Разработка открытого урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Короли, президенты и граждане."

Внимательно прочитайте текст, ответь на вопросы.

Великобритания.

Великобритания – небольшая по площади высокоразвитая капиталистическая страна.

Глава государства – монарх, власть которого ограничена парламентом. Сейчас в Великобритании правит королева Елизавета II. Свой титул она получила по наследству. Елизавета II будет находиться у власти до конца своей жизни, пока, достигнув преклонного возраста, не передаст власть по наследству своим детям. Так происходит смена власти.

Королева является символом государственной власти. Ей оказывают особые почести. Например, гимн Великобритании начинается словами «Боже, храни королеву». С другой стороны сама королева не занимается управлением государством.

Настоящая власть принадлежит парламенту – собранию избранных народом депутатов. Парламент сам принимает законы и назначает правительство, а королева только соглашается с этим.

Название страны –

Глава государства –

Власть над государством получает 

Срок правления –

Тип правления государством -

Внимательно прочитайте текст, ответь на вопросы.

Соединенные Штаты Америки.

Соединенные Штаты Америки – одна из экономически мощных держав мира.

Исполнительная власть в США принадлежит президенту. В Конституции США записано, что президента избирают на 4 года. Сначала население каждого штата избирает выборщиков. Затем выборщики подают голоса за кандидата в президенты. Списки выборщиков выдвигаются партиями. Избранным в президенты считается тот кандидат, кто получил абсолютное большинство голосов всех выборщиков.

Название страны –

Глава государства –

Власть над государством получает 

Срок правления –

Тип правления государством –

Россия - одна из крупнейших, высокоразвитых стран. Главой России является (король, монарх, президент, император). Он будет править страной (пожизненно, 4 года). Свою власть он получил  (в результате народных выборов, по наследству).  В нашей стране государственное управление устроено как (в монархии, в республике). Мы считаем так потому, что(ваш ответ…)  Также Россия - это (демократическое, недемократическое) государство. Мы считаем так потому, что (ваш ответ…).

Россия - одна из крупнейших, высокоразвитых стран. Главой России является (король, монарх, президент, император). Он будет править страной (пожизненно, 4 года). Свою власть он получил  (в результате народных выборов, по наследству).  В нашей стране государственное управление устроено как (в монархии, в республике). Мы считаем так потому, что(ваш ответ…) Также Россия - это (демократическое, недемократическое) государство. Мы считаем так потому, что (ваш ответ…).

Россия - одна из крупнейших, высокоразвитых стран. Главой России является (король, монарх, президент, император). Он будет править страной (пожизненно, 4 года). Свою власть он получил  (в результате народных выборов, по наследству).  В нашей стране государственное управление устроено как (в монархии, в республике). Мы считаем так потому, что(ваш ответ…)  Также Россия - это (демократическое, недемократическое) государство. Мы считаем так потому, что (ваш ответ…).

Люди

живут в разных

государствах.

Почему все

государства не

объединяются в

одно?

Республика

Монархия

Диктатура

Демократия  

Открытый урок по окружающему миру в 4г классе.

Подготовила учитель начальных классов Желаева Н.Ю.

РАЗДЕЛ I. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

ГЛАВА IV. Многоликое человечество

Тема: КОРОЛИ, ПРЕЗИДЕНТЫ И ГРАЖДАНЕ

Цели:      

ü создать образ эпохи Новейшего времени, учиться отличать современные явления, открытия, достижения от того, что было создано в другие эпохи;

ü ознакомить детей с различными формами правления государств, введение понятий монархия, республика, демократия.

ü нравственное воспитание, воспитание чувства патриотизма.

Урок построен в технологии критического мышления.

Оборудование:  проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация, распечатанные рассказы "Великобритания", "Соединенные Штаты Америки".

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
Ι. Организационный момент. Актуализация знаний.	3  7  3 Долгожданный дан звонок, начинается урок. Наш урок хочу начать словами немецкого философа Карла Ясперса. (Слайд1) Как вы думаете, почему сегодня я выбрала именно эту цитату для урока?  (Предположительный ответ: «Потому что на предыдущих уроках мы знакомились с историей развития жизни на Земле»).  Да, Вы правы! Вот, давайте, проверим, хорошо ли Вы усвоили предыдущий материал. Для этого Вам нужно определить, какой эпохе человечества соответствует картинка? (Слайд2) Объясните почему? (дети выбирают картинку, называют эпоху, к которой она относится и объясняют свой выбор) Отлично! Молодцы! Вы также знаете, что представления о добре и зле в эти эпохи были разные. Расскажите и о них! (Предполагаемый ответ: Первобытное общество - настоящим человеком, которому нельзя делать зла, считается только человек своего рода и племени. Древний мир - настоящим человеком признается только человек своей цивилизации, своей культуры. Средние века - настоящим человеком  считался только человек своей веры. Новое время – хотя установились новые порядки, говорили, что все люди свободны и равны, но это достигалось путем кровавых революций. Новейшее время – после долгих переговоров большинство государств объединились в ООН, Евросоюз, СНГ…, люди стали понимать, что смогут выжить только все вместе без войн и насилия.)	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Постановка учебной проблемы. Основной вопрос урока.	Несмотря на такой долгий, сложный путь развития жизни человечества на Земле, можно сказать, что мы с Вами сейчас живём в цивилизованном мире? (Да, можно.) Что, по-вашему,  объединяет нас, всех людей живущих на планете? (Мы все желаем жить в мире и согласии друг с другом.) Мы составляем единое общество? (Да.)  Как  можно назвать это общество? (Человечество.) (Слайд 3,  к доске прикрепляется карточка с текстом: «Человечество – одно общество»)  Хорошо, молодцы! А, теперь, ребята откройте учебники на с.82 и внимательно изучите политическую карту мира! (Слайд 4) Почему она разноцветная? Что обозначено разными цветами?  (Разные страны мира)  В современном мире существуют около 200 государств. Одни государства большие, другие - маленькие. Назовите самые крупные государства на каждом материке. Какие символы государства вы можете назвать? (Гимн, герб, флаг) Хорошо. Тогда у меня такой вопрос, все люди живут в одной стране? ( Нет, в разных.) (К доске прикрепляется карточка с текстом: « Люди живут в разных государствах».) Нам пора сформулировать основной, самый главный  вопрос урока! ( С помощью учителя, дети формулируют проблемный вопрос урока.) Почему все государства не объединяются в одно?  (Слайд 5, к доске прикрепляется карточка с вопросом урока.) А как вы думаете, почему люди живут в разных странах, государствах? ( Версии детей.)  вы все даёте правильные ответы, Молодцы! Но, чтобы наиболее правильно это объяснить, мы должны узнать, в первую очередь, чем страны отличаются друг от друга!	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план.) 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙII. Поиск решения проблемы.	Откройте учебник на с.80 и прочитайте тему урока! (Слайд 6) Как вы понимаете её? Попробуйте объяснить каждое слово в названии темы! (Версии детей.) (Предполагаемый ответ: короли и президенты – это главы государств, гражданин – человек, связанный с каким-либо государством и считающий его своим, находящийся под его защитой.)  Вы можете посмотреть на слайдах некоторых королей, королев, императоров, и президентов. (Слайд 7, 8) Вы сами сказали, что короли и президенты – главы стран, но тогда почему их называют по-разному? В чём может быть разница между ними? (Версии детей.) (Слайд 9) Ребята, а теперь откройте с.81, прочитайте текст и сами расскажите, как называются государства, в которых правит король, королева, император, а в которых правит президент.  (Дети называют республику и монархию.) (Слайд 10)	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
IV. Развитие умений.	Сейчас мы попробуем вместе составить кластер о разных формах правления государством. (Слайд 11) ВЫВОД: возвращаемся к главному вопросу урока! Почему все страны не объединяются в одну? ( Предполагаемый ответ: «Потому что часть людей живут в монархиях, а часть – в республиках») (К доске крепятся карточки: республика и монархия.)
V. Самостоятельное применение знаний.	А теперь, задание для работы в парах. (Ученикам раздаются карточки с текстом, одним достаётся текст о Великобритании, другим с рассказом о США, после чтения текста, детям нужно ответить на вопросы) (Слайд 12, 13, 14)
VI. Физминутка.	Музыкальная разминка.
VII. Открытие нового знания.	Молодцы! Вспомним, какие виды государств разделяют по форме правления. (Республики и монархии.) Но есть ещё один принцип деления государств. Посмотрите на экран!  (Слайд 15, 16) Скажите, где народ участвует в жизни страны, а где нет? Значит, есть страны, где народ вправе выбирать, а есть и такие, где к мнению народа не прислушиваются? (Да, именно так и есть.) На с.84 объясняется как называют такие государства. Прочитайте и назовите как? (Слайд 17, 18) Вернёмся к вопросу урока. Сделаем ВЫВОД: часть людей живут в демократических странах, а часть - в недемократических. (К доске крепятся карточки: демократия, диктатура)  обратите внимание, что необязательно в монархиях господствует диктатура! (т.к. парламент, управляющий страной, избирается народом на выборах и референдумах.)
VIII. Самостоятельное применение знаний.	Итак, подводим итог нашей работы. На какой вопрос мы искали ответ?! Какие ответы Вы давали на него в начале урока? Теперь Вы можете на него ответить? Молодцы! Сегодня на уроке мы говорили о формах правления в Великобритании, в США. А мы с вами живем в России. Не пора ли нам поговорить уже и о нашей стране, о том, какие формы правления государством существуют в современной России? Немножко пофантазируем. (Слайд 19) Роль: ученик. За участие в конкурсе вас наградили поездкой в знаменитый лагерь "Артек". Сейчас международная смена. В лагере дети из разных стран мира. Каждый рассказывает о своей стране. Аудитория: школьники. Подготовьте своё выступление перед ребятами. Форма: Рассказ. Он должен быть небольшим, интересным. Тема: Составьте рассказ о том, как организована власть в современной России. Для составления выступления каждая группа может воспользоваться следующей моделью: Россия - одна из крупнейших, высокоразвитых стран. Главой России является (король, монарх, президент, император). Он будет править страной (пожизненно, 4 года). Свою власть он получил (в результате народных выборов, по наследству).  В нашей стране государственное управление устроено как (в монархии, как в республике). Мы считаем так потому, что(…) Также Россия - это (демократическое, недемократическое) государство. Мы считаем так потому, что (…). (Слайд20 – проверка)
IX. Итог урока. Рефлексия.	В общем, тема урока исчерпана. И я хотела бы дать вам домашнее задание. Но для того чтобы определить сможете ли вы его выполнить, предлагаю вам оценить себя по тесту. Откройте в рабочих тетрадях №4(М), с.56 и выполните его самостоятельно, с последующей взаимопроверкой (ключ на Слайде21)
X. Домашнее задание.	Учебник: с.80-85(читать, уметь ответить на вопросы), Р.т.: с. 56, №1, 7. Творческое задание (по желанию): подготовить небольшой рассказ о правителе какой-либо страны. (Слайд 22)

• 1 слайд

  Открытый урок
  по окружающему миру
  в 4 классе
  Тема: «Короли, президенты и граждане»
  Подготовила:
  учитель начальных классов
  МБОУ СОШ №108 им. Ю.В. Андропова
  Желаева Наталья Юрьевна
  

• 2 слайд

  История — то происходящее, которое, пересекая время, уничтожая его, соприкасается с вечным…
  Карл Ясперс.
  

• 3 слайд

  Древний мир
  Средние века
  Новое время
  Новейшее время
  Первобытный
  мир
  

• 4 слайд

  Ч е л о в е ч е с т в о – одно общество.
  

• 5 слайд

  Люди живут в разных государствах.
  

• 6 слайд

  Почему все государства
  не объединяются
  в одно???
  

• 7 слайд

  Тема урока:
  «Короли, президенты и граждане».
  
  

• 8 слайд

  Короли, королевы, императоры.
  

• 9 слайд

  Президенты
  

• 10 слайд

  «Ваше Величество»
  «Господин президент»
  

• 11 слайд

  монархия
  республика
  

• 12 слайд

  Формы правления государством
  монархия
  республика
  Кто стоит у власти?
  Как пришел к власти?
  Король, царь, император, монарх
  Президент
  Передается по наследству
  В результате выборов
  Какую роль в выборах играет народ?
  Нет выборов
  Выбирает народ
  Какой срок определен для человека, занимающего этот пост?
  Власть дана пожизненно
  Срок определён Конституцией
  

• 13 слайд

  Великобритания.
  
  Великобритания – небольшая по площади высокоразвитая капиталистическая страна. Глава государства – монарх, власть которого ограничена парламентом. Сейчас в Великобритании правит королева Елизавета II. Свой титул она получила по наследству. Елизавета II будет находиться у власти до конца своей жизни, пока, достигнув преклонного возраста, не передаст власть по наследству своим детям. Так происходит смена власти. Королева является символом государственной власти. Ей оказывают особые почести. Например, гимн Великобритании начинается словами «Боже, храни королеву». С другой стороны сама королева не занимается управлением государством. Настоящая власть принадлежит парламенту – собранию избранных народом депутатов. Парламент сам принимает законы и назначает правительство, а королева только соглашается с этим.
  
  Соединенные Штаты Америки.
  
  Соединенные Штаты Америки – одна из экономически мощных держав мира.
  Исполнительная власть в США принадлежит президенту. В Конституции США записано, что президента избирают на 4 года. Сначала население каждого штата избирает выборщиков. Затем выборщики подают голоса за кандидата в президенты. Списки выборщиков выдвигаются партиями. Избранным в президенты считается тот кандидат, кто получил абсолютное большинство голосов всех выборщиков.
  
  

• 14 слайд

  Великобритания.
  Великобритания – небольшая по площади высокоразвитая капиталистическая страна.
  Глава государства – монарх, власть которого ограничена парламентом. Сейчас в Великобритании правит королева Елизавета II. Свой титул она получила по наследству. Елизавета II будет находиться у власти до конца своей жизни, пока, достигнув преклонного возраста, не передаст власть по наследству своим детям. Так происходит смена власти.
  Королева является символом государственной власти. Ей оказывают особые почести. Например, гимн Великобритании начинается словами «Боже, храни королеву». С другой стороны сама королева не занимается управлением государством.
  Настоящая власть принадлежит парламенту – собранию избранных народом депутатов. Парламент сам принимает законы и назначает правительство, а королева только соглашается с этим.
  Название страны –
  Глава государства –
  Власть над государством получает
  Срок правления –
  Тип правления государством -
  Великобритания
  королева
  по наследству
  пожизненно
  монархия
  

• 15 слайд

  Соединенные Штаты Америки.
  Соединенные Штаты Америки – одна из экономически мощных держав мира.
  Исполнительная власть в США принадлежит президенту. В Конституции США записано, что президента избирают на 4 года. Сначала население каждого штата избирает выборщиков. Затем выборщики подают голоса за кандидата в президенты. Списки выборщиков выдвигаются партиями. Избранным в президенты считается тот кандидат, кто получил абсолютное большинство голосов всех выборщиков.
  
  Название страны –
  Глава государства –
  Власть над государством получает
  Срок правления –
  Тип правления государством -
  Соединённые Штаты Америки
  президент
  в результате выборов
  4 года
  республика
  

• 16 слайд

  Физминутка!!!!
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  демократия
  

• 20 слайд

  диктатура
  

• 21 слайд

  Роль: ученик Аудитория: школьники
  Форма: рассказ Тема: «Власть в современной России»
  Россия - одна из крупнейших, высокоразвитых стран. Главой России является (король, монарх, президент, император). Он будет править страной (пожизненно, 4 года). Свою власть он получил
  (в результате народных выборов, по наследству). В нашей стране государственное управление устроено как (в монархии, в республике). Мы считаем так потому, что(…)
  Также Россия - это (демократическое, недемократическое) государство. Мы считаем так потому, что (…).
  

• 22 слайд

  «ВЕРНО – НЕВЕРНО»
  

• 23 слайд

  Домашнее задание:
  1)Учебник: с.80-85(читать, уметь ответить на вопросы),
  2)Р.т.: с. 56, №1, 7.
  3)Творческое задание (по желанию): подготовить небольшой рассказ о правителе какой-либо страны.
  

• 24 слайд

  Выслушать прежде, чем сказать свое слово, выяснить прежде, чем судить, понять прежде, чем решить, и всегда помнить, что в любом человеке заложено как хорошее, так и дурное начало. Вот она, основа мудрости государя.
  Мудрость, правление, короли
  Морис Дрюон.
  

• 25 слайд

  Спасибо за урок!!!))