Методическая разработка
открытого занятия
«Весёлая грамматика»
Тема:“Конструирование предложений”
Чистякова С.И.
МОБУ СОШ № 11
города Лабинска
Занятие кружка «Весёлая грамматика»
Технологическая карта занятия
во 2 классе
Тема занятия: Конструирование предложений
Цели и задачи занятия:
Отработать навыки конструирования предложения;
Закрепить знания детей об основных признаках предложения и его составления;
Закрепить навык работы на компьютере;
Научить новым этапам работы на компьютере;
Развивать словарный запас учащихся и их речь;
Развивать творческие способности и способности к конструированию;
Воспитывать умение работать в атмосфере сотрудничества.
Тип занятия: комбинированный
Планируемые результаты:
познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор наиболее эффективных способов конструирования
личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов при самостоятельной и групповой работе
коммуникативные УУД: планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Ход занятия
Этапы урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организация начала занятия
личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;
регулятивные: саморегуляция
Включение детей в деятельность.
- Учитель: Солнце весело блестит
С юга скворушка летит
Много дел у этой птички
Разбудить весну-сестричку!
-У нас тоже сегодня много интересных дел
Включение в работу, самоопределение
Подготовка к учебной деятельности и актуализация опорных знаний
коммуникативные УУД: определение целей функций участников, способов взаимодействия,
личностные:
самоопределение, установление связи между целю учения и ее его мотивом, проявлять интерес к изучению темы.
регулятивные:
целеполагание
-Сегодня мы будем работать в парах и самостоятельно. Мне бы хотелось, чтобы в конце занятия вы ответили на вопрос: «Что? Как? Зачем (Для чего нам это нужно)?»
Включение в систему знаний
познавательные УУД:
использование простейших приёмов анализа различных видов текста
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: саморегуляция самоконтроль знаний
Работа с предложениями и текстом.
1) - У вас на столах лежат карточки с буквами. Попытайтесь в парах «сконструировать» из букв слово.
2)- Чем является слово в нашей речи? Для чего нам нужны слова?
3)- Составьте предложения из данных слов?
- Запишите получившееся предложение на цветной картинке
4) – Ребята, посмотрите на пейзаж за окном. Давайте у себя в классе создадим небольшую картину весны из ваших цветных маленьких картинок
-Показ учителем получившейся общей картины и зачитывание предложений.
- Что у нас получилось?
Учащиеся работают в парах, после чего дают ответ
Работа в парах по составлению предложения из данного слова и его запись
Работа с пазлами по составлению целостной картины и получившегося текста
– Открываем ноутбуки.
- Пока они загружаются сделаем небольшую зарядку
Физминутка
личностные УУД:
умение применять навыки
здоровьесберегающих технологий
Солнечные зайчики играют на стене
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне.
Ну, лови, лови, скорей!
Вот, вот, вот – левей, левей!
Убежал на потолок!
Ох, устал он, я - промок.
Выполнение различных движений
Работа с текстом
познавательные УУД:
реализация задачи по распространению предложения
1) - Открываем пустой лист и записываем предложение:
Светило солнце.
2) Работа по распространению данного предложения
Работа учащихся на ноутбуках с конструированием предложения.
Самостоятельная работа обучающихся, самоконтроль.
Физминутка для глаз.
личностные УУД:
умение применять навыки
здоровьесберегающих технологий
- Делаем упражнения глазам. Повторяйте за мной.
Выполнение упражнений
Целепологание занятия (повторное)
регулятивные УУД:
выделение и осмысление усвоенного на занятии
- Давайте вернёмся к началу нашего занятия и ответим на вопросы, поставленные в начале.
Восстановление учебной мотивации.
Устная работа-
возвращение к цели урока, ее формулировка, ответы на вопросы.
Рефлексия
личностные УУД:
анализ результатов учебной деятельности
- Выберите подходящий вашему настроению смайлик
Учащиеся делятся своим впечатлением об уроке виде смайликов
Домашнее задание
познавательные УУД:
умение развёрнуто отвечать на заданный вопрос
коммуникативные УУД:
оформление своих мыслей в письменной форме
личностные УУД:
формирование мотивации
Дополнительная работа по составлению предложения или нескольких предложений - ответ на вопрос (по желанию)
Учащиеся пожеланию выбирают задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.