Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Разработка открытого урока по теме "Магнитное поле, постоянные магниты" для 8 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Разработка открытого урока по теме "Магнитное поле, постоянные магниты" для 8 класса

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 3 апреля.ppt

библиотека
материалов
24.03.2016 Урок физики учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБОУ «К...
Старт http://edu-teacherzv.ucoz.ru Старт учитель физики Кожевникова Юлия Алек...
Ответ Далее http://edu-teacherzv.ucoz.ru Какие виды электрических зарядов сущ...
Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Одноименные заряды отта...
Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Что возникает вокруг за...
Далее форма материи, посредством которой осуществляется электрическое взаимод...
Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером.
Ответ Далее Упорядоченное движение заряженных частиц Кликни кнопку, чтобы вып...
Ответ Далее . Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. магнит загадка-вопрос...
Тема урока: Магнитное поле учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБО...
История магнита слово «магнит» произошло от названия местности, где добывали...
«Хорошо подумав, отвечай, На опыте проверив, утверждай!»
Магнитное поле- это особый вид материи, невидимый и неосязаемый для человека
Постоянные магниты N – северный полюс магнита S – южный полюс магнита Постоян...
Исследование свойства постоянных магнитов Опыт 1. Проверить, как взаимодейств...
Опыт Эрстеда 1820 году датский физик Ханс Христиан Эрстед – установил связь м...
Проверка опыта Эрстеда Вывод: вокруг проводника с током (а в общем случае вок...
Обнаружение магнитного поля постоянных магнитов С помощью железных опилок мож...
Выводы: Магнитное поле – особый вид материи, основной особенностью которого я...
Магнитные мины в годы Великой Отечественной войны Стрелецкой бухты (Севастопо...
Задания по материалам ОГЭ - 2016 1 2
3 4
5 Ответы: 2 3 2 4 3
Домашнее задание Д/З: п. 56, 59, пересказ, стр.140, вопросы (устно), Ф-8, авт...
Как я себя чувствовал на уроке? Прикрепи магнит смайлик на тот полюс данного...
Спасибо за работу и внимание! учитель физики Кожевникова Юлия Александровна,...
27 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 24.03.2016 Урок физики учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБОУ «К
Описание слайда:

24.03.2016 Урок физики учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБОУ «Каракулинская СОШ» LOGO

№ слайда 2 Старт http://edu-teacherzv.ucoz.ru Старт учитель физики Кожевникова Юлия Алек
Описание слайда:

Старт http://edu-teacherzv.ucoz.ru Старт учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБОУ «Каракулинская СОШ» LOGO

№ слайда 3 Ответ Далее http://edu-teacherzv.ucoz.ru Какие виды электрических зарядов сущ
Описание слайда:

Ответ Далее http://edu-teacherzv.ucoz.ru Какие виды электрических зарядов существуют? положительный и отрицательный Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером.

№ слайда 4 Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Одноименные заряды отта
Описание слайда:

Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Одноименные заряды отталкиваются, а разноименные притягиваются Как взаимодействуют между собой электрически заряженные тела?

№ слайда 5 Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Что возникает вокруг за
Описание слайда:

Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Что возникает вокруг заряда? электрическое поле

№ слайда 6 Далее форма материи, посредством которой осуществляется электрическое взаимод
Описание слайда:

Далее форма материи, посредством которой осуществляется электрическое взаимодействие заряженных тел Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Ответ Электрическое поле – это …

№ слайда 7 Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером.
Описание слайда:

Ответ Далее Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером.

№ слайда 8 Ответ Далее Упорядоченное движение заряженных частиц Кликни кнопку, чтобы вып
Описание слайда:

Ответ Далее Упорядоченное движение заряженных частиц Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. Что такое электрический ток?

№ слайда 9 Ответ Далее . Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. магнит загадка-вопрос
Описание слайда:

Ответ Далее . Кликни кнопку, чтобы выпал шар с номером. магнит загадка-вопрос: Что в черном ящике?

№ слайда 10 Тема урока: Магнитное поле учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБО
Описание слайда:

Тема урока: Магнитное поле учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБОУ «Каракулинская СОШ» 2.03.2016 г LOGO

№ слайда 11 История магнита слово «магнит» произошло от названия местности, где добывали
Описание слайда:

История магнита слово «магнит» произошло от названия местности, где добывали железную руду, – холмы Магнезии в Малой Азии. Об этом упоминал греческий философ и физик Фалес в VI в. до н.э. Впервые свойства магнита были описаны лишь в 1269 году. А первой крупной работой, посвящённой исследованию магнитных явлений, является книга Вильяма Гильберта «О магните», вышедшая в 1600 году.

№ слайда 12 «Хорошо подумав, отвечай, На опыте проверив, утверждай!»
Описание слайда:

«Хорошо подумав, отвечай, На опыте проверив, утверждай!»

№ слайда 13 Магнитное поле- это особый вид материи, невидимый и неосязаемый для человека
Описание слайда:

Магнитное поле- это особый вид материи, невидимый и неосязаемый для человека

№ слайда 14 Постоянные магниты N – северный полюс магнита S – южный полюс магнита Постоян
Описание слайда:

Постоянные магниты N – северный полюс магнита S – южный полюс магнита Постоянные магниты – тела, сохраняющие длительное время намагниченность. Дугообразный магнит Полосовой магнит Полюс - место магнита, где обнаруживается наиболее сильное действие

№ слайда 15 Исследование свойства постоянных магнитов Опыт 1. Проверить, как взаимодейств
Описание слайда:

Исследование свойства постоянных магнитов Опыт 1. Проверить, как взаимодействуют постоянные магниты с разными материалами. Вывод: магниты притягивают к себе стальные или железные предметы, т.е. не все вещества притягиваются к магнитам. Опыт 2. Провести исследование полюсов постоянного магнита. Вывод: притяжение опилок неравномерное по всей длине магнита, крайние части магнита оказывают наиболее сильное действие и называются полюсами магнита. Опыт 3. Провести исследование взаимодействия полюсов постоянного магнита. Вывод: одноименные полюсы магнитов отталкиваются. Разноименные полюса магнитов притягиваются.

№ слайда 16 Опыт Эрстеда 1820 году датский физик Ханс Христиан Эрстед – установил связь м
Описание слайда:

Опыт Эрстеда 1820 году датский физик Ханс Христиан Эрстед – установил связь между электрическими и магнитными явлениями в опытах по отклонению магнитной стрелки под действием проводника с током.

№ слайда 17 Проверка опыта Эрстеда Вывод: вокруг проводника с током (а в общем случае вок
Описание слайда:

Проверка опыта Эрстеда Вывод: вокруг проводника с током (а в общем случае вокруг любого движущегося электрического заряда) возникает магнитное поле. Опыт 4.

№ слайда 18 Обнаружение магнитного поля постоянных магнитов С помощью железных опилок мож
Описание слайда:

Обнаружение магнитного поля постоянных магнитов С помощью железных опилок можно получить представление о виде магнитного поля постоянных магнитов. 2 3 4 Опыт 5. 1 Вывод: магнит создает магнитное поле- опилки выстраиваются вдоль линий магнитного поля.

№ слайда 19 Выводы: Магнитное поле – особый вид материи, основной особенностью которого я
Описание слайда:

Выводы: Магнитное поле – особый вид материи, основной особенностью которого является действие на движущиеся заряженные частицы и магниты. Свойства магнитного поля: Порождается магнитами и токами; Обнаруживается по действию на магниты и токи.

№ слайда 20 Магнитные мины в годы Великой Отечественной войны Стрелецкой бухты (Севастопо
Описание слайда:

Магнитные мины в годы Великой Отечественной войны Стрелецкой бухты (Севастополь) найдена немецкая парашютная магнитная мина

№ слайда 21 Задания по материалам ОГЭ - 2016 1 2
Описание слайда:

Задания по материалам ОГЭ - 2016 1 2

№ слайда 22 3 4
Описание слайда:

3 4

№ слайда 23 5 Ответы: 2 3 2 4 3
Описание слайда:

5 Ответы: 2 3 2 4 3

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Домашнее задание Д/З: п. 56, 59, пересказ, стр.140, вопросы (устно), Ф-8, авт
Описание слайда:

Домашнее задание Д/З: п. 56, 59, пересказ, стр.140, вопросы (устно), Ф-8, автор А. В. Перышкин, Изд., Дрофа, 2007. Творческое задание д/з: Приготовить сообщение на тему “Влияние магнитного поля на организм человека”.

№ слайда 26 Как я себя чувствовал на уроке? Прикрепи магнит смайлик на тот полюс данного
Описание слайда:

Как я себя чувствовал на уроке? Прикрепи магнит смайлик на тот полюс данного магнита, который соответствовал бы глубине вашего погружения в сегодняшний урок. На уроке было скучно, не узнал ничего нового На уроке было интересно, получил много новых знаний LOGO

№ слайда 27 Спасибо за работу и внимание! учитель физики Кожевникова Юлия Александровна,
Описание слайда:

Спасибо за работу и внимание! учитель физики Кожевникова Юлия Александровна, МБОУ «Каракулинская СОШ»

Выбранный для просмотра документ Урок.docx

библиотека
материалов


Учитель физики МБОУ «Каракулинская СОШ»

Кожевникова Юлия Александровна

Урок физики 8 класс


Тема урока: «Магнитное поле».


Цель урока: сформировать научные представления о магнитном поле и установить связь между электрическим током и магнитным полем

Тип урока: Урок изучения нового материала с использованием ИКТ.

Задачи урока: 

  • Образовательные:

организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний о магнитных явлениях через поисково-исследовательский эксперимент с постоянными магнитами.

  • Развивающие:

создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать магнитные явления при проведении эксперимента;

содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку при использовании листов контроля.

  • Воспитательные:

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности через работу в группах;

 воспитывать усидчивость, трудолюбие,  аккуратность при выполнении практической работы.

Методы обучения:

  • Беседа

  • Демонстрация и обсуждение моделей опытов

  • Эксперимент

  • Решение задач

  • Работа с учебником

Оборудование:

  • Компьютер

  • Проектор

  • Презентация «Магнитное поле»

  • Приборы для демонстрации «магнитного поля»

  • На партах: 2 магнита, гвоздь, железный предмет, пластмасс, алюминий, дерево, нить с петлёй) набор постоянных магнитов

  • компас

  • магнитные стрелки

  • игла

  • пробка

  • сосуд с водой

  • стальные опилки

Демонстрации:

Литература:

  • А.В.Пёрышкин Физика 8 класс. – М.: Просвещение, 2005г.

  • Л.А.Кирик Физика (методические материалы) – М., «ИЛЕКСА» 2003

Структура урока:

  • Организационный момент – 1 мин

  • Актуализация знаний – 6 мин

  • Изучение нового материала – 20 мин

  • Закрепление знаний – 6мин

  • Домашнее задание – 1 мин

  • Рефлексия – 1 мин







Ход урока

Организационный момент

Учитель:

Здравствуйте, ребята!

Обстановка у нас непривычная, но работаем как обычно,

Приложим вместе старания и в дискуссии получим

И закрепим новые знания,

Проверим, всё ли на партах в порядке,

Готовы ль к работе ручки, тетрадки…

Я- ваш учитель, вы улыбнитесь.

Здравствуйте, садитесь.


Давайте познакомимся и сначала вспомнить некоторые сведения, которые вы уже знаете с играв в игру. физическое лото

Повторение

1. Какие виды электрических зарядов существуют (положительный и отрицательный).

2. Как взаимодействуют между собой электрически заряженные тела?

3. Что возникает вокруг заряда? (Когда в каком-то месте пространства возникает электрический заряд, вокруг него возникает электрическое поле)

4. Электрическое поле – это … (форма материи, посредством которой осуществляется электрическое взаимодействие заряженных тел)

5. отгадайте загадку:  Он бежит по проводам

                                  В каждом доме он желан

                                  Но не вздумай с ним шутить,

                                  Может он поколотить.

                                                           (электрический ток)

6. А что такое электрический ток? (Упорядоченное движение заряженных частиц)


Молодцы! Мы ответили на ряд вопросов  по теме «Электрическое поле» и хочу сказать, что данные знания пригодятся нам при изучении новой темы.


2.Этап усвоения новых знаний.

А теперь я вам предлагаю загадку-вопрос: Что в черном ящике?

Старинная легенда рассказывает о пастухе имени Магнус. Он обнаружил однажды, что железный наконечник его палки и гвозди сапог притягиваются к черному камню. Этот камень стали называть камнем «Магнуса» или  «…». Но известно и другое предание о том, что слово… произошло от названия местности, где добывали железную руду. За много веков до н.э. было известно, что некоторые породы обладают свойством притягивать куски железа.  О чем идет речь?

Ученики - магнит

Учитель: Правильно речь идет о магните

Так как вы думаете, какая сегодня тема урока? (Магнитное поле)

- Ребята откройте тетради, и запишите тему и дату урока, Сегодня 3 апреля и тема урока Магнитное поле. Слайд

Какие цели мы поставим на урок? Ученики перечисляют:

  1. Как обнаруживается Магнитное поле

  2. Узнать, что такое постоянные магниты?

2. Какие бывают постоянные магниты?

3. Свойства постоянных магнитов?

4. Познакомиться с магнитным полем Земли.

5. Где располагаются магнитные полюса Земли?

6. Причины существования магнитного поля Земли?


Но известно и другое предание, гласящее, что слово «магнит» слайд произошло от названия местности, где добывали железную руду, – холмы Магнезии в Малой Азии. Об этом упоминал греческий философ и физик Фалес в VI в. до н.э. Таким образом, за много веков до нашей эры было известно, что некоторые каменные породы обладают свойством притягивать куски железа-магнитный железняк. Его залежи встречаются и на территории нашей страны.

Однако впервые свойства магнита были описаны лишь в 1269 году. А первой крупной работой , посвящённой исследованию магнитных явлений, является книга Вильяма Гильберта «О магните», вышедшая в 1600 году.

-Учитель: Вы уже заметили у вас на столах лежат магниты, как вы думаете зачем?

-Учитель: Мы знаем, что источником физических знаний являются наблюдения и опыты. Есть хорошие слова Слайд «Хорошо подумав, отвечай, На опыте проверив, утверждай!»

Учитель: Магнитное поле Слайд - это особый вид материи, невидимый и неосязаемый для человека.

Учитель: Пронаблюдаем, а каково магнитное действие. Для этого мы будем использовать постоянные магниты.

Ребята, а как вы считаете, что такое постоянный магнит.

Учитель: Слайд Тела, длительное время сохраняющие намагниченность, называются постоянными магнитами.

Какие виды магнитов вы видите на столах?

Обучающиеся – дугообразные, полосовые, кольцевые

- Учитель: Напомните мне сколько полюсов имеет постоянный  магнит, как они называются и каким цветом их обозначают? Каждый магнит имеет два полюса северный N и южный S, они определены цветом синий северный, южный красным.

На основе опытных исследований Гильберт установил простейшие свойства магнитных материалов. Вы с помощью оборудования на столах попробуете сами изучить эти свойства Слайд.

Задание 1: Посмотрим, как взаимодействуют постоянные магниты с разными материалами. Для этого нам понадобится: постоянные магниты, небольшие тела из разных материалов. У вас на столах лежат ластик, пуговица, скрепки, бумага, карандаш, гвоздике. Возьмите магнит поднесите к предметам.

-Учитель: Посмотрите, все ли вещества притягивают к себе постоянные магниты.

Вывод: Главное свойство магнитов проявляется в том, что они притягивают к себе стальные или железные предметы, т.е. не все вещества притягиваются к магнитам. (Вывод записать)

Задание 2: проведем исследование полюсов магнита. Воспользуемся полосовым магнитом и скрепкой.

-Учитель: поднесите скрепку к разным местам магнита: полюсам, точно посередине, где проходит граница между красной и синей областями

Вывод: Те места, где обнаруживаются наиболее сильные взаимодействия, называются полюсами магнита (вывод записать в тетрадь)

Задание 3: Для следующего задания нам потребуются полосовые магниты.

-Учитель: Проверим, как взаимодействуют между собой одноименные полюса магнита и разноименные. Возьмите два магнита. Поднесите синими концами друг другу. Что происходит? Поднесите красными концами друг к другу. Что происходит? Поднесите полюсами разных цветов. Что происходит? Какой вывод можно сделать?

Вывод: Одноименные полюсы магнитов отталкиваются. Разноименные полюса магнитов притягиваются. (Вывод записать в тетрадь)

Магнитные взаимодействия первоначально рассматривались как совершенно не связанные с электрическими. Хотя ещё в далёкие времена было замечено, что молния перемагничивает компасы на кораблях, намагничивает стальные предметы.

Прямое экспериментальное обнаружение связи между электрическими и магнитными явлениями произошло случайно. Когда Эрстед Слайд читал лекцию о постоянных токах, он обратил внимание на то, что магнитная стрелка, находящаяся вблизи проводника, повернулась при включении тока. Демонстрация видеоролика *(слайд)

Задание 5 При помощи оборудования на столе я предлагаю вам повторить опыт эрстеда и сделать вывод. Слайд

Учитель: обратите внимание, что происходит при замыкании эл цепи? (магнитная стрелка отклоняется от своего первоначального положения) - при размыкании цепи? (магнитная стрелка возвращается в свое первоначальное положение)

Учитель: Как взаимодействует проводник с током и магнитная стрелка? Электрический ток действует на магнитную стрелку. Вокруг проводника с током (а в общем случае вокруг любого движущегося электрического заряда) возникает магнитное поле.

Учитель: запишем вывод в тетрадь: Вокруг любого движущегося электрического заряда возникает магнитное поле.

Учитель. Мы уже знаем, что вокруг любого магнита существует магнитное поле. Действие магнитного поля можно изобразить с помощью силовых линий.

Учитель. При помощи железных опилок можно получить представление о виде магнитного поля постоянных магнитов.

Вы можете пронаблюдать силовые линии сами, но прежде давайте вспомним технику безопасности. При выполнении данной работы будьте аккуратны в обращении с железными опилками. Железные опилки помещайте - на лист бумаги. Распределять железные опилки на листе бумаги с помощью линейки, не прикасаясь руками к железным опилкам.

Учитель ОПЫТ с железными опилками. Сейчас, следуя моим инструкциям, экспериментальным путем обнаружим магнитное поле постоянных магнитов. Слайд

1. Поместите на столе один полосовой магнит, накройте его листом бумаги сверху и насыпьте опилки на лист бумаги. Получившуюся картину изобразите в тетради. Теперь дугообразный.

2. Теперь поместите два магнита напротив друг друга разноименными полюсами, насыпьте опилки на лист бумаги. Получившуюся картину изобразите в тетради.

3. поместите два магнита напротив друг друга одноименными полюсами, насыпьте опилки на лист бумаги. Получившуюся картину изобразите в тетради. После окончания эксперимента протрите салфеткой рабочее место.

Учитель. А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, Почему железные опилки притягиваются к магниту? (вывод магнит создает магнитное поле- опилки выстраиваются вдоль линий магнитного поля.)

Запись в тетрадях: (найти в учебнике)

Слайд Магнитное поле – особый вид материи, основной особенностью которого является действие на движущиеся заряженные частицы и магниты.

Определяющие свойства магнитного поля:

  • Порождается магнитами и токами;

  • Обнаруживается по действию на магниты и токи.


Учитель: А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ДЛЯ ЧЕГО НАМ НУЖНЫ МАГНИТЫ, ГДЕ ОНИ ПРИМЕНЯЮТСЯ? Кто поможет? Область применения магнитов широка. Они используются не только в компасах, но и в электро и радиотехнике. Их можно обнаружить внутри электродвигателей, громкоговорителя, телефона и т.д.

А так же Самопроизвольное намагничивание железных предметов в магнитном поле Земли было использовано в годы Великой Отечественной войны Слайд для устройства магнитных мин, которые устанавливались на некоторой глубине под поверхностью воды и взрывались при прохождении над ними корабля.  

Закрепление

Сегодня на уроке мы занимались экспериментальной работой по изучению магнитного поля, И какие выводы мы можем сделать обратимся к заданиям взятых из материалов ОГЭ-2015 года по нашей теме.

hello_html_3793e54.gifhello_html_1ce7395c.gif

hello_html_m5d469aab.gifhello_html_601855e3.gif

2 учащихся выполняют интерактивный тест по теме магниты.

Дополнительно:

Какое действие оказывает электрический ток?

(тепловое, химическое, магнитное)

Что произойдет с постоянным магнитом если его разделить ровно по границе полюсов? (образуется 2 магнита с двумя полюсами)

Учитель: наш урок подошел к концу, большое спасибо за поддержку. Вы были активны, внимательными экспериментаторами. Самыми активными были (назвать оценки).

Слайд Домашнее задание параграф 56, 59 пересказ, вопросы устно стр. 140

Сообщение на тему: “Влияние магнитного поля на организм человека”.

Ну что ж, урок окончен
Итог мы подведем
Оценим наши знания
Понравилось что в нем?
Кто вклад какой вложил?
И кто в конце урока
Пятерки получил.

Рефлексия

-Учитель: До свидания, ребята.

Слайд



Учитель Магнитное Поле облегчает жизнь человека в технике, но какое влияние оно оказывает на организм человека? Кто вспомнит? Многие люди отличаются метеочувствительностью к переменам погоды, которая негативно сказывается на состоянии здоровья. Причем это происходит за несколько дней до смены атмосферного давления, температуры и магнитной бури. Плохое самочувствие таких людей выражается в головной боли, ломоте в суставах, изменении давления, ноющих болях в области сердца

Учитель. На Земле мы встречаемся с такими явлениями, как магнитные бури, магнитные аномалии.  Магнитная буря (физ.) - магнитные возмущения на земной поверхности, смещающие нормальное направление магнитной стрелки.

Магнитные аномалии наблюдаются в области залегания железных руд и других железосодержащих пород. Самой известной магнитной аномальной зоной России является Курская магнитная аномалия (КМА), крупнейший во всём мире бассейн железной руды, Площадью 160 км2.



Выбранный для просмотра документ бейджик.docx

библиотека
материалов

МБОУ «Каракулинская СОШ»

Учитель физики

Кожевникова

Юлия Александровна



Выбранный для просмотра документ карта схема для учеников.docx

библиотека
материалов

Фамилия Имя_______________________________________________ Дата:____________ Класс:__________Тема урока:______________________________________________________

Исследование свойства постоянных магнитов:


Опыт 1.Проверьте, как взаимодействуют постоянные магниты с разными материалами.

Для этого нам понадобится: постоянные магниты, небольшие тела из разных материалов. У вас на столах лежат ластик, пуговица, скрепки, бумага, карандаш, гвоздике. Возьмите магнит поднесите к предметам. Посмотрите, все ли вещества притягивают к себе постоянные магниты. Сделайте вывод.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Опыт 2.Провести исследование полюсов постоянного магнита.

Воспользуемся полосовым магнитом и гвоздиком. Поднесите гвоздик к разным местам магнита: полюсам, точно посередине, где проходит граница между красной и синей областями. Сделайте вывод

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Опыт 3. Провести исследование взаимодействия полюсов постоянного магнита.

Для следующего задания нам потребуются полосовые магниты. Проверьте, как взаимодействуют между собой одноименные полюса магнита и разноименные. Возьмите два магнита. Поднесите синими концами друг другу. Что происходит? Поднесите красными концами друг к другу. Что происходит? Поднесите полюсами разных цветов. Что происходит? Какой вывод можно сделать?

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Опыт 4. Проверка опыта Эрстеда.

Докажем, как когда-то это сделал  Эрстед, что проволока, по которой проходит электрический ток, будучи приближена к намагниченной игле, заставляет эту иглу выйти из положения равновесия.
Надо взять  большой пустой стакан, перевернуть его и на дно при помощи пластилина прикрепить к нему батарейку , взять второй стакан полный  воды,   иголку и  маленький  магнит. Натрем иголку магнитом, водя им по игле все время в одном направлении, и пустим  её  плавать в стакан, с водой предварительно одев на иголку шарик пенопласта.
Получился
плавучий компас, один конец плавающей иголки  должен  указывать на север.
Затем положим на края стакана медную проволоку, прямо над намагниченной иглой, в том же направлении и закрепим проволоку на кроях стакана при помощи пластилина. Замкнем выходы обычной
батарейки на проволоку с разных концов, по ней потечет электрический ток. Пронаблюдайте получившееся явление и поменяйте направление тока в цепи, разомкните цепь. Сделайте выводы.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________


Опыт 5. Обнаружение магнитного поля постоянных магнитов

  1. Поместите на столе один полосовой магнит, накройте его листом бумаги сверху и насыпьте опилки на лист бумаги. Получившуюся картину изобразите в тетради. Теперь дугообразный.




  1. Теперь поместите два магнита напротив друг друга разноименными полюсами, насыпьте опилки на лист бумаги. Получившуюся картину изобразите в тетради.






  1. Поместите два магнита напротив друг друга одноименными полюсами, насыпьте опилки на лист бумаги. Получившуюся картину изобразите в тетради.







Сделайте выводы.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ розовое поле.docx

библиотека
материалов

hello_html_483bb97d.gif

Выбранный для просмотра документ синее поле.docx

библиотека
материалов

hello_html_483bb97d.gif

Краткое описание документа:

Разработка состоит из конспекта урока, презентации с видеороликами, раздаточным материалом для обучающихся, с проверкой усвоения знаний в форме и по материалом ОГЭ. Урок построен с использованием исследовательского метода получения новых знаний. Во время урока обучающиеся самостоятельно проверяют опыт Эрстеда используя простое оборудование из подручных материалов.

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров427
Номер материала ДВ-553222
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх