Разработка открытого урока"«My future holiday", 5 класс, в условиях реализации ФГОС

СЦЕНАРИЙ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУВ 5А классе по УМК В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа и др.

Тема: «My future holiday. Where are you travelling to?»

Цель урока:     - формирование  языковой компетентности учащихся

Тип урока: - урок усвоения новых знаний

Задачи урока:     

Практическая задача урока: формирование грамматических навыков  The Present Progressive Tense в значении будущего времени через ролевую игру

Образовательная задача: обучение навыкам диалогической речи

Воспитательная задача: развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели  

коммуникативные: - продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи, участие в ролевых играх.

обучающие: - освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности  форм  The Present Progressive Tense в значении будущего времени

развивающие:      - развивать умения в диалогической речи;

воспитательные:- воспитывать уважительное отношение к культуру своего и других народов, воспитывать культуру общения, такие нравственные качества, как взаимопомощь, уважительное отношение друг к другу.

формируемые УУД:- формирование ответственного отношения к учению;

                               -  осуществление самоконтроля, самооценки в процессе                            коммуникативной    деятельности

                         - умение задавать вопросы

  Оснащение урока:- учебник (Student’s book 5), рабочая тетрадь (Activity book 5);

         - доска;

         - компьютер;

         - презентацияThe Present Progressive Tense in the future meaning

         - ролевые карточки с заданиями для самостоятельной работы;

Структура урока:

1.Организационный момент (мобилизационный этап)

2. Постановка  проблемы. Мотивация учебной деятельности учащихся

3. Этап применения имеющихся знаний по вопросу самостоятельного вывода правила

4. Актуализация нового материала

5. Этап самоконтроля. Первичное усвоение  новых знаний

6. Этап первичной проверки понимания

7. Первичное закрепление

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

9.  Рефлексия

Ход урока

I.Организационный момент (мобилизационный этап)

- Goodmorning, boys and girls!

I’m glad to  see you. I hope everybody is ready to work. Let’s greet our guests. Sit down, please.

      What is the date today?(слайд 1)

      Who is absent today?

      What is the weather like today? С каким настроением вы пришли на урок? Тем более такая хорошая погода, все теплее и радостнее светит солнышко, посветим ему нашу фон.зарядку. Especially as, today is a wonderful weather. It becomes warmer and warmer every day and the sun shines brightly. Why not to devote our phonetic exercise to it?

1)    Фонетическая зарядка: (слайд 2)

Some sand, some shells, some sea

And a lot of sunshine shining of me.

-         Let’s read this rhyme after me line by line.

-         Is there any sound at its pronounciation you have some difficulties?

-         Now, translate it. (Песок, ракушки, море и много солнца светит на меня)

-         Режим Pupil 1, Pupil 2, Pupil 3 и т.д. (Anya, have a try)

-         Great! Wonderful! It will soon be spring, and then it will soon be summer. In summer you can relax, have a rest with family and your friends.

2)    Речевая подготовка: Children, look at the screen and say what associations do you have while seeing such pictures? (Слайд 3-5).

Учитель: - Right you are! Какую же тему для урока мы определим? Как одним словом объединить такие слова ?Well, children, what is our today lesson devoted to? Of course, you are right – «My future holiday. Where are you travelling to?» is the  theme of our lesson.(слайд 6)

Do you like to have holidays? What is your opinion? Maybe you don’t like holidays? Do you usually have summer holidays?

Have you already decided where and how you will have your summer holiday?

II. Постановка  проблемы. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель предлагает 2 ситуации: в одной из них дети (учащиеся 5 класса) говорят о своих будущих действиях с помощью The Future Simple Tense и эти действия незапланированы. Во второй ситуации учитель использует прием «Шефы» и приглашает на урок детей 9 класса, которые разыграют диалог с уже знакомой им, но незнакомой пятиклассникам, грамматической конструкцией. Дети (учащиеся 9 класса) говорят о запланированных действиях с помощью The Present Progressive Tense in the future meaning (для учащихся 5 класса это значение неизвестно, им нужно прийти к правилу самим, сравнив эти 2 ситуации) Пока дети говорят, на экране идут слайды о Великобритании и Шотландии ( слайды 7-13)

Учитель: Yan and Lera, you are welcome!

КЗ: Let’s listen to the talk between Yan and Lera about their holidays

and say What tense do they use to show future actions?

-         Hi, Yan! How are you?

-         Hi, Lera! I’m fine! And you?

-         I’m OK, thanks.

-         Will you have your summer holidays?

-         Yes, I will.

-         Have you already decided where to go?

-         No, maybe I will go to Baikal. I think, it will be great. What about you? Where will you go?

-         Maybe I and my parents will go to Sochi. I think, it will be wonderful.

Идет контроль понимания.

Let’s see another situation (Учитель пригласила учащихся 9 класса для разыгрывания диалога, так как они уже владеют The Present Progressive Tense in the future meaning )

КЗ: Let’s listen to the talk between Stuart and Daniel about their holidays

and say What tense do they use to show future actions? (Предполагается, чтодетиответятThe Present Progressive Tense)

Gleb and Leonid, you are welcome!

Stuart: Hi, Daniel! How do you do?

Daniel: I’m fine. And you?

S: Fine, thanks. Do you remember this week we have talked aboutspending our holidays together?

D: Sure, I remember.

S: Look, here are the tickets. We are going to Britain in ten days!

D: Really? It’s great! How long are we staying there?

S: For two weeks. We have a good plan. On the first day we are touring London. In a day we are visiting Scotland.

D: Oh, how wonderfull! I’m going to Britain with pleasure. Call me, please!

S: OK. Settled!

III.Этап применения имеющихся знаний по вопросу самостоятельного вывода правила

Контроль понимания: 1) What future actions are Stuart and Daniel talking about?

Which of the future actions have children planned? Call verb forms which they use.(слайд с этой грамматической конструкцией).

 (Предполагается, что дети ответят The Present Progressive Tense, слайд 14- молодцы!)

Учитель нацеливает детей на то, чтобы они вспомнили, что такое The Present Progressive Tense (слайд 15)

Самопроверка:

А затем учитель говорит:

Let’s check and read the rule on page 114, Grammar in focus.

С помощью данной грамматической конструкции мы научимся говорить о запланированных действиях в будущем. (слайд 16)

Физ.минутка (песня c видео If you are happy…)

Let’s have a break!

IV. Актуализация нового материала

St.B., p.115, ex. 3 (AB., p.91, ex.1 письменно)

КЗ: Here some information about children’s spare time activities. Choose the events that are happening now and that are happening in the future.

V. Первичное усвоение новых знаний  и Этап первичной проверки понимания

AB. p. 92, ex. 2.1) письменно)

КЗ:Two brothers Stuart and Roy always plan the coming week. 1) What are their plans? Use the notes in the calendar and the words from the box.

VI. Первичное закрепление

Парная работа.

Role play. Imagine that you are discussing your future holiday.

Pupil card 1: You are planning to spend your future holiday. Share your plans with your friend.

Pupil card 2:

Wonder where your friend is going to spend his future holiday.

Контроль понимания: дети разыгрывают диалоги.

VIII. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Now, pupils, the lesson is almost over and I would like you to write down your hometask. Now, I hope you have no difficulties to do it. Am I right?

 AB. p.93 , ex. 2.2), 2.3) – to write what you are doing on Saturday and Sunday and to write an e-mail to your friend about your next week plans. Учащиеся могут получить дополнительную информацию о фактах культуры, упомянутых на уроке, зайдя на указанный сайт www.edinburghcastle.gov.uk

IX. Рефлексия

Do you like our lesson?  What do you like most of all?

 Какие трудности вы испытывали в начале урока? А теперь? В конце урока после домашнего задания учитель вывешивает на доску 3 картинки: на первой - солнышко, на второй – солнышко и за ним дождик, на третьей- дождь и туча. Ребята, сегодня мы с вами планировали путешествие, а когда мы собираемся в путешествие, мы интересуемся какая погода.  Ребята, а какая у нас сегодня на уроке была погода? Я предлагаю оценить вам какая сегодня была погода по вашему мнению? Дети выходят по одному и крепят стикеры к картинкам. Становится ясно, какая атмосфера была на уроке и поняли ли они материал. Thank you for your work.

Your marks are……Have a good day! Bye.