Инфоурок Математика КонспектыРазработка Открытого урока по математике на тему: "Сложение и вычитание трехзначных чисел столбиком. Закрепление."

Разработка Открытого урока по математике на тему: "Сложение и вычитание трехзначных чисел столбиком. Закрепление."

Скачать материал

Государственное бюджетное учреждение

СОШ №10 города Кинель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка открытого урока

по математике

на тему: «Повторение и закрепление пройденного материала»

 

 

 

 

 

 

 

Учитель начальных классов

Крылова О. С.

 

 

 

 

 

 

 

 

Кинель 2019 год

 

 

Предмет:  математика

Класс:   3

Тема:  Повторение пройденного.

Время:   45 минут

Технология проведения учебного процесса

Метод: частично-поисковый, исследовательский.

Форма: работа коллективная и индивидуальная.

Оборудование: учебник по математике, презентация, таблицы по теме.

Цель урока:

образовательная: повторить пройденный материал;

воспитательная: воспитывать интерес к окружающему миру;

развивающая: развивать познавательную активность учащихся, память, внимание, мышление, восприятие.

Межпредметные связи: окружающий мир, экология.

 

 

 

ХОД УРОКА.

 

1. Организационный момент.                

1) Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Смело, четко говорим:

Друга выручим всегда?             Да
Врать не будем никогда?          Да
В классе списывать ответ?       Нет
Мы лентяем шлем привет?      Нет
А тем, кто трудиться всегда?   Да

Значит можно всем садиться!

2) Проверка готовности учеников к уроку.  

– Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в «путешествие».

У путешественников все должно быть в порядке. Проверьте свои рабочие места. Для путешествия нам  нужны: учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш.

2. Мобилизирующий этап.                          

- Ребята, какое сейчас время года? (Весна)

- С приходом весны природа начинает просыпаться. Деревья зазеленели, просыпаются животные, которые засыпали на зиму. Поэтому я вам предлагаю сегодня на уроке математике отправиться в лес. В ходе путешествия мы с вами повторим пройденный материал (название темы), будем решать примеры и задачи.

Оценивать ваши ответы сегодня я буду «листочками».

 

3. Этап проверки домашнего задания.          

- Но, чтобы нам было теплее, веселее мы пригласим в путь солнышко. Но ему тоже требуется помощь.

Зима закрыла его тучами и наша задача помочь солнышку. Если мы справимся с заданием, то солнышко появится. 

Дидактическое упражнение «Горячая картошка».

Учитель берет в руки мяч, подходит к любому ученику, задает ему вопрос и дает ему мяч. Ученик, которому достался вопрос с мячом, должен быстро ответить на вопрос и вернуть учителю мяч. Как будто этот мяч «горячий» и похож на горячую картошку, которую нельзя долго держать в руках. Затем учитель задает вопрос другому ученику и передает ему мяч. Таким образом, проводится опрос домашнего задания.

Примеры № 8 на стр. 77.

Назови сумму чисел:  24 и 3, 83 и 1, 48 и 2

Назови разность чисел: 24 и 3, 83 и 1, 48 и 2

Назови произведение чисел: 24 и 3, 83 и 1, 48 и 2

Назови частное чисел:  24 и 3, 83 и 1, 48 и 2

- МОЛОДЦЫ!

- Мы справились, солнышко выглянуло, стало теплее, и птички запели. Они прилетели, благодарят нас и хотят лететь вместе с нами, но мы должны написать математический диктант, чтобы они смогли лететь с нами. Вы согласны?

 

4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков учащихся.        

(Математический диктант).                                                

1. Запишите число, в котором:

     а) 6 сотен 5 десятков 4 единицы;    (654)

     б) 2 сотни 7 единиц;                          (207)

     в) 3 сотни 4 десятка.                          (340)

2. Запишите число, следующее за числом 399.    (400)

3. Запишите число, предшествующее числу 600. (599)

4. Запишите число, которое:

     а) на 1 больше, чем 389;                 (390)

     б) на 10 больше 456;                          (466)

     в) на 10 меньше, чем 670;                  (660)

     г) в 10 раз больше, чем 35;                 (350)

     д) на 1 сотню меньше, чем 807.         (707)

Какое число является предыдущим для числа 207?

Какое число является последующим для числа 466?

В каких числах количество единиц отсутствует?

Мы справились с заданием и можем войти в сказочный лес.

 

5. Работа по теме урока.                                       

Лес.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

- Для кого лес является домом? (Для птиц, зверей, насекомых)

- Какую пользу приносит лес? (Ответы детей)

- Идя по лесу, нам будут встречаться  на пути различные задания, решив их, мы очистим то место, где они нам встретятся.  Ну, что вы поняли какая трудная и сложная задача стоит перед нами. Вы согласны помочь лесу?

А) «Поляна цветов»

- Ребята, посмотрите на поляну. На ней расцвели первые весенние цветы.

- Давайте с вами соберем цветы на поляне.

- Откройте учебник на стр. 78. Примеры 12.

Дети составляют выражения и решают их.

Физкультминутка.

- Ваши глаза устали. Давайте сделаем физкультминутку для глаз, дадим им отдохнуть.

- А теперь следующее задание.

 Б) «Разлив примеров».

Решение примеров № 13, стр. 78. (1, 2 и 3 столбики)

- Спасибо ребята! Лес становится все чище и чище.

 В) «Река задач».

Задача 16. (Стр. 79)

- У нас на пути река задач. Мы с вами должны решить задачу.

- Прочтите задачу.

- Про что задача?

- Что известно?

- Что нужно найти?

Решение задачи.

- Счастливого пути!

Физкультминутка.

- Давайте сделаем физкультминутку для глаз, дадим им отдохнуть.

- А теперь следующее задание.

Г) «Геометрическая поляна»

Работа в парах.

- Ребята, назовите геометрические фигуры.

- Сколько сторон и углов у каждой фигуры?

Учащиеся называют геометрические фигуры. Количество сторон и углов у каждой фигуры.

Учащиеся решают геометрические задачи.

- Молодцы ребята!

- А вот и весна. Весь лес проснулся.

- Медведь, белка и др. звери.

- Посмотрите ребята, нас провожают из леса звери, они благодарны нам, что мы очистили небольшую часть нашего леса.

Д) Решение неравенств.

- Нам пора возвращаться домой. А чтобы мы смогли вернуться, давайте повторим неравенства № 18 на стр. 79.

 

6. Закрепление. Самостоятельная работа.

Дидактическое упражнение «Да - Нет».

- Ребята, а теперь давайте повторим то, о чем сегодня мы говорили на уроке.

- Вы самостоятельно поработаете в карточках. Если вы согласны с высказыванием, то ставите знак (+), если нет – то ставите знак (–).

Вариант 1.

1. Если число 340 увеличить на 20, то получится 520. (–)

2. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое 3 сотни, разность 600. (+)

3. Число 600 меньше, чем 700, на 100. (+)

4. Если в окошечко поставить число 500, то неравенство 970 –  > 370 станет верным. (–)

5. Сумма чисел 170 и 300 равна 470. (+)

 

Вариант 2.

1. Число 400 больше, чем 300, на 1 сотню. (+)

2. Разность чисел 860 и 400 равна 460.  (+)

3. Если в окошко равенства  + 60 = 400 поставить число 240, то оно станет верным. (–)

4. 8 сотен больше, чем 3 десятка, на 770. (+)

5. Если число 980 уменьшить на 30, то получится 650. (–)

 

7. Подведение итогов.                             

- Ребята, подходит к концу наше путешествие.

- Что сегодня мы делали на уроке?

- Понравился ли вам урок? Почему?

- Кому мы сегодня помогли?

 

 8. Домашнее задание.                         

     Стр.  79 № 19, 21.

      Учитель дает учащимся необходимые рекомендации по выполнению

       домашнего задания.

 

9. Оценивание.                                    

Свои отметки поднимите

Друзьям всем в классе покажите.

- Спасибо за урок!

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ:

 

Вариант 1

 

1. Если число 340 увеличить на 20, то получится 520. (  )

2. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое 3 сотни, разность 600. (  )

3. Число 600 меньше, чем 700, на 100. (  )

4. Если в окошечко поставить число 500, то неравенство 970 –  > 370 станет верным. (  )

5. Сумма чисел 170 и 300 равна 470. (  )

 

 

Вариант 2

 

1. Число 400 больше, чем 300, на 1 сотню. (  )

2. Разность чисел 860 и 400 равна 460.  (  )

3. Если в окошко равенства  + 60 = 400 поставить число 240, то оно станет верным. (  )

4. 8 сотен больше, чем 3 десятка, на 770. (  )

5. Если число 980 уменьшить на 30, то получится 650. (  )

 

 

Вариант 1

1. Если число 340 увеличить на 20, то получится 520. (  )

2. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое 3 сотни, разность 600. (  )

3. Число 600 меньше, чем 700, на 100. (  )

4. Если в окошечко поставить число 500, то неравенство 970 –  > 370 станет верным. (  )

5. Сумма чисел 170 и 300 равна 470. (  )

 

 

Вариант 2

1. Число 400 больше, чем 300, на 1 сотню. (  )

2. Разность чисел 860 и 400 равна 460.  (  )

3. Если в окошко равенства  + 60 = 400 поставить число 240, то оно станет верным. (  )

4. 8 сотен больше, чем 3 десятка, на 770.

(  )

5. Если число 980 уменьшить на 30, то получится 650. (  )

 

Вариант 1

 

1. Если число 340 увеличить на 20, то получится 520. (  )

2. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое 3 сотни, разность 600. (  )

3. Число 600 меньше, чем 700, на 100. (  )

4. Если в окошечко поставить число 500, то неравенство 970 –  > 370 станет верным. (  )

5. Сумма чисел 170 и 300 равна 470. (  )

 

Вариант 2

 

1. Число 400 больше, чем 300, на 1 сотню. (  )

2. Разность чисел 860 и 400 равна 460.  (  )

3. Если в окошко равенства  + 60 = 400 поставить число 240, то оно станет верным. (  )

4. 8 сотен больше, чем 3 десятка, на 770.

(  )

5. Если число 980 уменьшить на 30, то получится 650. (  )

 

 

Карточка 1

 

Дано: АBCD – прямоугольник.

а = 5 см;

b = ?, в 2 раза больше

Р = ? см

 

Решение:

 

 

Карточка 2

 

Дано: АBCD – прямоугольник.

а = 3 см;

b = ?, на 2 см больше

S = ? см²

 

Решение:

 

Карточка 3

 

Дано: АBCD – прямоугольник.          а = 15 см;

b = ?, в 3 раза меньше      

Р = ? см

 

Решение:

 

 

Карточка 4

 

Дано: АBCD – прямоугольник.          а = 12 см;

b = ?, на 4 см меньше   

S = ? см²

 

Решение:

 

Карточка 5

 

Дано: АBCD – прямоугольник.          а = 4 см;

b = ?, в 3 раза больше     

Р = ? см

 

Решение:

 

 

Карточка 6

 

Дано: АBCD – прямоугольник.          а = 5 см;

b = ?, на 4 см больше.      

S = ? см²

 

   Решение:

 

Карточка 7

 

Дано: АBCD – прямоугольник.          а = 16 см;

b = ?, в 4 меньше     

Р = ? см

 

Решение:

 

 

Карточка 8

 

Дано: АBCD – прямоугольник.          а = 13 см;

b = ?, на 4 см меньше.     

   S = ? см²

 

   Решение:

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка Открытого урока по математике на тему: "Сложение и вычитание трехзначных чисел столбиком. Закрепление.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 455 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по математике на тему «Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000» (3 класс)
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Приёмы письменных вычислений
  • 27.04.2019
  • 1189
  • 46
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2019 478
    • DOCX 141 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Крылова Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Крылова Ольга Сергеевна
    Крылова Ольга Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 17356
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика и информатика")

Учитель математики и информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Развивающие математические задания для детей и взрослых

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 112 человек из 42 регионов

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

От Зейгарника до Личко: путь к пониманию человеческой психологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Мини-курс

Основы программирования и мультимедиа: от структуры ПО до создания проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции