Инфоурок / История / Конспекты / Разработка открытого урока по теме "Внутреннее и внешнее положение Казахского ханства во второй половине 15 века"

Разработка открытого урока по теме "Внутреннее и внешнее положение Казахского ханства во второй половине 15 века"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Внутреннее и внешнее положение Казахского ханства во второй половине 15 века.

Цель: Раскрыть исторические условия появления независимого Казахского ханства.

Задачи:
- Сформировать у учащихся знания о периоде становления страны как суверенного государства, охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику первых казахских ханов Керея и Жанибека, определить историческое значение создания национального государства на территории Казахстана;
- научить выявлять главное, сопоставлять, анализировать, прорабатывать материал, умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, продолжить формирование навыка работы в группе;
- прививать интерес к предмету, чувство патриотизма за достижения своего народа, понимания значения независимости для полноценного развития нации и государства, любовь к Родине.

Ожидаемый результат: Учащиеся знают понятия ключевые понятия темы, имеют представления о создании казахского ханства с его внешним и внутренним миром. Самостоятельно оценивают собственную деятельность, формируются навыки самоконтроля и саморегуляции.



Вводная часть

Цель:

Создание психологического комфорта через положительный эмоциональный настрой на совместную работу.




С ребятами определить цель урока:

обобщение, повторение, закрепление и выявления пробелов.

Разминка «Приветствие в разных странах».

Все встают друг против друга. Создаются две группы.

1.В Тайланде – складывают ладони друг к другу и наклоняют голову.

2.Россия – рукопожатие одной правой рукой;

3.В Тонге люди приветствуют друг друга следующим образом: вначале они топают ногой, затем качают головой, и в конце начинают щелкать пальцами.

4. В Замбезии при приветствии люди приседают и хлопают в ладоши.

5. Очень красивый ритуал приветствия в северных странах Африки. Когда они здороваются, то подносят свою правую руку сначала ко лбу, потом к груди и к губам. Эти жесты можно перевести, как «я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя».

6.Казахстан - ??? рукопожатие двумя руками;


При приветствии почувствуют объединение и настрой к активной деятельности учащихся. Таким образом, идет повышение мотивации учащихся и переключение на свой лад приближенной к теме.

На последнем 6 приветствии учитель обращается к группам :

«А как же приветствуют у нас в Казахстане?»

«Ну как ребята, Вы готовы приступить к работе в нашей многонациональной стране?».


2 мин







Опрос пройденного материала

Ребята, какое знаменательное событие отмечала наша страна в прошлом году? ( 550-летие образования Казахского ханства)

- А какое событие отмечается в этом году? (25-летие Независимости РК)


- вопросы по цепочке

- вопросы учителя

- учащиеся задают друг другу вопросы, составленные дома;

- вопросы учителя:

-Когда было образовано Казахское ханство по сведениям Мухаммеда Дулати? (1465-1466 года)

- По каким причинам Керей и Жанибек откочевали из ханства Абулхаира?

- Какой хан принял Керея и Жанибека? (хан Могулистана Есен Буга)

- По каим причинам Есен Буга принял султанов?

- На какой территории обосновались Керей и Жанибек и создали Казахское ханство? (западное Жетысу, поймы рек Чу и Талас, ставка Козыбасы)

-Сколько человек собрались под властью Керея и Жанибека? (около 200 тыс.человек)


3 мин

С ребятами определить тему и цель урока


  1. Определяют тему урока (по картинкам – презентация)

  2. Определяют цели урока

- Посмотрите внимательно на иллюстрации, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Каковы цели нашего урока?

Повторим…
Изучим….
Узнаем….
Проверим…..

2 мин

Основная часть



Ключевые идеи:

Сформировать у учащихся понимание процесса обучения, структурирования учебного материала, и оценивания результатов своей деятельности на уроке.










Активизировать познавательные способности учащихся, по средством стратегии критического мышления.


Практическая часть:


1.Объяснение работы, критерии оценивания, обобщение – метод «5 шляп»


2.Работа над заданиями. После каждого задания – взаимопроверка. Промежуточный вывод.



Индивидуальная работа. Взаимопроверка в паре.




















Индивидуальная работа. Взаимопроверка в паре.




Индивидуальная работа. Взаимопроверка в паре.













Работа в паре. Взаимопроверка в группе.









Работа в паре. Совместная проверка. Вывод.

Формирование коммуникативных навыков работы группы, культуры оценивания, реализации здоровье сберегающего аспекта урока













  1. Дополните утверждение:

1. Султаны Керей и Жанибек потомки Чингисхана, поэтому …

2. Ханский трон занял старший из них - …., его советником стал …..

3. Во второй половине 15 века в Казахском ханстве значительно выросла численность населения, составившая …..

4. Здесь произошел …. подъем, восстанавливались …., оживилось ….., вырос ……

5. Первая задача Казахского ханства – восстановить ….

6. Вторая задача – подчинить …..

7. Третья задача – объединить …..

8. Казахские ханы на протяжении ….. вели войну за обладание присырдарьинскими городами с ……..


Вывод: Каково было внутреннее положение в Казахском ханстве в первые годы образования?


2.Заполнить схему «Борьба за присырдарьинские города» (между кем велась борьба за присырдарьинские города?)


«Борьба за присырдарьинские города»





3.Восстановить хронологию, соотнести: «Борьба за присырдарьинские города»



1.

1470 год

А.

Хан Шайбани захватил Аркок и Сыгнак

2.

1472 год

Б.

Хан Могулистана завоевал города Ташкент и Сайрам

3.

80-е годы 15 века

В.

Войска хана Керея вторглись в Туркестан, а хана Жаныбека – в Сузак

4.

1482-1485 годы

Г.

Шайбани во второй раз захватил Аркок и Сыгнак



- Чем закончилась война за присырдарьинские города?

4.Отметить на карте результаты договора между Казахским ханством и ханом Шайбани (города Казахского ханства – красным цветом, города хана Шайбани – синим цветом, города Могулистана – зеленым цветом)



Вывод: Каковы основные события внешней политики Казахского ханства во второй половине 15 века?



5.Конверт размышлений. Значение образования Казахского ханства. Прочитайте последний пункт, выделите карандашом основные пункты- значение образования Казахского ханства. Подумайте над их объяснением.



1 мин










5 мин















1 мин







3мин






3 мин













4 мин




1 мин




5 мин

Закрепление. Обобщение.

Работа в группах по методу «5 шляп»


Каждая группа обобщает материал согласно своей шляпы. Выступление одного участника от группы.

Формулируется общий вывод по теме.

8 мин

Оценивание

Учащиеся оценивают работы друг друга, выставляют оценки.

Работают по критериям оценивания, подсчитывают баллы, выставляют оценки.

3 мин

Рефлексия.

Домашнее задание.

Анкета-рефлексия.


Параграф 37. Составить вопросы для разминки.

Заполняют на стикерах анкету-рефлексию.

4 мин







































Задания по теме «Внутреннее и внешнее положение Казахского ханства во второй половине 15 века»

  1. Перепутанные логические цепочки:

А) Султаны Керей и Жанибек потомки Чингисхана ----- трон занял Керей, советником стал Жанибек ----- старшинство по возрасту

Б) Хозяйственный подъем, оживление ремесленного производства, вырос торговый обмен ----- 15 век создание Казахского ханства в Жетысу ---- численность населения около 200 тыс.человек.

В) Восстановить порядок использования пастбищных угодий ---- объединить казахские племена ---- подчинить присырдарьинские города


Вывод: Каково было внутреннее положение в Казахском ханстве в первые годы образования?


  1. Заполнить схему «Борьба за присырдарьинские города» (между кем велась борьба за присырдарьинские города?)


«Борьба за присырдарьинские города»






  1. Составить хронологическую таблицу «Борьба за присырдарьинские города»


  1. Отметить на карте результаты договора между Казахским ханством и ханом Шайбани (города Казахского ханства – красным цветом, города хана Шайбани – синим цветом, города Могулистана – зеленым цветом)


Вывод: Каковы основные события внешней политики Казахского ханства во второй половине 15 века?


  1. Конверт размышлений. Значение образования Казахского ханства. Прочитайте последний пункт, запишите в тетрадь основные пункты- значение образования Казахского ханства. Подумайте над их объяснением.



Критерии оценивания :

Перевод баллов в оценку:

«5» - 18 баллов и больше

«4»- 17-13 баллов

«3» - 12-9 баллов


Таблица взаимооценивания:







hello_html_m228f71ee.jpg

Краткое описание документа:

В ходе урока учитель ставит цель раскрыть исторические условия появления независимого Казахского ханства. Основные задачи рока:

- сформировать у учащихся знания о периоде становления страны как суверенного государства,

охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику первых казахских ханов Керея и Жанибека, определить историческое значение создания национального государства на территории Казахстана;
- научить выявлять главное, сопоставлять, анализировать, прорабатывать материал, умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, продолжить формирование навыка работы в группе;
- прививать интерес к предмету, чувство патриотизма за достижения своего народа, понимания значения независимости для полноценного развития нации и государства, любовь к Родине.

Общая информация

Номер материала: ДБ-124081


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Комментарии:

29 дней назад
Полезный материал
29 дней назад
Полезный материал