- 20.10.2015
- 1541
- 2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Обобщение изученного по теме «Словосочетание».
Тип урока: повторительно - обобщающий; урок совершенствования ЗУНов
Форма работы: парная, индивидуальная
Метод: словесный, поисковый, творческий , иллюстративный.
Цели урока:
Образовательные:
1) повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании ;
2) отработка умения определять виды словосочетаний, способы связи слов в словосочетаниях;
3) закрепление навыков правописания;
Развивающие:
1) развитие мышления и общеучебных навыков;
3) формирование умения анализировать языковой материал;
Воспитательные:
1) способствовать развитию духовно-нравственного воспитания , уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе
Оборудование:
1. Ноутбук,
2. Раздаточный материал
4. Листы контроля
Чтобы стать счастливым, нужно постоянно
стремиться к этому счастью и понимать его.
Оно зависит не от обстоятельств, а от тебя.
Л.Н. Толстой
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Реализация модуля | Время | ||||||||||||
Организационный момент | Создание коллаборативной среды: - Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас не совсем обычный урок. Вы заметили, что у нас очень много гостей. Давайте поприветствуем их. - Знаете, в одном городе люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Я вам объясню, как это происходило. Очень просто. Когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная, тёплая искорка. Давайте возьмёмся за руки. Чувствуете искорку добра. Давайте образуем круг, представим, что это границы нашей Родины. - Теперь сомкнём руки над головой, что у нас получилось? ( шанырак) - Что символизирует шанырак? ( дружба, сплоченность, единство ) - А как мы будем работать сегодня на уроке? - Ребята, я хочу попросить вас встать в алфавитном порядке по имени. Представьтесь, пожалуйста. Сегодня , таким необычным образом, я поделила вас на пары. И каждой паре я дарю солнышко, пусть оно вам улыбается и греет . | Проверяют готовность к уроку | Новые подходы в обучении | 2 мин. | ||||||||||||
Практикум по подготовке к ЕНТ
Определение темы урока Целеполагание | Работа с эпиграфом. - Как вы думаете, почему эпиграфом к нашему уроку я взяла именно эти строки Л. Н. Толстого? ( ответы детей) - Будете ли вы сегодня счастливы, зависит не от обстоятельств урока , а от только от вас. Итак , начинаем. - Сегодня на уроке вы будете оценивать друг друга, оценивать себя. У каждого из вас есть лист контроля, где четко расписан весь алгоритм оценивания каждого отдельного этапа. Первый этап урока «Практикум по подготовке к ЕНТ». Цель данного этапа проверить уровень вашей подготовленности к главному испытанию , к сдаче ЕНТ. Проверяем разделы языкознания «Словообразование», «Орфография», «Фонетика». Найди «третий лишний» 1 пара «Орфография» 1.Загл…нуть, соб…рать, пост…жение ; (Собирать) 2. Л…комотив, предл…жение, вым…кнуть; (Локомотив) 3.Застеле…ый, подстриже…ый, огне…ый ; (Огненный) 4.Неб…ющийся, фортеп…яно, в…едливый ; (Въедливый) 5.Прожж…нное, обж…ра, воооруж…н ; (Обжора) 2 пара «Словообразование» 6. Собеседник, пришкольный, дописать ( Собеседник) 7. КВН, ООН, СНГ ( ООН) 8. Человеческий, бескровный, пригород ( Человеческий) 9. Объединить, единство, объединяющий ( Единство) 3 пара «Фонетика» 10.Торнадо, телевизор, тарелка ( Торнадо ) 11. Юнга, каюта, авеню ( Авеню) 12. Невообразимо, контракт, школа ( Невообразимо) 13. Барабан, исток, облако ( Исток) 14.Ледник, енот, иней ( Енот) - Оцените себя. В лист контроля внесите соответствующий балл. -Возьмите от каждого исключенного слова первый звук и получите ключевое слово урока ( на доске фиксируем слово) - Какое слово вы получили? (Словосочетание.) - Как будет звучать тема нашего урока? (Словосочетание) - А эта тема для вас нова? ( Нет, не нова) - Какие цели мы ставим перед собой? ( целеполагание) | Работа в парах Определение темы и цели урока учащимися | Поиск ключевого слова урока Оценивание: самооценка | 8 мин. | ||||||||||||
Формирование ожиданий учеников | Фруктовый сад Яблоня Лимонное дерево -Ребята, чего вы ожидаете от урока, чего опасаетесь? Я предлагаю вам записать свои ожидания на яблоках, опасения – на лимонах и прикрепить их к соответствующим деревьям. | Индивидуальная работа | Новые подходы в обучении | 3 мин | ||||||||||||
Проверка теоретических и практических знаний учащихся | - Следующим этапом урока будет проверка ваших теоретических знаний по теме урока. Работать будете с постером. Ваша задача за 5 минут создать кластер, схему по заданной теме. На данном этапе урока вы будете оценивать друг друга. У вас на партах есть стикеры при помощи которых вы оцените работу ваших товарищей. Красный стикер – 5, зелёный – 4, синий стикер – 3) 1 пара «Строение словосочетаний» с примерами - оценивание четыре ученика оценивают работу пары 2 пара «Виды словосочетаний» с примерами - оценивание четыре ученика оценивают работу пары 3 пара « Типы подчинительной связи» с примерами - оценивание четыре ученика оценивают работу пары - Оценили, внесли баллы в листы контроля. | коллективная работа | Взаимооценка (стикер) | 10 мин. | ||||||||||||
- Теория по теме урока не вызвала у вас затруднений. Теперь проверим , как вы сможете на практике использовать свои теоретические знания. Игра «Корректор» ( выводим на монитор) Ученик получил задание выписать из предложения все словосочетания и выполнил это задание следующим образом: Будущее обязательно принесет счастье каждому, кто в него верит, кто идет к нему своим непростым путем, спотыкается, иногда даже падает, но все равно сохраняет веру в добро и желание нести это добро людям… (Олег Рой) 1.Обязательно принесёт 2.Принесёт счастье 3.Будущее принесёт 4.Счастье каждому 5.Верит в него 6.Идёт к нему 7.Кто верит 8.Кто идёт 9.Своим путём 10. Непростым путём 11.Иногда падает 12.Сохраняет веру 13.Падает но сохраняет 14.Веру в добро 15Добро и желание 16..Желание нести 16.К нему 17.Добро людям - 1 пара – найдите ошибки, свои действия обоснуйте.; - 2 пара - определите виды словосочетаний ; – 3 пара - типы подчинительной связи. - Оцените свою работу, и внесите результат в лист контроля. | работа в парах | Самооценка | 3 мин | |||||||||||||
| Физминутка | 1 мин | ||||||||||||||
Развитие речи | - Наверное, каждый из нас задумывался над тем, что же такое счастье. Это вечный вопрос, терзающий душу людей. Если опросить сто человек, в чём они находят счастье, поверьте, будет сто разных ответов. Это значит, что каждый человек видит суть счастья по-разному, по-своему. Предлагаю вам познакомиться с высказываниями великих мыслителей, философов, писателей о счастье. Определить ключевые слова каждой цитаты , выписать их на лепестках ромашки и прикрепить на доске. На данном этапе урока вы будете оценивать друг друга. Оценивается выразительность чтения, умение сжимать текст до минимума. 1 пара 1.Единственное счастье в жизни - это постоянное стремление вперед (Эмиль Золь) 2.Не телесные силы и не деньги делают людей счастливыми, но правота и многосторонняя мудрость ( Демокрит) 3.Счастье приносят добрые дела и помощь другим людям. Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное ( Платон) 2 пара 1.Счастье сопутствует не малодушным. Ум, несомненно, первое условие для счастья. Не помогает счастье нерадивым. Мудрость - родная мать счастья (Софокл) 2.Никогда счастье не ставило человека на такую высоту, чтобы он не нуждался в друге ( Сенека) 3.Есть два желания; исполнение, которых может составить истинное счастье человека, - быть полезным и иметь спокойную совесть. (Л. Н. Толстой) 3 пара 1.Счастье личности вне общества невозможно, как невозможна жизнь растения, выдернутого из земли и брошенного на бесплодный песок. ( Л. Н. Толстой) 2.Любовь уничтожает смерть и превращает ее в пустой призрак, она обращает жизнь из бессмыслицы в нечто осмысленное, из несчастья делает счастье. (Л. Н, Толстой) 3.Человек будет тем счастливее, чем яснее он поймет, что его призвание состоит не в том, чтобы принимать услуги от других людей, но в том, чтобы прислуживать другим и предоставить свою жизнь в распоряжение многих людей. Человек, поступающий таким образом, будет достоин своих владений и никогда не потерпит неудачу. ( Л. Н. Толстой) -Что у нас получилось? Что же такое счастье ? ( подытожить кластер)
- Оценили друг друга, внесли баллы в листы контроля. | коллективная работа, групповая работа | Взаимооценка | 7 мин. | ||||||||||||
Подведение итогов урока | - Мы целый урок говорили о счастье, составляли формулы счастья и как итог нашего разговора напишите эссе ( 3-4 предложения) на тему «Моё представление о счастье» Зачитываем пару работ вслух ( по желанию) - Эльвира подготовила стихотворение и сейчас прочтет нам его «Что такое счастье?» ( опережающее домашнее задание) Что такое счастье? Я могу ответить: Это, когда звезды зажигают вечер. И когда рубаха прилипает к телу, И когда от солнца кожа задубела. Счастье - это утром, выйдя на работу, Знать: заботы мира - и твои заботы, Счастье - это солнце добывать в забое, Прорубать дорогу тем, кто за тобою. Что такое счастье? Это очень просто: Это, когда люди зажигают звезды, Это, когда в мире от тебя теплее, Это знать, что все мы - внуки Прометея. Что такое счастье? С правдой быть в ладу, Малого и старого Не давать в беду. Первым в каждом деле Подавать пример, Брать при штурме цели Точный глазомер. Что такое счастье? Строить день - деньской, Чтоб остаться долго в памяти людской. Мирно жить с соседом, Презирать скандал, Накормить обедом, Кто в пути устал. Что такое счастье? Молодым умом Постигать науки На пути земном. Верить в человечность, Коль придет беда, Чуткость и сердечность Проявлять всегда! - Так что же такое счастье? - Я предлагаю вам посмотреть отрывок из кинофильма «Доживем до понедельника». Видеосюжет «Счастье – это когда тебя понимают». - Урок подошёл к завершению. Удалось ли нам ответить на вопрос «Что такое счастье?». Однозначно ответить на этот вопрос практически невозможно, вы в этом убедились сегодня. Счастье как солнечный зайчик , его невозможно поймать и прикнопить к бумаге. Но мы с гордостью можем произнести «Я счастлив, потому что родилась и живу в Казахстане… ( ученики продолжают по одной фразе) | 8 мин | ||||||||||||||
Рефлексия | Метод «Дерево желаний». - Ребята, обратимся к своим яблокам и лимонам. Снимите с деревьев те ожидания и опасения , которые не сбылись. Если дерево «здоровое» с зелёными яблоками – цели урока достигнуты. Если присутствуют жёлтые яблоки – на уроке получилось не всё. Подведение итогов урока. - Всем спасибо, урок окончен. | 2 мин. | ||||||||||||||
Домашнее задание ( указано на рабочих листах) | 1. § стр. упр. 2. Составить тест по теме «Словосочетание» ( 10 вопросов) |
Приложение 1.
Критерии оценивания
Этап урока | «5» | «4» | «3» |
1.Подготовка к ЕНТ (практикум по орфографии, словообразованию и фонетике) | нет ошибок 5 баллов | 1 неточность - 4 балла | 2 неточности - 3 балла |
2. Проверка теоретических и практических знаний учащихся | нет ошибок 5 баллов | одна ошибка 4 балла | 2-3 ошибки 3 балла |
3. Развитие речи | нет ошибок 5 баллов | 1 неточность - 4 балла | 2 неточности - 3 балла |
5.Эссе ««Моё представление о счастье» | |||
Итого | 15 баллов | 12 баллов | 9 баллов |
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бектурганова Умсун Сулейменовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.