тип урока: урок изучения новой темы.

Формы организации работы: фронтальная работа с классом, работа в парах.

Оборудование урока (раздаточный материал): отрывки из исторического документа.

Учебное оборудование:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI – XVIII  век. – М.: Издательство Просвещение, 2006.

План урока:

1.Организационный момент

2.Подготовка и мотивация.

4.Актуализация опорных знаний.

5.Изучение нового материала.

6.Закрепление.

7. Домашнее задание.

8. Рефлексия.

Ход урока:

1.Организационный момент

Эпиграф

«Со всеми государями Европы я веду себя, как искусная кокетка»

Екатерина II

2.Подготовка и мотивация.

На этом этапе урока:

Учитель: Начать сегодняшний урок я хочу со стихотворения, автором которого является Курганова Наталья Михайловна:

МЫ  В ОТВЕТЕ ЗА ИМЯ РОССИИ.

                                    Мы - Россияне! В этом слове все:

                                    ПАТРИОТИЗМ – мы  часто слышим  с вами…

                                    Историю  не повернуть нам  вспять,

                                    Но символ Родины мы можем выбрать сами.

Ткачев в газете интервью дает.

Усталый взгляд улыбка озаряет,

И нашей он   поддержки очень ждет,

Когда свою идею  продвигает.

                                   Идея нам доступна и проста:

                                   Имя женское должно быть у России.

                                   На Кубани оно у всех на устах:

                                  « ЕКАТЕРИНА достойна быть нашей миссией».

Она  укрепляла державу свою,

Сама не начав ни разу войну.

                                  В Европу  дверь распахнула открыто,

                                  Мечтала, чтоб жили все  мирно и сыто.

Строила церкви , соборы, дома,

Успехов всегда добивалась сама.

Не важно, где ты родился ,живешь,

Важно, какую ты песню поешь!...

Мы - Россияне! И скажем  спокойно:

«Екатерины Великой - мы ИМЯ достойны!»

Учитель: Ребята скажите, пожалуйста: О ком мы сегодня будем говорить?

Ответы учащихся: О Екатерине Великой. Слайд 1.

Учитель: Слайд 2. Прочитайте эпиграф к нашему уроку и скажите, а что именно мы будем изучать?

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Учитель: Дайте определение «внешней политики». Что мы понимаем под «внешней политикой»? ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ.

3.Актуализация опорных знаний.

На этом этапе урока проверяется уровень подготовленности учащихся к усвоению нового материала.

УЧИТЕЛЬ: Для начала давайте вспомним, какие были основные направления и результаты внешней политики в «эпоху дворцовых переворотов». А теперь давайте подумаем, какие направления внешней политики оставались, актуальны и в годы правления Екатерины II. Слайд 1.  – СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА.

Вспомните, пожалуйста, какие внешнеполитические задачи стояли перед Россией в «эпоху дворцовых переворотов», в 1725 – 1761 гг.? Как они решались и каковы результаты?

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ:  

Задача 1: укрепление позиций на Балтийском море, так как Швеция не желала мириться с итогами Северной войны.

Пути решения задачи: русско-шведская война 1741-1743 годов.

Итоги войны: Россия одерживает победу, по условиям Абоского мира Швеция подтверждает балтийские приобретения России и передает ей часть территории Финляндии.

 Задача 2: воссоединение украинских и белорусских земель с Россией.

Пути решения задачи: активное вмешательство России во внутренние дела Польши.

Итог: России не удалось присоединить эти земли.

Задача 3: защита южных рубежей от набегов крымских татар, выход к Черному морю.

Пути решения  задачи: русско-турецкая война 1735 – 1739 гг.

Итоги войны: Россия не добилась выхода к Черному морю.

4.Изучение нового материала.

Учитель: Сегодня на уроке мы рассматриваем  внешнюю политику Екатерины II. Давайте вспомним, что мы с вами уже знаем по этой теме:

Работа по таблице:

Знаю	Хочу знать	Узнал

Заполнение колонок «Знаю» и «Хочу знать». ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ.

Учитель: Мы хорошо с вами потрудились, оказалось,  что много мы еще не знаем. И на все поставленные вопросы нам поможет ответить документ, отрывок из работы российского историка Сергея Федоровича Платонова «Полный курс лекций по русской истории».

Работа с историческим источником:

С. Ф. Платонов Полный курс лекции по русской истории.

Внешняя политика Екатерины II

Вступая на престол, Екатерина застала конец Семилетней войны в Европе, а в России — охлаждение к Австрии и сближение с Пруссией, наконец, приготовления к войне с Данией, сделанные Петром III. Прекратив их и сохранив нейтралитет в Семилетней войне, Екатерина хотела мира, чтобы упрочить свое положение. Положение дел заставило Екатерину связать себя союзом с Пруссией, воевать в Польше и принять войну с Турцией, объявленную вследствие интриг Франции. В 1764 г. Россия вступила в союз с врагом Австрии, Фридрихом Прусским, для совместных действий в Польше.

Войны затянулись, но окончились успешно для России, несмотря на то, что польским конфедератам помогали Франция и Саксония, а Турции хотела помочь Австрия. Силы конфедерации были уничтожены, движение затихло и, пользуясь удобной минутой, Фридрих Прусский пустил в ход излюбленную свою мысль о разделе Польши между ее соседями: Россией, Пруссией и Австрией.  Екатерина согласилась на раздел потому, что была под сильным давлением Пруссии и Австрии, не могла им дать отпора, находясь в войне с Турцией. Получив в 1772—1773 гг. Белоруссию, Екатерина не была довольна исходом дела, потому что чувствовала всю горечь невольных, вынужденных уступок и союзнице своей Пруссии, и явно враждебной Австрии.

Зато императрицу могли радовать успехи против турок. Война со стороны России была ведена энергично. Русский флот обошел всю Европу, явился в Архипелаге, возмутил Морею против турок и одерживал над ними победы. Правда, он не мог, как было предположено, пройти в Черное море, ибо турки укрепили Дарданеллы; но эффект от блестящего морского предприятия получился полный как в Турции, так и в Европе. Не менее блестяще были победы Румянцева, перешедшего даже Дунай, и кн. Долгорукого, занявшего весь Крым. Мир 1774 г. дал России берега Черного и Азовского морей и сделал крымского хана независимым от Турции. Результатом этих условий явилось присоединение в 1783 г. Крыма. Таким образом, цель была достигнута: на юге приобретены естественные границы.

1774-м годом окончился первый, трудный и тревожный период екатерининских войн. Военное могущество России было доказано и давало русской дипломатии весьма уверенный тон, высокое чувство собственного достоинства и сознание силы представляемого ею государства. У Екатерины и ее помощников (особенно у Г. А. Потемкина) росли грандиозные планы завоеваний, зрел так называемый "греческий проект". Он состоял в том, чтобы завоевать Турцию, которая казалась уже очень слабым государством, и на ее месте восстановить Греческую империю с русским правительством.

Эта перемена союза в 1787 г. и воинственные замыслы России послужили причиной новых войн, упавших на Россию во вторую половину царствования Екатерины. Пруссия и Англия, ее союзница, подняли Турцию на новую войну с Россией (1787—1791) и вызвали на то же самое Швецию (1788—1790). Шведская война кончилась ничем, от Турции Россия получила Очаков. Еще не окончились эти войны, как Екатерина должна была вмешаться в польские дела. 3 мая 1791 г. в Польше было провозглашено новое государственное устройство при тайном сочувствии и участии Пруссии в этом перевороте. Но Россия, гарантировавшая неприкосновенность старого польского устройства, немедленно послала в Польшу войска. В 1793 г. к русским войскам присоединились прусские и произведен был второй раздел Польши, давший России 4500 квадратных миль. Когда же в Польше явилась попытка восстановить прежние границы, то в 1795 г. последовало окончательное уничтожение Польского государства. По третьему разделу Россия получила Литву и Курляндию. Этим закончилась вторая серия екатерининских войн, доставившая России новые завоевания. Русские земли, в течение многих веков бывшие под властью Литвы и Польши, возвратились к России; взято было много и лишнего. Но Червонная Русь, или Галиция, отдана была Австрии.

Учитель: Итак, что же мы узнали нового. Работа с таблицей с колонкой «Узнал».

6.Закрепление.

А теперь давайте закрепим то, что мы узнали на уроке. У вас на столе лежит текст с историческими ошибками, в течение 2-3 минут прочитайте его и найдите там ошибки.

Текст:

Внешняя политика Екатерины II.

Одним из направлений внешней политики Екатерины II была борьба с Турцией за выход в Балтийское море.

«Греческий проект» состоял в том, чтобы завоевать Турцию  и на ее месте создать Греческую империю.

В трех разделах Польши участвовали три европейские державы: Россия, Пруссия и Франция.

Первая Русско-турецкая война закончилась подписанием в 1764 году мира, по которому Россия получила берега Черного и Азовского морей.

В результате трех русско-турецких войн, произошедших в годы правления Екатерины II, Россия  смогла получить выход в Черное море.

7. Рефлексия.

УЧИТЕЛЬ: Что вас особенно поразило при изучении данной темы, о чем бы вы хотели узнать подробнее?

Подумайте:

1.Что означает выражение А.В.Суворова: «24 часа – воля. Первый выстрел – неволя. Штурм – смерть»?

2.Кто и когда произнес: «Скорее небо упадет на землю, и Дунай потечет вспять, чем сдастся Измаил»?

3.Кому Суворов дал такую высокую оценку «Он был на левом фланге, но всегда был моей правой рукой»?

8. Домашнее задание.

-  параграф 27.

- сообщения о русских полководцах.